九年级化学(人教版)第四单元知识点+习题+方法规律总结

第四单元自然界的水课题1爱护水资源学学习目标1.了解水体污染的原因和防治方法；了解爱护水资源的方法、节约用水的方法。2.知道水体的污染源、污染的危害、防止赤潮和水华的方法。教材重点教材重点1.节水或提高水价或水将成为社会危机的原因：可利用的淡水很少且分布不均、水被污染了、随着社会的发展需水量会加大。2.水的污染源工业污染：包括：废水、废气、废渣主要有农业污染：包括：化肥、农药生活污染：包括：污水、垃圾3.水体污染的危害有：影响工农业、渔业生产、危害人体健康。4.保护水资源方法：一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。⑴节约用水的方法主要有：农业上用滴灌法（或喷灌法）；工业用水处理后再利用（或工业上循环使用水）；生活上使用节水的水龙头/用洗菜水浇花/用洗衣服水冲厕所/不用长流水。⑵防止水体污染的方法主要有：工业三废处理后再排放，农业上合理使用化肥农药，生活中不乱倒污水和垃圾，使用新技术减少污染物的产生，使用无磷洗衣粉。教材挖掘/教材拓展教材挖掘/教材拓展5.开发新水源的方法有：人工降雨、海水淡化、开采地下水。6.治理水体富营养化导致的赤潮、水华的方法：农业上合理使用化肥、工业污水处理后再排放、使用无磷洗衣粉等。7.了解中水的意义和用途：将污水处理后得到的非饮用水叫中水。将污水处理成“中水”的意义是节约用水、减轻水体污染。处理污水后得到的中水可用于绿化、刷车、冲厕所等。方法提炼/规律总结方法提炼/规律总结1.关于水的污染与保护，背诵时应结合实际的生活感受去理解记忆，否则易混淆。2.保护水资源包括节约用水和防止水体污染。节约用水应从改变用水方式或提高水的利用率等方面寻找方法；防止水体污染应从防止工业、农业、生活污染等方面去理解、记忆。基础演练基础演练一、选择题（每小题只有一个选项符合题意）1.下列“应对水短缺”的措施中不合理的是（）A.大力提倡节约用水B.农田灌溉改漫灌为喷灌、滴灌C.禁止将淡水资源用于工业生产D.加强海水淡化技术的研究2.水是生命之源，下列关于水的说法不正确的是（）A.水是一种常见的溶剂B.水污染与人类活动密切相关C.水分子保持水的化学性质D.水分子由氢分子和氧原子构成3.下列做法能够保护水资源的是（）A.将废弃塑料制品填埋B.农田浇灌用大水漫灌C.不使用含磷洗衣粉D.大量使用化肥取代农家肥4.下列行为不会对环境造成污染的是（）A.将生活垃圾就地焚烧B.大量使用农药防治病虫害C.生活污水直接排入江河D.工业污水经处理后循环再利用6.下列不属于水污染的主要来源的是（）A.工业生产中废渣、废水的排放B.水生植物的繁殖D.农业生产中大量使用化肥农药D.城市生活污水的任意排放7.下列做法可能造成水污染的是（）A.生活污水处理达标后排放B.选用无磷洗衣粉清洗衣服C.对垃圾分类回收D.在水库周边兴建染料厂8.下列关于水的叙述中，错误的是（）A.工农业生产需要大量淡水B.地球上总储水量很多，但淡水量很少C.水能以固态、液态、气态三种状态存在D.自然界中的水只要澄清透明就可直接饮用9.下列对水的认识中错误的是（）A.水体污染会引起土壤污染B.工业废水处理达标后可循环使用C.水资源取之不尽，用之不竭D.农业上采用喷灌方法可节水二、填空题10.节约用水的原因之一是，水污染的危害之一是，节约用水的方法之一是，防止水体污染的方法之一是，开发新水源的方法之一是。10.可利用淡水很少且分布不均*危害人体健康*农业上使用滴灌法*工业三废处理后再排放*海水淡化*11.从工业、农业、生活分别写出一条节约用水的方法：、、。11.（1）工业用水循环使用*农业上使用滴灌法*生活中洗菜水用来浇花*能力提升能力提升一、简答题12.生命的孕育和生存需要水，地球上水的总量虽然很大，但淡水很少。目前淡水资源短缺已成为人类关注的焦点。（1）在我们居住的城市有很多污水处理厂，用来处理生活废水和工业废水，处理后得到的“中水”可以用来养护绿地、洗车等。请说出这种做法的两点意义。（2）农业污染也是水体污染的主要来源之一，请列举减小农业水体污染的一种措施。12.（1）减轻水体污染又节约用水（2）开发无毒或低毒的农药、化肥*13.关于水的讨论有下列观点：①蒸馏水是纯净的水，长期饮用对健康有益；②解决水污染的根本方法是将各种废物处理达标后再排放；③水覆盖了地球表面大约3/4的表面，因此不存在水危机；④经济发展、人口增长会造成水资源紧张。（1）上述观点中正确的是（填序号）。（2）说明其余观点错误的原因。13.②④人体需要多种矿物元素，蒸馏水不含这些元素，长期饮用对健康不利。地球上总水量很大，但淡水资源很少。课题2水的净化学学习目标1.了解自来水净化的过程和方法，以及其他常用的净水方法。2.了解过滤实验、操作注意事项及其原因、过滤的原理和过滤法的适用范围。3.了解硬水和软水的区分方法以及硬水的危害、硬水的软化方法。4.了解蒸馏实验的基本操作和蒸馏原理。教材重点教材重点1.常识：自然界的水中常含有可溶性杂质和不溶性杂质而呈浑浊，需处理后方能饮用。2.自来水净化的过程和方法：（了解每一步净化方法及其作用）：⑴第一步加絮凝剂（明矾），絮凝剂（明矾）的作用是吸附悬浮物并使之沉降。⑵第二步操作是沉淀，作用是使泥沙等颗粒较大的杂质沉淀下来，有利⑸投药消毒⑴加絮凝剂⑸投药消毒⑴加絮凝剂⑷活性炭吸附池⑶过滤池⑶第三步操作是过滤⑷活性炭吸附池⑶过滤池⑵反应沉淀池⑵反应沉淀池⑷第四步操作是吸附，其中活性炭的用户作用是吸附掉有颜色、有异味、有用户毒的物质（仍无法得到纯水）。