中学健康教育工作制度

中学健康教育工作制度州泰实验中学健康教育工作制度

1.建立健全健康教育工作领导机构，成立领导小组。

2.健康教育工作人员定期向领导汇报工作，领导小组定期例会。

3.校医和学校领导每学期都要听健康教育课。

4.每学期初要制定健康教育工作计划，学期末要有健康教育工作总结。

5.健康教育工作要规范化、档案化管理。

6.健康教育教师位专职教师或校医担任，并具有一定的教学能力。

7.确保健康教育课的开课率，课表中安排的健康教育课不能被随意占用。

8.重视同学心理健康教育，开设心理咨询室。

篇2:江平一中心理健康教育活动简介

江平一中心理健康教育活动简介

为了强化学校德育工作的针对性、实效性和主动性，提升全体同学的心理素养，减少由于心理矛盾或心理冲突引发的适应不良，强化来访者的学习、生活、人际交往能力，挖掘个人潜能，促进健全人格和合格个性心理的形成，我校于2006年下学期成立了心理咨询室，配备了国家二级心理咨询师一名，兼职心理辅导老师三名，设立了预约咨询室、面谈咨询室、心理测量室，室内设施齐全，环境优雅温馨，是教师、同学倾诉心声、健全心智的心灵驿站。依据中同同学理、心理发展特点和规律，以及心理健康教育的理论和方法，我们主要开展了以下几个方面的工作：

1、更新教育观念，强化保健意识

为了帮助全体同学、家长、教师树立心理保健意识，了解简单的心理调节方法，熟悉心理异常现象，我们开拓了广泛的宣扬途径。例如：心灵空间咨询信箱、"青春对话'广播栏目、"霞光热线'咨询，以及电视专题宣扬窗、网络交流、各级会议等各种途径发动宣扬，让大家强化心理健康的防范意识，既关注自我，也关注他人，营造和谐的心理氛围。

2、开设心理健康辅导课、活动课、专题讲座

心理健康教育内容广泛，为特别心理辅导的阶段性、针对性和实效性，我们主要开设了以下专题：高中生活适应、人际交往的互动、学习策略辅导、打开记忆之门、情绪辅导、挫折与成长、职业生涯教育等，辅导形式包括心理训练、问题辨析、情景制定、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，旨在普及心理健康科学常识，帮助同学掌握基本的心理健康知识，培养合格的心理素养。

3、各别心理咨询针对性强，效果显着。

各别咨询中充分利用心理咨询的原理和方法，引导同学进行自我分析，保持"保密、理解、尊重、热情、平等、交友'的原则，切实帮助求助者消除心理疑惑，提升对学习、生活、人际交往的适应能力，发现心理危机对象，及时利用学校、社会、家庭进行干预，关于严重心理障碍者，及时进行转介。

4、积极开拓各种渠道。

创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境，寻找心理健康教育的契机，注重发挥全体教师在教育教学中人格魅力的作用，在班主任工作中渗透心理健康教育。

积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。父母是孩子的第一任老师，学校利用家长会、校园网指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，共同构建家庭教育、学校教育、社会教育相结合的教育网络，为培养新世界复合型人才奠定坚实的基础。

5、建立心理档案。

为了更好地了解同学的心理状况，进行科学有效的指导，心理咨询室于2008年引进了北师大心理测试档案管理体系，科学地对同学进行了心理评估，建立了各别咨询心理档案，团体心理评估档案。为同学的成长跟踪服务奠定了坚实的基础。

6、深入进行课题研究。

为了强化理论知识与施行案例的探讨，我们切实地开展了《中同学心理健康特点分析及对策的研究》的实验课题，研究成果于2010年被中国教育学会"十一五'科研规划总课题组评为国家级一等奖。

下附相关资料。

1、考前心理辅导(图)

2、心理辅导团体活动课(图)

3、心理辅导专题讲座(图)

4、同学座谈(图)

5、课题研究(图)

6、心理宣扬资料(图)

