天若有情天亦老-

第三课天若有情天亦老——咏史怀古教学目标（一）知识与技能目标1、了解咏史怀古诗的选材特点和抒情方法，把握作者寄寓在诗篇中的观点态度。2、了解古代诗词的特殊句法，准确恰当地解读诗歌中字、词、句的含义。（二）过程与方法目标1、通过阅读，深入探究入的思想倾向与诗人的个人遭际之间的联系，把握作品的人文内涵，并从中认识历史、体味人生哲理。2、认真剖析人对历史与作者的思想观点中发现契合点。（三）情感态度与价值观目标中华民族悠久的历史，众多的古迹，为咏史怀古诗的创作提供了丰富的宝藏。咏史怀古诗或借古讽今，表达对现实政治的关怀；或借史抒怀，抒发自己的理想抱负，阐发对人生意义的思考。诗人们在历史古迹中寻找灵感，又通过自己的创作丰富着历史古迹的文化内涵。教学重点、难点1、了解咏史怀古诗的选材特点和抒情方法，把握作者寄寓在诗篇中的观点态度。2、认真剖析人对历史与作者的思想观点中发现契合点。课时安排：三课时第一课时教学过程一、导入：以前同学们学过的“金陵五题”组诗里的《石头城》、《乌衣巷》，就属于咏史怀古诗。学生一起背诵这两首诗：石头城山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。乌衣巷朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。此二首怀古诗的作者是刘禹锡，侧重写昔盛今衰的感慨，从而讽喻统治者。下面学习刘禹锡的另一首《西塞山怀古》。此首怀古诗被誉为“金陵怀古之冠”，读后请思考这首诗有何优点。二、题目解说西塞山，六朝时著名的军事要塞。在今湖北大冶县东面的长江边。此诗歌咏晋、宋兴亡事迹，慨叹地形之险不足恃，而历史上割据一方的局面，终归统一。三、走近作者刘禹锡（772-842）字梦得，洛阳（今属河南）人，他是中唐时期杰出的诗人、文学家、进步的思想家和哲学家。贞元年间中进士，授监察御史，后参加王叔文集团，反对宦官专权和藩镇割据。改革失败后，被贬为朗州司马，再贬为连州刺史。后以宰相裴度力荐，任太子宾客，加检校礼部尚书，世称刘宾客。早期作品通俗清新，善用比兴寓托手法；晚年部分作品多感叹“人事沧桑”，寓意极深，沉郁苍凉。讽喻诗、竹枝词、怀古诗是刘禹锡诗集中最有成就的作品，尤其是后两者在中国诗歌史上更有突出的地位。刘禹锡一向反对藩镇割据，渴望四海统一，《西塞山怀古》就表达了诗人这种强烈的愿望。有《刘梦得文集》四、写作背景长庆四年（八二四年）刘禹锡由夔州刺史调任和州刺史，沿江东下，途经西塞山，即景抒怀，写下此诗。五、共同视域诗人以历史事件，历史人物、历史陈迹为题材，登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托衷思、托古讽今等目的。这种诗在唐代十分盛行，出现了杜牧、刘禹锡等卓有成就的咏史大家。鉴赏咏史怀古诗，首先，要弄清作品气涉及的历史事实和有关人物。咏史诗是通过一定的史实和人物来抒发感情和表现主旨的，这就要求我们必须积累一定的历史知识。作为咏史诗，不少篇章在呤咏的人和事之外，还会引用一引起典故。理解典故，是把握咏史诗思想内容的重要途径之一。其次，要领悟感情。诗家怀古咏史，大致有两种情况，一种是对历史作理性冷静的剖析，一种中感慨个人的身世，抓住的只是历史的一些影子，感情成分较浓。再次，分析写法。咏史诗在构思上，有以景衬情的，有议论引发的。在章法上，或作正反对比，或是侧面烘托。不同的写法，是由主题的需要而定的。我们要在对具体篇章的分析中仔细体味，并从中领悟作品的基本风格。六、朗读与背诵课文。范读——学生齐读——自己读——背诵七、结合注释，理解大意