⑸第五步操作常将氯气等消毒剂通入自来水中，其作用是杀菌消毒。3.过滤实验：⑴过滤法可分离固液混合物，或可溶性固体与难溶性固体组成的混合物，但需先溶解。⑵如下图所示，过滤所用的仪器有：漏斗、铁架台、烧杯、玻璃棒（注意：滤纸不是仪器，属于材料类），其中玻璃棒的作用是引流，防止冲破滤纸。⑶过滤时的注意事项（共“一贴二低三靠”六条）。一贴指：滤纸要紧贴漏斗内壁，若留有气泡后果是过滤慢。二低指：滤纸边缘要低于漏斗口；漏斗中的液面要低于滤纸边缘。三靠指：盛装浑浊液的烧杯口要靠在玻璃棒上使液体沿棒流入漏斗，目的是防止冲破滤纸；玻璃棒下端要靠在三层滤纸处（防止捅破单层滤纸）；漏斗的下端要靠在烧杯内壁上，目的是防止液体飞溅。⑷滤液仍浑浊的可能原因有：液面超过滤纸边缘、滤纸破了、仪器本身不干净。4.硬水、软水：⑴软水和硬水的区别是含可溶性钙、镁化合物的量不同，含得多为硬水，含得少为软水。⑵可用肥皂水检验硬水和软水，若泡沫少（或浮渣多）为硬水，若泡沫多为软水。⑶生活中把硬水软化的方法是煮沸，实验室中用蒸馏法。⑷注意：软水未必是纯水，蒸馏水是纯水，因不含可溶性钙、镁化合物而属于软水。⑸硬水的危害是：①锅炉用硬水易在管道内结成水垢，不仅浪费燃料，还有可能引起管道变形或爆炸；②用硬水洗衣服既浪费肥皂又洗不干净。5.蒸馏实验：⑴蒸馏时加入沸石的目的：防止暴沸；⑵图中温度计水银球的位置是插入到支管口，原因是此温度计不是测水温而是测支管口处水蒸气温度。⑶知道冷凝管的进水口和出水口：下管进水，上管出水。⑷总结：净水方法有沉淀、过滤、吸附、蒸馏→（净化程度由低到高）教材挖掘/教材拓展教材挖掘/教材拓展6.活性炭净水器：右图为市售的活性炭净水器：最佳入水口是下口，出水口是上口；目的是过滤、吸附的效果更好；活性炭层作用是过滤掉难溶性杂质，并吸附掉有颜色、有异味、有毒的物质。纱布蓬松棉（）（）纱布蓬松棉（）（）（）纱布纱布自制一个净水器。右图是某同学用去底的可乐瓶自制的净水器。请回答下列问题。⑴从上到下的四层物质依次是小卵石、石英砂、活性炭、蓬松棉。⑵小卵石与石英砂、纱布的作用是：过滤掉难溶性杂质。⑶活性炭的作用是：过滤掉难溶性杂质并吸附掉有颜色、有异味、有毒的物质。⑷蓬松棉的作用是阻隔住固体颗粒以防堵住下端导管。方法提炼/规律总结方法提炼/规律总结1.注：活性炭能吸附掉有颜色、有异味、有毒的物质，但无法除去溶解在水中的氯化钠、钙镁离子化合物等，即活性炭吸附法无法将硬水软化，也无法将海水淡化。2.过滤只除去不溶性杂质，无法除掉可溶性杂质，所以不能得到纯净水。5.从溶液中过滤出来的固体就像从海水中捞出来的石头，含水和海中溶解的可溶物，若直接晒干，石头表面会白色盐面。如此推理欲过滤得到纯净固体沉淀物，还需洗涤、干燥，其中洗涤的目的是用水冲刷掉附着在固体表面的液体附着物，防止干燥析出固体跟沉淀物混在一起，而无法得到纯净的固体沉淀物。7.净水方法的变化本质：沉淀、过滤能除去不溶性杂质，蒸馏能除去可溶性杂质，活性炭只是像磁铁一样将色素和异味吸到它的管道中，并没有将它们反应除掉，所以以上均没有产生新物质是物理变化；杀菌消毒是化学变化，基础演练基础演练一、选择题（每小题只有一个选项符合题意）1.下列净化水的常用方法中属于化学变化的是（）A.自然沉淀B.活性炭吸附C.过滤D.消毒2.下列常见物质中，属于纯净物的是（）A.矿泉水B.自来水C.硬水D.浮有冰的水3.下列物质属于纯净物的是（）A.蒸馏水B.矿泉水C.硬水D.软水4.下列实验操作正确的是（）ABCD5.如图所示，下列操作中，不正确的是（）A.取用铁粉B.倾倒稀盐酸C.吸取酚酞试液D.过滤7.下列净化水的方法中，一定能使硬水变为软水的是（）A.沉淀B.过滤C.吸附D.蒸馏9.净化有颜色、异味的工业废水可采用的方法是（）A.沉淀B.过滤C.吸附D.静置10.灾区经常出现自来水短缺现象，须对天然水进行处理后饮用，采取的措施有：①煮沸②消毒③过滤④自然沉降。处理顺序合理的是（）A.③①②④B.②④③①C.④③①②D.④③②①12.天然水分别经过下列净化处理后，加入肥皂水一定会产生大量泡沫的是（）A.沉淀B.过滤C.吸附D.蒸馏13.下列不属于自来水净化方法的是（）A.沉淀B.过滤C.吸附D.蒸馏14.下列关于水的叙述，错误的是（）A.冰是由氢元素和氧元素组成的B.生活中通过煮沸可降低水的硬度C.生活污水直接排放不会造成水污染D.净化水的方法有吸附、沉淀、过滤和蒸馏等15.下列关于水的说法中，错误的是（）A.过滤可除去水中不溶物C.肥皂水可检验硬水和软水C.活性炭可降低水的硬度D.蒸馏水是净化程度最高的水16.节约用水和合理开发利用水资源是每个公民应尽的责任和义务，你认为下列做法与之不相符合的是（）A.洗菜、淘米、洗衣的水用来浇花、拖地、冲厕所B.将活性炭放入硬水中使其软化C.合理施用农药、化肥，以减少水体污染D.加强对工业废水排放监控，坚持达标排放17.水是人类生活中必不可少的物质。下列关于水的说法或做法中正确的是（）A.长期饮用蒸馏水对人体健康有益B.工厂将澄清、透明的废水直接排入河中C.用明矾可以将硬水软化D.提倡一水多用18.今年我国南方地区出现了严重的干旱，缺水给当地居民的生活造成了极大的困难。下列有关水的说法中，正确的是（）A.水分子由氢分子和氧原子构成B.大量是使用化肥和农药，不会造成水污染C.水是由氢氧元素组成的D.浑浊的河水经过滤后可得到纯净的水19.