篇3:小学心理健康教育优秀班主任申报材料

小学心理健康教育优秀班主任申报材料

今年，依据我自身的特长与爱好，我申报了--心理健康教育优秀班主任。在这半年的班主任工作与教学中，我随时随地细心观察着同学的一举一动，为我的教学工作积存一笔丰厚的财富，也为我今后更好的教育同学、处理班级问题积存了宝贵的经验。在此，与大家分享一下我在施行中的几点收获。

〔一〕针对问题同学

A：用合作化解矛盾

敬爱的班主任们，当同学之间出现矛盾时，你们会怎么处理呢？

我看到的班主任，大部分都会说服教育，或者严正批评，再就是写确保书了，现在我想给你们推举一个我百试百灵的好方法，那就是--当孩子气势汹汹的让你评理时，您不必生气，孩子间没有解不开的疙瘩。您可以让他们一起解决一个小问题，或者是一起干点事情，这样当他们做完时，他们就会感到做那件事离了谁都不行，还合作的很愉快呢，脸上的表情自然就会由阴转晴。这时候只要您一点拨"还生气吗？'他们还会互相笑笑"不生气了。'

有一次，我在教室批改作业，两个男同学跑来，都急着指责对方的不是。这时，我说："你们两个先把腿搭在一起，在原地转二十圈吧。'他们互相问对方："怎么搭呀？'我说："你们自己想办法啊。'最后，他们两个把腿勾在一起，还一边蹦一边笑呢！蹦了二十圈还没有要停下的迹象，我把他俩拉到面前，问他们："刚刚怎么回事？'这时，他俩好像判假设两人，"老师，没什么，其实都是我不好。'"老师，我也有错误。'看到他们的表现，我非常高兴，"看，刚刚你们合作的多好，以后还至于为那么点小事而伤了朋友情谊吗？'"不致于。'一场纠纷就这样轻而易举的解决啦。

小孩子之间有矛盾很正常，他们都是家里的小皇帝，谁也不想让着谁。但他们的矛盾只是表面上的，他们不会真正的怨恨谁，只要让他们意识到不要为那么点小事情红脖子，并且一个巴掌拍不响，他们以后还会在一起玩，还是好朋友。

各位同事，简单吧？好方法彼此分享啊！您也试试吧！

B：用怀抱温暖你

每一个班级都会有自卑的孩子，这些自卑的孩子与其他同学一样，也同样希望得到爱。其实他们更渴求老师的一个眼神、一个微笑、一个热情的怀抱。

在我的班主任工作中，除了平常对这些自卑孩子的耐心、关怀，在课余时间我也会对这些孩子表现出很大的兴趣。

还记得有一次玩"贴膏药'时，我也参加到孩子们之间，当他们抓我时，我看到了一个孤独的身影，他嘴角也露着微笑，这微笑完全是在欣赏别人的快乐，而自己却融不进这个圈子。这时，我跑过去抱住他："我贴L'。"老师，L是多出来的。'"没关系，咱可以再去找个外援，去找张老师和我们一起玩吧。'这样，L就参加到这个大家庭里来了，私下里，我又告诉几个威信高的班干部都去贴L，并且嘴里还要喊着："我贴L。'其他同学发现L这么受欢迎，他们也纷纷往上贴，嘴里也喊着："我贴L。'像是今天的目标都是贴L。其实，L跑的很快，表现的非常好，在他追逐的过程中，还可以听到他"咯咯......'的笑声......

马斯洛的必须要层次理论告诉我们，人除了生理必须要、安全必须要，再者就是--爱的必须要，自卑生之所以自卑，主要是没有得到别人的关注，所以他们感到他们是孤独的、不被人喜爱的，我在教育过程中深深的知道这一点，所以，我当心的呵护着同学的自尊心，让他们更加喜爱自己、接纳自己，关于自卑心理比较显然的孩子，我会动员全班同学多与他们接触，让他们从自己的"孤独世界'走出来，融入到

整个大家庭里来。让他们也愿意接纳别人、喜爱别人，从而更加热爱生命、热爱生活。

C：孩子,你打老师吧!