八、赏析课文：

1．怀古：（1）首联写出了什么气势？那两个字用得好？明确：第一问：诗词前两句写西晋王濬率领着高大威武的战船，顺江而下，讨伐东吴，金陵城中的士气黯然消失。第二问：①

“下”和“收”字用得好。

②

“下”：一有符合地理形式，由上游向下游进军，符合历史事实的意思；又有西晋攻下了东吴的意思；

“收”字，写出了东吴的望风披靡。

③

益州金陵,相距遥遥,一“下”即“收”,何其速也!两字对举就渲染出一方是声势赫赫,一方是闻风丧胆。

（2）颔联：思考此联把晋吴之战的形势从哪些方面作了形象地描绘？用了什么手法？明确：①从形象上看，一横一竖，一下沉一高扬；从色彩上看一边是晋军烧毁铁锁的冲天火光，一边是投向的白旗；从气氛上，晋军得胜趾高气扬，东吴兵败无限凄惨。

②对比的手法。东吴的亡国之君孙皓，凭借长江天险，并在江中暗置铁锥，再加以千寻铁链横锁江面，自以为是万全之计，谁知王浚用大筏数十，冲走铁锥，以火炬烧毁铁链，结果顺流鼓棹，径造三山，直取金陵。在对比之中写出了双方的强弱，进攻的路线，攻守的方式，战争的结局。它只用第一句诗写西晋水军出发，下面就单写东吴：在战争开始的反映，苦心经营的工事被毁，直到举旗投降，步步紧逼，一气直下。人们不仅看到了失败者的形象，也看到了胜利者的那种摧枯拉朽的气势。可谓虚实相间，胜败相形，巧于安排。“沉”和“出”两个字也极其细腻传神，点出孙吴政权气息奄奄、日薄西山之颓势和溃败时的惊慌失措之丑态。这四句诗简洁，洗练，在对比中写出了战争双方的强弱，更写出了胜利者那种摧枯拉朽、咄咄逼人，而失败者黯然失色，仓皇逃窜的神态。