用右图所示的简易净水器处理浑浊的河水，下面分析正确的是（）A.净水器能杀菌消毒B.净化后的水属于纯净物C.活性炭的主要作用是吸附D.净水器能将硬水变为软水20.下列有关水的叙述错误的是（）A.水是一种常用的溶剂B.硬水过滤后可变成软水C.水由氢、氧元素组成D.地球上的淡水资源短缺21.下列有关水的知识中，错误的是（）A.水是一种最常见的溶剂，自然界中的水都含有杂质B.水中Ca2+、Mg2+的增多会引起水体的富营养化C.用煮沸或蒸馏的方法能降低水的硬度D.含铅、镉、汞的电池会造成水和土壤的污染22.下列关于水的说法不正确的是（）A.水是人类宝贵的资源B.长期饮用蒸馏水有益于健康C.水是一种常用的溶剂D.自然界中的水都是混合物23.下列关于硬水和软水的说法中，错误的是（）A.硬水过滤后就变为软水B.可用肥皂水区分软水和硬水C.用硬水洗衣服不易洗干净D.硬水经蒸馏可变为软水25.水是生命之源，既普通又珍贵。下列对水的“多”与“少”的描述错误的是（）A.地球上水的总量很多，淡水少B.我国水资源总量多，人均水量少C.“南水北调”工程说明南方水的总量多，北方水的总量少D.生活中接触的纯净水多，水溶液少二、填空题26.（1）常用的净水方法有沉淀、杀菌、、，其中发生化学变化的方法是，能将硬水软化的方法是，净化程度最高的方法是。（2）可用检验硬水和软水，生活中软化硬水的方法是，实验室中常用软化硬水的方法是。26.（1）过滤吸附蒸馏杀菌蒸馏蒸馏（2）肥皂水煮沸蒸馏27.洁净的空气和水对我们很重要。（1）大雾天气导致呼吸病患者增多，因为雾霾可使空气中增加大量的（填序号）。A.二氧化碳B.一氧化碳C.二氧化硫D.可吸入颗粒物（2）防PM2.5的专用口罩使用了活性炭，这是利用了活性炭的作用。请写出一种治理PM2.5的措施。（3）答出一种防止水体污染的方法。（4）支持干旱地区用水问题，我们生活中能做的节水方法有（答出一条）。（5）初步处理浑浊的红色工业污水常用的净水方法是、。27.（1）D（2）吸附使用清洁能源/工业废气处理后再排放*（3）工业三废处理后再排放*（4）不用长流水*（5）过滤吸附29.人类的日常生活和工农业生产都离不开水，请回答下列有关水的问题：（1）检验硬水的方法是，生活中可用的方法降低它的硬度；（2）农业和园林灌溉植物，将大水漫灌改为喷灌和滴灌的目的是；（3）列举你在生活中为了节约用水采取的一种方法。29.（1）加肥皂水煮沸（2）节约用水（3）用洗菜水浇花*30.我国南方地区曾遭遇大范围持续干旱，全国人民团结一致，共同抗旱。小卵石石英砂活性炭小卵石石英砂活性炭蓬松棉。（2）有些村民取用浑浊的坑水作生活用水。有些同学利用所学知识将浑浊的坑水用图6所示的简易净水器进行净化，其中鹅卵石、石英砂的作用是。能除掉水中色素和异味的物质是。（3）如果地下水硬度大，或者坑水中病源微生物过多，都可以采取方法，来降低硬度和杀灭病源微生物。30.（1）泡沫少，浮渣多（2）过滤掉难溶性杂质活性炭（3）煮沸三、简答题31.某同学将浑浊的河水倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶解，静置一会儿，采用下图所示的装置进行过滤。回答下列问题：（1）加入明矾的作用是，图示操作中的一处错误是。（2）该同学采用正确的装置进行过滤后，得到了澄清透明的水，他认为是纯水，你是否同意他的观点并说明理由。（3）请你设计一个简单的实验证明你的观点，答出实验操作的步骤、现象、结论。31.（1）吸附悬浮颗粒物并使之沉降没用玻璃棒引流（2）不同意。过滤只是除去了不溶性杂质，水中还含有可溶性杂质。（3）取少量滴在玻璃片上加热蒸发，有固体残留证明不是纯水。能力提升能力提升一、简答题32.小刚收集到一瓶浑浊的长江水，他要模拟自来水厂的净化过程，最终制成蒸馏水。其实验过程如下图所示，试请回答下列问题。长江水长江水加入A物质静置操作①操作②操作③固体B液体C液体D蒸馏水（1）A物质的名称是，操作①的名称是，若经过操作①后，所得液体C中仍有浑浊，其原因可能是。（2）操作②主要是除去一些异味和色素，应选用的物质是。（3）小刚取少液体D于试管中，加入少量肥皂水后振荡，发现有较多浮渣产生，说明液体D是水，经过操作③后，小刚重复上述实验，他观察到的实验现象是。32.（1）明矾过滤滤纸破损*（2）活性炭（3）硬无浮渣并产生大量泡沫33.欲证明氧化铁是过氧化氢制氧的催化剂。化学活动小组同学设计如下流程，试回答。（1）用两支试管各取等量等浓度的过氧化氢溶液，一份加入氧化铁，另一份不加，分别用带火星木条检验，此步操作的目的是。（2）欲检验氧化铁的质量在反应前后是否改变，需将上步操作中的氧化铁提取出来，操作过程是后称量，再与反应前质量相比较。（3）欲达实验目的，请你补充余下操作。33.（1）证明氧化铁能改变过氧化氢的分解速率（2）过滤、洗涤、干燥（3）用试管另取过氧化氢溶液，加入提取出来的氧化铁，并将带火星的木条伸入试管中，观察是否立即产生气泡，带火星木条是否复燃。课题3水的组成学学习目标1.认识水的组成元素和分子构成情况。2.初步了解纯净物分类；会区分单质、化合物、氧化物；会通过分子模型区分单质和化合物。3.进一步形成“化学反应前后元素种类不变”的观点；通过电解水实验，进一步认识“分解反应”是探究物质组成元素的一般方法。4.了解电解水实验的现象和结论。通过氢气的检验方法，知道氢气的部分性质。教材重点教材重点1.