W，Y几个小家伙，已经被警告两次了，按规定第三次犯错将会受到皮肉之苦，今天中午他们果真以身试法，想亲自尝尝我的威力。在他们眼里，我是不敢那样做的，也听他们说过："老师，现在不让打同学。'或许正因为他们"懂得点法律'，知道老师不会拿他们怎样，所以就想事实老师的脾气到底有多大。好，既然如此，那我就不会令他们失望。

首要问题是取得家长的支持。这几位同学的家长与我曾多次通过，反映孩子在家里也不听话，很调皮，都管不了，让我严加管束。所以当我说清楚怎么回事之后，家长非常理解与支持。

这样一来，我就有底气了。拿起笤帚"啪、啪'两下，仅仅这两下，全班都惊呆了，教师里静静的。这时，我突然改变了策略。"Y，拿着，打老师吧！'这时只见Y非常的恐惧，不知道如何是好！一双小眼睛畏惧的盯着我。"没事，你也打老师的屁股。'我边说边把他的手在我的屁股上打了几下。就这一下可见效果了，那眼泪滚滚而来。"老师，我再不敢了。'"没事，真没事，你看都半年了，老师还没把你们的坏习惯改好，老师都觉得对不起你家长，也对不起你，真该打，快，再打几下。'"不，不，老师，我真不敢了。'"呜呜......'

看着那模糊的泪眼，其实我是最心疼的。当个小学老师真的很幸福，能够拥有那么多纯真的爱，当然也要承当同等多的责任，最起码不要让他们养成一些坏习惯。

那这一招对他们管用吗？但愿吧！......

〔二〕有效利用心灵氧吧

A：在你没有被别人认可时，你就是自己的伯乐

我非常喜爱我们学校的心灵氧吧，天天早上与同学一起做深呼吸，一起从脚跟发出一种向上生长的力量，一起静静的倾听自己的心声，一起走进小故事，这是一件非常享受的事情。

天天的心灵氧吧结束，我们都会拿出两三分钟谈谈当天小故事给我们的启迪，让我们的心灵氧吧真正的落实到实处。

还记得有一次，心灵氧吧讲述的是--《自己是自己的伯乐》。故事的大致内容是这样的：

他是一位不幸的少年，因为身材的矮小常常被人忽视。

上小学的时候，学校举办小发明比赛，由于班级推举的名单中没有他，于是他找到老师表示愿意参加比赛，老师无论有些犹豫，仍答应了他。几天后，他交上了自己的作品-----无尘电动黑板擦，不仅在学校获了奖，还在市里获得了一等奖。

上中学的时候，他的身高只有一米多一点。一次，电视台、省教育厅，省科协举办"青少年科技革新大赛'，经过长时间思索后，他给电视台打去，"擅自'决定代表自己的学校报名参赛。结果他制定的电动车防滑带获得此次大赛的一等奖，也为学校争的了荣誉。

2003年12月，联合国教科文组织为了增进各国文化交流，决定举办一次"全球青少年文化论坛'，在全球每个国家选择一名14岁以上的青少年赴巴塞罗那参加活动。这一次，他又主动报了名并入选。全国共有120名青少年入选，从中只能挑选一人。组织者把120人分为12个小组，每组选一名代表上台演讲。不幸的是，他没有被小组推选上。他找到主持人，希望能得到一次演讲机会。主持人和评委沟通以后，终于答应让他上台试一试。2004年3月，他接到了联合国的正式邀请，5月12日，身高只有1.2米的他，作为中国唯一的一名代表站在了国际论坛上，他的演讲赢得了场内继续热烈的掌声。2004年12月，法国著名儿童动画片制作中心专程赶赴中国，为他拍摄专题片。

