小学数学四年级上册《画角》教学设计

画角的教学设计课程名称画角课时1课时学段学科四年级上册数学教材版本人教版一、教学目标使学生会用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固有关知识。培养学生动手操作能力及分析、推理能力。二、教学重难点重点：会用量角器按指定的度数画角。难点：根据指定度数正确画角。三、学情分析本节课是学生直观认识角和角的分类以及掌握了角的度数的基础上教学的，这节课的内容要求学生按给定的角度数画角并能灵活的运用三角板中的角来拼出新的角。教材说明了画角的三个步骤，便于学生按照规定的步骤去画，初步培养学生作图的能力。学习这些内容，对于进一步学习空间与图形的知识以及发展空间观念，都有十分的重要作用。四、教学方法本课教材上只是呈现了用量角器画一个60度的角，只要教给学生如何用量角器画出一个60度的角即完成了教学任务，然后可以用大量的时间进行练习巩固，这样的教学只只能让学生成为名熟练的技工，心智得不到开发、个性的张扬、创新能力的培养得不到落实。为此，教学中我创造性使用教材，先让学生用三角板画出指定度数的角，学生借助三角尺一定能画出好多度数的角，这是可以追问：你们可以画出65度的角吗？学生自然找到画角的好帮手——量角器。接下来，教学中先用学具或手势摆出定的度数的角，再在量角器上摆出相应度数的角，最后才是依据所摆的角，想办法画出相应度数的角。这种教法，即将画角进行了有机整合，又为学生自主探究画角的方法搭设了阶梯，同时也培养了学生使用工具画角的良好习惯。最后，再让学生自学教材，规范画角的三步骤。五、教学过程创设问题，激活经验。复习量角器和角的分类的知识。复习一副三角尺上每个角的度数。（课件出示）3；用一副三角尺拼角。（课件展示）4.用三角尺画角。（1）.问:你们能用三角尺画出哪些度数的角呢?生1:可以直接用一个三角板画出30、45、60、90度的角。生2：用一副三角板拼起来可以画出75、120、150、135、105、15度的角。（课件演示）（2）学生画完了让学生说说画法。（课件出示总结用三角尺画角的方法），全班学生齐读。二．尝试体验，探究。1.利用活动角和量角器摆一个60度的角。学生活动：利用活动角和量角器摆一个60度的角同学之间利用量角器检验。请摆得比较准确的同学介绍摆角的方法。尝试摆不同的角(按要求摆)。指名摆得比较准确的学生说出摆的方法。2.尝试画角。要求：用直尺和量角器画一个60度的角，画完了再用量角器量一量。学生活动：尝试体验用量角器画一个60度的角。学生质疑，提出自己画角遇到的问题，（3）请学生介绍准确画角的技巧。（4）课件演示画角的和步骤方法。3.学生自学教材第43页。学生讨论：画角的步骤：重合、找点、连线。（板书）4、小练习（1）用你喜欢的方法画一个80°的角。（学生练习完后，课件演示）（2）请用量角器画出一个130°的角。（学生练习完后，课件演示）（3）以下面两条射线为一边分别画出80°角。三.本节课的学习，谈谈你的收获。画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线2.在量角器角度刻度线的地方点一个点。3.以射线的端点为端点，通过刚画的点再画一条射线。4.标上角的符号和度数。四、作业。用量角器分别画出55˚、100˚、145˚、93˚的角。六、教学反思因为三角尺角是固定的，借助三角尺画角学生应该感到很容易，但是三角尺所画的角是特定度数的角。在拼角的时候，情况有些复杂，所以在放在新课之前，使部分学困生的思维的代启发，为今后进一步学习新知做好了铺垫，接下来的探究环节，先让学生利用活动角和量角器去拼角，学生有量角的经验，很顺利，接着利用活动角拼角的经验再