电解水实验：⑴实验现象：电极上有气泡产生，一段时间后，正极与负极的气体体积比是1：2。⑵气体检验：正极产生的气体能使带火星的木条复燃，说明是氧气；通电通电负极产生的气体能燃烧产生淡蓝色火焰，说明是氢气。通电通电⑶反应文字式为：水═══氢气+氧气，符号式为H2O═══H2+O2；反应类型为分解反应。⑷此实验关于水的组成可得出的结论是证明水由氢氧元素组成。2.氢气性质：点燃⑴物理性质：常况下是无色无味的气体，密度很小，难溶于水，所以可用向下排空气法和排水法收集，存放时应倒放。点燃点燃⑵化学性质：有可燃性，燃烧时发出淡蓝色火焰，反应文字式为：氢气+氧气═══水，符号式为H2+O2═══H2O，反应类型为化合反应。点燃⑶注意：点燃氢气前要验纯，因为氢气若与空气混合遇明火有可能发生爆炸。检验时，若发出轻微爆鸣声则可安全点燃，若发出尖锐爆鸣声则说明氢气中混有空气。3.物质分类——对纯净物进行细化再分类：⑴由同种元素组成的纯净物叫单质；由不同种元素组成的纯净物叫化合物；由两种元素组成的化合物中，若其中一种是氧元素叫做氧化物。由原子构成的⑵由原子构成的由分子构成的混合物：自来水、澄清石灰水、空气、矿泉水单质：C、S、P、Mg、Fe、Al、He、Ne、Ar、O2、N2、H2、Cl2纯净物氧化物：水、CO2、SO2、NO2、CO、HgO、MgO、Al2O3化合物Fe3O4、H2O2酸、碱、盐：硫酸、氢氧化钠、氯化钾、氯化钠⑶有下列物质：①空气、②铁粉、③硫粉、④水、⑤澄清石灰水、⑥液氧、⑦五氧化二磷、⑧水银、⑨高锰酸钾、⑩氯酸钾。属于混合物的是①⑤；属于单质的是②③⑥⑧；属于化合物的是④⑦⑨⑩；属于氧化物的是④⑦。教材挖掘/教材拓展教材挖掘/教材拓展BADC4.电解水实验的深度挖掘：如图所示的甲、乙BADC两图都是电解水的简易装置。试回答：⑴在此实验中，常向水中加入硫酸、或氢氧化钠，目的是增强水的导电能力。⑵与装置乙相比，装置甲的优点是装置简单，操作方便。⑶与装置甲相比，装置乙明显的一个优点是乙甲方便检验气体。乙甲⑷图中显示表明，实验是未开始、刚开始、还是已进行一段时间？进行一段时间。⑸开始电解后，A管收集到的气体是氢气，B管收集到的气体是氧气；与A试管相连的是电池的负极，与B试管相连的是电池的正极。（记忆方法：正氧少，负氢多；或结合后面的H、O常见化合价来记忆：负价氧运动到正极，正价氢运动到负极。）⑹在C处应用燃烧的木条还是带火星的木条进行检验？燃烧木条。⑼电解水实验，下列结论错误的是（A）A.水由氢气和氧气组成B.反应前后元素种类不变C.化学反应实质是分子破裂、原子重组D.水由水分子构成、是化合物、是氧化物⑽电解水实验是把电能转化成化学能，氢气燃烧是把化学能转化为热能和光能。5.单质与化合物的区别及难点判断：⑴单质分子由同种原子构成（如N2、O3，）。化合物分子由不同种原子构成（如H2O、CO、C2H5OH，）。（化合物）⑷据图判断出下列物质所属类别（填混合物、单质、化合物）（化合物）H2O水（混合物）（单质）（单质）（单质）⑤④③②①H2H2O水（混合物）（单质）（单质）（单质）⑤④③②①H2O2冰（混合物）（混合物）（混合物）（混合物）（单质）（混合物）（化合物）（化合物） ⑾⑩⑨⑧⑦⑥⑾⑩⑨⑧⑦⑥方法提炼/规律总结方法提炼/规律总结1.注：一种元素形成的单质有可能是多种，如O元素形成的单质有O2、O3，P元素形成的单质有红磷、白磷，C元素形成的单质有金刚石、石墨、C60、C70、碳纳米管等。说明含一种元素的物质有可能是纯净物、单质、或多种单质组成的混合物。2.有气体的实验：凡是有气体参加或有气体生成的实验，实验前都要检查装置气密性以保不漏气；若有可燃性气体参加反应，实验前还要验纯，防止混入大量空气遇明火爆炸。3.判断单质、化合物、氧化物的方法：单一“物质”组成的都是纯净物；纯净物中像C、Fe、O2、N2这样单一“元素”组成的叫单质；像H2O、CO2、KMnO4、KClO3这样由多种元素“合而为一”组成的物质叫化合物，这些化合物中，像H2O、CO2、Fe3O4这样两种元素组成且其一为氧元素的物质叫氧化物。即：单质、化合物、氧化物首先都是纯净物。4.通过电解水生成H2和O2，根据反应前后元素种类不变说明水由H、O元素组成，这是典型的利用分解反应探究物质的组成元素。5.物质细分：单质又分为金属单质、非金属单质、稀有气体单质；氧化物又分为金属氧化物、非金属氧化物。基础演练基础演练一、选择题（每小题只有一个选项符合题意）1.下列变化中，属于物理变化的是（）A.粮食酿酒B.食物腐烂C.水的沸腾D.水的电解2.某些食品包装袋上标注“富锌米粉”、“富硒茶叶”等。这里的锌、硒指的是（）A.元素B.单质C.分子D.原子3.某矿泉水标签上标有主要矿物质成分（单位：mg/L）：Ca20、K39、Mg3、Zn0.06等，这里的Ca、K、Mn、Zn是指（）A.单质B.元素C.金属离子D.分子4.国际互联网上报到：“目前世界上有近20亿人患有缺铁性贫血”，我国政府现已启动“酱油补铁工程”，这里的铁指的是（）A.铁元素B.铁单质C.四氧化三铁D.硫酸铁6.下列物质中，不属于单质的是（）A.水银B.液氧C.水D.红磷7.C60在超导材料领域有广泛的应用前景。C60属于（）A.混合物B.化合物C.金属单质D.非金属单质10.下列物质中，属于单质的是（）A.氧化铜B.液氢C.氯化钙D.硫酸亚铁11.下列物质中属于氧化物的是（）A.KMnO4B.O3C.SiO12.下列物质中属于氧化物的是（）A.O2B.Al2O3C.KClD.H13.