他的名字叫姚跃，一位当时年仅16岁的中国少年。在接受西班牙国家电视台记者采访的时候，姚跃说：当你被别人忽视时，记住一句话-----你自己就是伯乐。

当听完这个小故事时，我问同学；"你是自己的伯乐吗？'没有同学回答，但从他们的眼神中，可以看出他们正在思索，现在拿出笔来在本子上写下自己的优点。同学们写下的有特长、有自己哪方面的品质好。我说能够正确的意识到自己有什么优点是非常重要的，你要把你的优点继续下去，并且有一个发展的目标，保持下去永不放弃，总有一天你也会与众不同，你自己都意识不到自己会有那么大的潜能，自信、保持会为你带来意想不到的将来。现在就做一匹马上远征的千里马，带上自己这位伯乐，持之以恒的保持下去吧，让我们相约在二十年后。

请同学们记住--在你没有被别人认可时，你就是自己的伯

乐。

B：大家不同大家都好

今天的心理氧吧为我们讲述了这样一个小故事：

小时候，有一次我哭着回家。因为在学校的活动里，老师派我扮演一个小角色，而我的同学却扮演主要角色。母亲听后冷静地把她的表放在我的手心里，问我："你看到了什么？'我回答说："金表壳和指针。'母亲把表背打开后又问我同样的问题，我看到许多的小齿轮和螺丝。

母亲对我说："这个表假使缺少这些零件中的任何一件，便不能走了。就连那些你几乎看不到的零件也是一样重要。'母亲的教训使我毕生难忘，我明白了即使去做不可能被人欣赏的"小事'也是相当重要，而且有意义的。

听完这个小故事，我们又照例对故事内容进行了讨论。

从这个小故事中，同学们都能够意识到再小的事，最不起眼的小角色，也有它存在的价值和意义。

当我无意识问起："同学们，你们自卑过吗？'刚开始，没有一个同学举手。后来，我说："现在，请同学们闭上眼睛，问问自己我是个自卑的孩子吗？'

这时，有两个同学举起了小手，接着同学们陆续的把手举起来。两分钟之后，就剩下9个同学没举手。

让他们放下手，睁开眼之后，我说："其实每个人都有自卑心理，老师也会有自卑的时候，常常看着这个人这比我强，那个人那比我强，总是拿自己的缺点和别人的优点比，那一定是比不过别人的。我们应该正视自己，对自己有个正确的评价。'然后，我又让同学们想了想自己的优点，及以前自己做成功的事，找一个简单的理由喜爱上自己。

最后，我们总结出--大家不同大家都好！

〔三〕利用心理健康课

特别的心理健康课

今天下午的心理健康课，我依据我们班的状况进行了一次拍卖会，现场竞争异常激烈，应该是一次比较成功的拍卖会，也是一次比较成功的心理健康课。在此把经验介绍给大家，希望我们一起讨论。

新学期接手五年级六班，同事都告诉我这是一个好班，我心里也挺高兴，因为和张老师搭伴。可没几天，我就发现了问题，不管做什么事情同学都不温不火，给我的感觉就是像一锅水，怎么烧都沸腾不起来，这一点也取得了张老师的认可。我作为一个比较有激情的年轻人，我决不同意我的同学现在就沉闷闷的样子，我决定要改变现状。我表示同意他们带象棋、军旗、围棋、五子棋等棋类到学校玩，可同学听到这个消息时只是多看了我一眼，并没有多大的反应。于是我安慰自己，或许他们都不会玩这些吧。第二天我又宣布我们班马上与五三班举行一场羽毛球比赛，同意同学平常带羽毛球到学校玩，但他们一定要注意安全。刚开始只有C自己带羽毛球拍，幸亏李老师经过我们教室门口时与他们一起玩，才引起了他们的兴趣，后来我也与他们一起玩，这样一来教室内外有了原本就应该属于孩子们的爽朗笑声。

三个周过去了，我并不满足于孩子们目前的精神状态，我希望他们在课堂上也能够自信的把小手勇敢地举起来，希望他们能够有"抢机会'的意识，可是上课回答问题的总是那么几个同学，说教了几次并且结合"亮出你的才富来的'班级评价制度，还是不见有多大的转机。

于是我就利用今天的班会课试一试他们的胆量究竟