下列物质中，属于非金属氧化物的是（）A.MgOB.P2O5C.Fe314.我们身边常见的下列物质中，属于氧化物的是（）A.氧气B.水C.空气D.食盐甲乙16.关于电解水实验叙述正确的是甲乙A.试管甲中的气体能供给呼吸B.该实验证明水是由氢气和氧气组成C.检验乙试管中的气体可用带火星的木条D.该实验是将化学能转变为电能17.一壶水烧开后，壶盖被顶开，这是因为（）A.水分子变大B.水分解为氢气和氧气C.水分子间隔变大D.水分子数目增多18.空气是制氨（NH3）工业的主要原料，其原因是空气中含有（）A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.氢气19.下列各项与自来水的净化过程无关的是（）A.吸附B.沉淀C.消毒D.电解21.下列说法正确的是（）A.木炭燃烧后生成黑色固体B.氢气在空气中燃烧产生淡蓝色火焰C.红磷在空气中不能燃烧D.硫燃烧时生成无色无味气体22.水是人类生活不可缺少的物质，下列有关水的叙述错误的是（）A.水是由氢元素和氧元素组成的氧化物B.用肥皂水可以区分硬水和软水C.电解水时，电源的正极产生氢气、负极产生氧气D.净化水的常用方法有吸附、沉淀、过滤和蒸馏等23.下列关于水的叙述中，正确的是（）A.水由2个氢原子和1个氧原子组成B.水在通电过程中，氢原子和氧原子改变了C.自然界中的水很多，淡水资源很充足D.自然界中的河水、湖水、海水等都不是纯水二、填空题24.下列物质中属于氧化物的是（填字母序号，下同），属于金属氧化物的是，属于单质的是，属于金属单质的是。A.液氧B.水银C.白磷[P]D.硫磺E.氧化铜F.液氢G.氯化钙H.O3I.KNO3J.Na2OK.H2SL.KOHM.SiO2N.HNO3O.Al2O3P.KClQ.H2SO4R.MgOS.空气T.C6H12O6U.水V.氯化钠W.氯酸钾X.HClY.C60Z.N2O424.EJMORUZEJORABCDFHYB36.下列物质由分子构成的是（填序号，下同），属于化合物的是，属于氧化物的是。A.液氧B.液氮C.氢气D.冰水E.红磷F.水银G.二氧化碳H.过氧化氢I.氯化钠J.氯化钾K.二硫化碳L.一氧化碳M.五氧化二磷N.铁粉O.氦气P.二氧化硅Q.蒸馏水R.铜S.银T.氖气U.氩气W.氧化汞36.ABCDGHKLMPQWDGHIJKLMPQWDGHLMPQW25.如图是电解水实验装置图。（1）该实验中，与两个电极相连的a、b两支玻璃管中产生的气体ba分别是和，体积比为。ba（2）该实验证明了水是由组成的。（3）下列行为，不利于保护水资源的是（填序号）。A.工业用水重复使用B.大量使用化肥和农药C.加强城市污水处理系统建设D.用喷灌、滴灌方法给农作物浇水25.(1)氢气氧气2:1（2）氢、氧元素（3）Bba26.水是人及一切生物生存所必需的，为了人类和社会经济的可持续发ba展，我们应该了解有关水的一些知识。请回答下列问题。（1）右图是电解水的实验装置。实验过程中，试管a中产生的气体是，一段时间后，a和b试管中生成气体的体积比约等于。该实验的结论之一是，写出水通电情况下反应的文字表达式：。（2）天然水中含有许多杂质，可利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法净化，其中净化程度最高的方法是。（3）硬水给生活生产带来很多麻烦，生活中可用来区分硬水和软水。通电（4）地球表面约有71%被水覆盖，但可供人类利用的淡水总量却不足1%。爱护水资源是每个公民的责任和义务。请列举出一种生活中节约用水的做法。通电26.（1）氢气2:1水由氢氧元素组成*水======氢气+氧气（2）蒸馏（3）肥皂水（4）洗菜水浇花*27.氢气是我们熟悉的一种物质，用微粒的观点回答：（1）构成氢气的微粒是。（2）工业上通过电解水制氢气，水通电过程中不变的微粒是。（3）氢气很难储存，因为它可以透过钢板逸散，原因是。27.（1）氢分子（2）氢氧原子（3）氢分子很小并在不断运动，很容易透过钢板缝隙逸散出去28.电解水能产生氢气和氧气，从微观角度回答下列问题：（1）构成水的微粒的是；通电时没有改变的微粒是；保持氢气化学性质的微粒是；盛装氢气的集气瓶要盖上玻璃片，原因是。（2）氢气能燃烧，氧气能支持燃烧，说明。28.（1）水分子氢氧原子氢分子分子在不断运动（2）分子不同化学性质往往不同/分子构成不同，化学性质往往不同/分子保持了物质的化学性质29.按要求写出下列反应的符号式，并注明反应类型。（1）氢气是最理想的能源，目前工业上可以利用电解水的方法获得：、；（2）灯泡内留有少量红磷，可以消耗氧气以达到延长灯泡使用寿命的目的：、。（3）加热氧化汞粉末、。（4）铁丝在氧气中燃烧、。点燃通电（5）用氢气做理想燃料、。点燃通电△点燃点燃29.（1）H2O======H2+O2分解反应（2）P+O2======P2O5化合反应（3）HgO====Hg+O2分解反应△点燃点燃（4）Fe+O2======Fe3O4化合反应（5）H2+O2======H2O化合反应三、简答题30.请根据下列装置图回答有关问题。ababABCDE（1）写出有标号仪器的名称：a，b。（2）实验室用高锰酸钾制取氧气的文字式和符号式依次为、。可用的发生装置是，选此发生装置的依据是；可用的收集装置是，原因是。（3）若用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气，反应的文字式和符号式依次为、。可用的发生装置是，选此发生装置的原因是。（4）实验室常用固体锌粒和液体稀硫酸常温下反应制取氢气，发生装置应选，收集装置应选。（5）用排空气法收集氧气时，验满氧气的方法是。（6）检验氧气的方法是，检验所制气体是氢气的方法是。30.（1）酒精灯集气瓶（2）文字式和符号式略A反应物是固体且需加热CE氧气不易溶于水、密度比空气略大（3）文字式和符号式略B固体和液体在常温下反应（4）BCD（5）把带火星的木条放在集气瓶口，观察是否复燃（6）把带火星的木条伸入气体中，观察木条是否复燃将气体点燃，观察是否产生淡蓝色火焰能力提升能力提升一、选择题（每小题只有一个选项符合题意）ba31.下列关于“水”的相关说法正确的是baA.水是由氢分子和氧原子构成的B.水只由氢原子和氧原子构成C.试管a、b中所得气体质量比为2:1D.试管a中所得气体能燃烧33.下列各图是表示气体分子的示意图，其中表示化合物的是（）ABCD35.下图是某反应的微观示意图（一个小球代表一种元素的原子），下列说法错误的是（）A.该反应中共有三种元素B.图中的反应物都是化合物C.该反应的本质是原子的重新组合D.该反应前后分子的种类发生改变二、填空题37.水是生命之源，也是人类宝贵的资源。用你学过的化学知识回答下列问题。（1）自然界中的水都不是纯水，净水时加入明矾的目的是。（2）除去水中的不溶性杂质，需进行的操作是，你还知道的净水方法有、等。（3）某同学在做电解水时，制取10mL氧气，则电解产生氢气的体积是mL。该实验能够说明水是由氢元素和氧元素组成的理论依据是。37.（1）吸附悬浮颗粒并使之沉降（2）过滤沉淀吸附*（3）20反应前后元素种类不变38.以水为例，回答下列问题。（1）构成水分子的微粒是。（2）水电解时发生变化的微粒是。（3）能证明水分子在不断运动的事实是。（4）能证明水分子间有间隔的事实是。38.（1）氢氧原子（2）水分子（3）湿衣服变干*（4）100mL水与100mL酒精混合后总体积小于200mL*三、简答题40.某化学活动小组为检验蔗糖的组成，设计了下列两种实验方案：方案一：将蔗糖在空气中点燃，分别用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方，看到干燥玻璃片上有水珠，澄清石灰水变浑浊。方案二：将少蔗糖放在一个密闭、真空的容器中加强热，冷却后观察到容器底部有黑色物质，容器壁上有水珠。将黑色物质在空气中点燃，用蘸有澄清石灰水的的玻璃片置于火焰上方，看到澄清石灰水变浑浊。你认为以上哪个方案正确，为什么？40.方案二正确。因为反应前后元素种类不变，方案一在空气中点燃蔗糖生成水和二氧化碳只能说明蔗糖中含C、H元素，水和二氧化碳中的氧元素无法判断是来自蔗糖还是空气。方案二在隔绝空气的条件下分解生成水和碳，生成物中含C、H、O元素，则证明蔗糖中一定含C、H、O元素。课题4化学式和化合价（一）学学习目标1.知道什么叫化学式、会读化学式；掌握化学式所表达的意义。2.掌握常见元素和原子团的化合价；能利用记住的化合价通过“凑0法或化合价互换法”写化学式、判断化学式正误、计算某未知元素的化合价、写离子符号等。3.知道常见的化合价原则。教材重点教材重点1.化学式的意义：化学式就是用元素符号表示物质组成的式子。化学式意义分宏观、微观两个方面进行表述，注：考试时只答微观的两条即可。H2O宏观方面：表示水这种物质；又表示水由H、O元素组成。表示微观方面：表示1个水分子；还表示1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。2.初中常见元素和根（原子团）的化合价、及化合价规律：⑴背常见化合价：1价Cl、H、K、Na、Ag；2价O、Mg、Ca、Ba、Zn；2Cu、Hg；3Al、4Si、5价P；2、3Fe/2、4C/2、4、6S/3、5N；单质零价永不变。⑵记住常见原子团符号及其化合价：铵根：NH4、+1价；氢氧根：OH、—1价；硝酸根：NO3、—1价；硫酸根：SO4、—2价；碳酸根：CO3、—2价。[说明]：①上述化合价中，Cl、O、2S、3N加点的均显负价。②+2价铁形成的化合物读作“××亚铁”，+3价铁形成的化合物读作“××铁”。⑶化合价规律：①化合价有正价和负价；②氧元素常显—2价；氢元素常显+1价；③金属元素与非金属元素化合时，金属元素常显正价，非金属元素常显负价；④氧元素跟另一种非金属元素化合时，氧元素通常显—2价，另一种非金属元素通常显正价；⑤某些元素在不同物质中可显不同的化合价；⑥化合物中，正负化合价代数和为0。3.会利用化合价写化学式：⑴书写单质化学式不用化合价，记住下列单质的化学式：单质分子：O2、N2、H2；由原子构成的金属：铁Fe、镁Mg、铝Al、铜Cu、锌Zn；“钅”单质类化学式稀有气体：氦气He、氖气Ne、氩气Ar；（用元素符号表示）部分固体非金属：碳C、硫S、磷P；“石”⑵化合物类的化学式写法：正价元素在前，负价元素在后。书写正确的化学式中，正负化合价的代数和等于0，反之即错。常用的写法是“凑0法”；但对于价位是3、5、7与偶数价位配对组合的，凑0法反而麻烦，化合价互换法较好。注意：单独的负价、正价、原子团不能组成物质，只有正负价凑0才能组成物质化学式。①看名即可写出化学式：二氧化碳CO2，五氧化二磷P2O5，二氧化氯ClO2。②奇偶化合价配对用“化合价互换法”：+5价磷的氧化物P2O5，氧化铁Fe2O3。③常见酸化学式为“H+酸根”：碳酸H2CO3，盐酸（记住“是氯化氢水溶液）HCl。④凑0法：+4价硫的氧化物SO2，+6价硫的氧化物SO3，氧化钙CaO，氧化铜CuO，氯化钙CaCl2，氯化铁FeCl3，氯化亚铁FeCl2，氯化铵NH4Cl，氢氧化钠NaOH，氢氧化钙Ca(OH)2，碳酸钠Na2CO3，碳酸钙CaCO3，硫酸钠Na2SO4，硫酸铜CuSO4，硫酸亚铁FeSO4，硝酸银AgNO3。4.会利用初中常见的化合价求某未知元素化合价：求下列加点元素的化合价。(+5)(+6)(+6)(+5)(+4)(+5)KClO3，K2MnO4，BaSO4，Ca(NO3)2，Na2SiO3，V2O5。5.会利用化合价“标化合价、写离子符号”：[标化合价的方法]：在元素符号正上方标出即可。+2+5[离子符号的写法]：离子所带电荷与所显化合价正好呈对应关系；如氧元素显—2价，所以氧离子就带2个单位负电荷，故，将化合价颠倒后写在元素符号右上角即可。如—2价变为“2—”，+2价变为“2+”；+1价变为“+”，—1价变为“—”（即电荷数1省略不写）+2+5+5价磷元素P，氧化铜中铜显+2价CuO，两个氧离子2O2—，两个氢离子2H+，两个氯离子2Cl—，三个铁离子3Fe3+，两个亚铁离子2Fe2+，两个硫离子2S2—（硫离子要写负价位的），两个硫酸根离子2SO42—，两个硫酸根2SO4（不能标电荷，否则变成离子符号了）。教材挖掘/教材拓展教材挖掘/教材拓展6.求原子团离子中某元素化合价：计算原则：①离子所带电荷与其所显化合价呈对应关系，如离子的“2—”就代表整体显“—2价”；②原子团的化合价等于各原子化合价之和。(+7)(+6)(+4)(—3)(+5)⑴求加点元素的化合价：MnO4—，SO42—，SO32—，NH4NO3。⑶标出下列物质中氮元素的化合价：(0)(+2)(+1)(+4)(+3)(—3)(+5)N2，NO，N2O，NO2，N2O3，NH4+，NO3—。7.会利用化合价判断化学式正误：写错的在下方划线（依据的原则：凡是书写正确的化学式，正负化合价均抵消为0）：氯化铁［FeCl2］，硫酸铁［FeSO4］，AlCl3，NaOH，ZnS，KS（后面的S显—2价），NaO，ZnSO4，NaSO4，NaCO3，Al(NO3)3。8.总结化学用语书写：会写元素符号、原子符号、分子符号、物质符号、离子符号、原子团符号、标化合价。按要求写出下列化学用语。+1+6—1氧元素O，五个铁原子5Fe，三个氢分子3H2，三个三氧化二氮分子3N2O3，铜丝Cu，氧化铝Al2O3，铜离子Cu2+，三个碳酸根离子3CO32—，两个铵根2NH4，两个硫酸根+1+6—1—1价硝酸根NO3，+6价硫元素S，硫化钠中钠显+1价Na2S。9.会通过原子结构示意图判断元素化合价、写化学式：下方甲图是氟元素、钠元素在元素周期表中的信息，乙图是氟、钾、硫的原子结构示意图，请回答下列问题。9F氟19.0011钠22.9961888222+19+16+9氟钾硫9氟19.0011钠22.9961888222+19+16+9氟钾硫甲图乙图⑴甲图钠的横线上应填Na，乙图氟原子的最外层电子数为7，氟属于非金属元素（填“金属”或“非金属”）。⑵根据上图推断出下列物质的化学式：氟化钾KF，硫化钠Na2S，硫化钾K2S。11.总结化学用语含意：元素、原子、分子、离子、化合物、化合价的表示法及其含意。O：氧元素、一个氧原子；2O：两个氧原子；2O2：两个氧分子、每个氧分子中有两个氧原子；2H2O：两个水分子、每个水分子中有两个氢原子和一个氧原子；-2-22O2—：两个氧离子、每个氧离子带两个单位负电荷；-2-2O：氧元素在某化合物中显—2价；CuO：氧元素在氧化铜中显—2价。【即】数字的位置不同，含意也不相同。方法提炼/规律总结方法提炼/规律总结3.化合物读法：从后向前读作“某化某”（如CaO读作氧化钙），“某酸”（如H2SO4读作硫酸），“某酸某”（如CuSO4读作硫酸铜），“氢氧化某”（如NaOH读作氢氧化钠）。多价位元素形成的物质，为区分开来，有时需读出原子个数，如CO2——二氧化碳，CO——一氧化碳，Fe3O4——四氧化三铁；对于铁的化合物，为了便于区分，规定将+3价铁的化合物读作“…铁”，将+2价铁的化合物读作“…亚铁”。4.判断化学式正误、求某元素化合价的方法：①凡是正确的化学式其正负化合价代数和均为0，不等于0即错。②求未知元素化合价时，其余元素化合价就是已知条件（即为初中阶段要求记住的化合价），再依据正负化合价抵消为0即可算出未知元素化合价。如，求NaH中H的化合价时，Na就取+1价，所以NaH中H的化合价为—1。③原子团的化合价等于原子团中各元素化合价代数和。5.会观察化学式。题中若给出物质化学式（如葡萄糖[C6H12O6]），通过化学式我们可以看出很多东西，如：组成元素（葡萄糖由C、H、O三种元素组成），构成微粒（葡萄糖由葡萄糖分子构成，而不是原子、离子构成的），分子构成情况（葡萄糖分子由6个碳原子、12个氢原子、6个氧原子构成），物质类别（葡萄糖是纯净物、化合物、含碳的有机物等）。6.当化学式、元素符号前加上计量数，则只能表示“微粒的个数”，不能表示宏观的元素或物质了。如2H2、2H分别表示两个氢分子、两个氢原子。7.通过原子最外层电子数判断元素化合价的方法：金属与非金属化合时，金属原子为达到稳定结构，易失去最外层电子而带正电显正价，如，最外层电子数分别为1、2、3的金属原子，失去最外层电子后其离子常带1、2、3个单位的正电荷，所以与其他元素化合时常显+1价、+2价、+3价；非金属原子为达到稳定结构，易得到电子而带负电，故，常显负价，如最外层电子数分别为6、7的非金属原子欲达到8个电子的稳定结构，得到2、1个电子后，其离子常带2、1个单位的负电荷，所以，与金属元素化合时常显—2价、—1价。8.根据图示写化学式时，不能按照图示表面的元素顺序来确定化学式中的元素顺序，要依据化学式书写常规。一是正价元素在前、负价元素在后；二是金属元素与非金属元素化合时，金属元素常显正价而写在前，非金属元素常显负价而写在后；三是氧元素与另一种非金属元素化合时，氧元素常显负价而写在后，另一种非金属元素常显正价而写在前；四是若三种元素组成物质时，显正价的氢元素、金属元素等常写在最前面，显负价的氧元素常写在最后面，另一种元素则夹在中间（如KClO3，Na2S2O3，HClO4）；五是由C、H、O等非金属组成的有机化合物，其化学式中的元素顺序就是C、H、O，如C6H12O6。9.化学用语的书写包括“物质、元素、原子、分子、原子团、离子、标化合价”等符号的书写。元素符号与原子符号相同，分子符号与物质符号相同，常见原子团符号需特别记忆，标化合价是在元素符号的正上方标明元素所显的化合价；离子符号书写需熟记化合价，因为离子所带电荷与所显化合价呈对应关系，如显—2价、+2价的元素，其离子所带电荷即为2—、2+。10.金属、固态非金属、稀有气体均直接由原子构成，所以它们的物质符号就是元素符号，既能表示一种元素、一个原子，还能表示一种物质。如C、S、P，Fe、Mg、Cu、Hg，He、Ne、Ar等。基础演练基础演练一、选择题（每小题只有一个选项符合题意）3.三氧化二铋(Bi2O3)中铋元素的化合价是（）A.+6B.+3C.+24.钛铁矿主要成分为FeTiO3，其中铁元素显+2价，则钛元素的化合价是（）A.0B.+2C.+45.柠檬黄铬酸铅[PbCrO4]中（Cr）的化合价为+6价，则（Pb）的化合价为（）A.+1B.+28.下列水化学式“H2O”的各种表述不正确的是（）A.表示水这种物质B.表示水分子由氢元素和氧元素组成C.表示1个水分子D.表示1个水分子由2个氢原子和1个氧原子组成9.下列说法正确的是（）A.钠离子的符号式Na+B.2H表示两个氢分子C.一氧化碳的化学式为CoD.H2O中含有氢分子10.对下列符号中数字“2”A.N2两个氮原子B.2H两个氢元素C.2NO两个一氧化氮分子D.Ca2+钙元素的化合价为+2价11.下列化学用语表述正确的是（）+3A.3N——3个氮元素B.O2——氧气+3C.Al——铝离子D.P——1个氟原子12.下列符号或式子表示错误的是（）A.一个碳原子：CB.两个铝离子：2Al3+C.三个氧化钠分子：3NaOD.氯化氢气体：HCl13.下列粒子符号书写正确的是（）A.Mg+2B.OH2—C.SO42+D.CO32—16.下列物质的化学式，书写正确的是（）A.氧化锌-ZnO2B.氯化镁-MgClC.氢氧化钾-KOHD.硫酸铝—AlSO417.下列物质的化学式书写正确的是（）A.氧化铝Al2O3B.硫酸铁FeSO4C.氢氧化钾K(OH)2D.硝酸钙CaNO318.下列化学式书写正确的是（）A.氧化钾：K2OB.氯化铜：CuClC.氩气：Ar2D.硫酸铝：Al3(SO4)219.右图为元素周期表的一部分，下列说法错误的是（）6C碳6碳12.0117Cl氯35.45B.氯原子的核外电子数一定大于碳原子的核外电子数C.氯原子的质量不一定大于碳原子的质量D.+7价氯元素氧化物的化学式为Cl2O720.右图是元素周期表中的某种元素，下列叙述错误的是（）37Rb铷37Rb铷85.47B.该原子的质量为85.47C.“Rb”可以表示“铷”这种物质D.该元素原子在化学反应中容易失去电子二、填空题

21.写出下列物质化学式。二氧化硫，三氧化硫，二氧化氮，一氧化碳，四氧化三铁，锌粒，铁丝，液氮，铜丝，银子，镁条，氦气，液氧，氖气，氩气，氢气，木炭，红磷，+2价碳的氧化物，+4价碳的氧化物，氯化钾，氧化镁，氧化汞，氯化钠，氯化锌，氯化镁，氯化铜，氯化铝，氢氧化镁，氢氧化铜，氢氧化铝。二氧化锰，高锰酸钾，锰酸钾，氯酸钾，21.SO2SO3NO2COFe3O4ZnFeN2CuAgMgHeO2NeArH2CPCOCO2KClMgOHgONaClZnCl2MgCl2CuCl2AlCl3Mg(OH)2Cu(OH)2Al(OH)3MnO2KMnO4K2MnO4KClO322.求出下列物质中加点元素或划波浪线元素的化合价，填在横线上。①Na2SiO3，②BaSO4，③V2O5，④KClO3，⑤K2MnO4，⑥CaWO4，⑦HClO，⑧SeO3，⑨MgCO3，⑩NaNO2。

22.①+4②+6③+5④+5⑤+6⑥+6⑦+1⑧+6⑨+4⑩+323.用化学用语填空：（1）银，（2）4个二氧化硫分子，（3）两个铝离子，（4）+5价氮元素，（5）由Ca2+和H2PO4—构成的磷酸二氢钙。+5+523.Ag4SO22Al3+NCa(H2PO4)224.用数字和化学符号表示：2个氮分子；硫离子；氧化铜中铜元素化合价为+2价；电解水中的最小粒子。+2+224.2N2S2—CuOH、O25.用化学用语填写下列空白。（1）1个氢分子，（2）2个氮原子，（3）2个钠离子，（4）二氧化碳，（5）1个氢氧根离子。25.H22N2Na+CO2OH—27.下图是元素周期表中三种元素的有关信息，请用微粒的观点回答下列问题。12