（3）诗人在剪裁上颇具功力。他从众多的史事中单选西晋灭吴一事，这是耐人寻味的，请作以分析。明确：因为东吴是六朝的头，它又有颇为“新颖”的防御工事，竟然覆灭了。照理后人应引以为鉴，其实不然。所以写吴的灭亡，不仅揭示了当时吴王的昏聩，更表现了那些后来者的愚蠢，也反映了国家的统一是历史的必然。其次，诗人写晋吴之战，重点是写吴，而写吴又着重点出那种虚妄的精神支柱“王气”、天然的地形、千寻的铁链，皆不足恃。这就从反面阐发了一个深刻的思想，那就是“兴废由人事，山川空地形”（刘禹锡《金陵怀古》）。可见如此剪裁，就在于它能完满地表现其主题思想。2．感今：（1）颈联“人世几回伤往事”或许并不仅仅指上文西晋王濬进攻东吴的事，金陵经历了若干的朝代的兴亡，这样的兴亡交替都让后人浩叹，升起伤怀之感，但金陵古城却“山形依旧枕汉流”，那么一个国家兴衰的决定因素是什么呢？明确：一个国家的兴衰起决定作用的不是地势的险要而是人事的治乱。“江山不管兴亡恨，一任斜阳伴客愁”，包佶的《再过金陵》正是这句诗的最好注脚。（2）尾联含蓄地表达了怎样的深意？明确：这里有赞颂，有庆幸但更深层次的是提醒，是警诫。安史之乱使唐朝岌岌可危；乱后，河北，山东藩镇割据局面愈演愈烈，时刻威胁着唐王朝的安全。眼前的升平景象不知道哪天会被烽火打乱；如今长满芦苇的故垒，不知道哪天又会变成战争的前沿。曾经的“金陵王气”，曾经的“西晋楼船”，今天都成为了一片荒凉之地；曾经雄踞一方，不可一世的割据势利，今天也只是人们“伤”的陈年往事。诗人在纵横开阖，酣畅流利的叙事描写当中，对重新抬头的割据势力做了迎头痛击——历史的大流永远是“大一统”，民心所向，不以割据者的意志为转移，想要分裂国家，发动战争，最终也不过就是徒让后人“伤往事”而已。九、课堂总结。1、总结主题思想（其弦外之音）这是一首怀古诗。诗人追怀西晋灭吴的史实，并抒发感慨，借古讽今，提醒唐朝统治者不要忘记历史教训。2、概括本诗的艺术特色借古喻今诗的前四句以豪迈的笔力追述西晋王王濬水师顺江东下，冲破一切阻拦直抵金陵，迫使东吴孙皓投降的史实，说明天险、人力都挽救不了腐朽王朝灭亡的命运，“千寻铁锁”不过是枉费心机，最后还是落得“一片降幡出石头”的结局。五、六句从东吴的覆亡联想到东晋以来几个小朝廷的破灭，提醒统治者不要忘记历史的教训。结尾两句用今昔对比的手法，映衬出那些无人过问的故垒，在瑟瑟秋风中是如此的荒凉冷落，形象地给唐统治者指出历史的见证。凭吊古迹，议论往事，借古喻今，给人以启示，是这首怀古诗的鲜明特点。十、拓展阅读杜甫的《咏怀古迹五首》（其三）回答问题1、对于首联明人胡震亨评注的《杜诗通》就说：“群山万壑赴荆门，当似生长英雄起句，此未为合作。”意思是这样气象雄伟的起句，只有用在生长英雄的地方才适当，用在昭君村上是不适合，不协调的。而清人吴瞻泰的《杜诗提要》则又是另一种看法。他说：“发端突兀，是七律中第一等起句，谓山水逶迤，钟灵毓秀，始产一明妃。说得窈窕红颜，惊天动地。”意思是说，杜甫正是为了抬高昭君这个“窈窕红颜”，要把她写得“惊天动地”，所以才借高山大川的雄伟气象来烘托她。究竟谁是谁非，谈谈你的观点。明确：如何体会诗人的构思，须要结合全诗的主题和中心才能说明白。胡震亨说“群山万壑赴荆门”的诗句只能用于“生长英雄”的地方，用在“生长明妃”的小村子就不适当，正是因为他只从哀叹红颜薄命之类的狭隘感情来理解昭君，没有体会昭君怨恨之情的分量。吴瞻泰意识到杜甫要把昭君写得“惊天动地”。从夲诗反映的主题来看：昭君虽然是一个女子，但她身行万里，冢留千秋，心与祖国同在，名随诗乐长存，为什么不值得用“群山万壑赴荆门”这样壮丽的诗句来郑重地写呢？2、本诗中哪两句诗，写出了昭君一生的悲剧？明确：“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”两句诗，就写尽了昭君一生的悲剧。从这两句诗的构思和词语说，“‘连’字写出塞之景，‘向’字写思汉之心。但是，有神的并不止这两个字。只看上句的紫台和朔漠，自然就会想到离别汉宫、远嫁匈奴的昭君在万里之外，在异国殊俗的环境中，一辈子所过的生活。而下句写昭君死葬塞外，用青冢、黄昏这两个最简单而现成的词汇，尤其具有大巧若拙的艺术匠心。在日常的语言里，黄昏两字都是指时间，而在这里，它似乎更主要是指空间了，它指的是那和无边的大漠连在一起的、笼罩四野的黄昏的天幕，它是那样地大，仿佛能够吞食一切，消化一切，但是，独有一个墓草长青的青冢，它吞食不下，消化不了。想到这里，这句诗自然就给人一种天地无情、青冢有恨的无比广大而沉重之感。3、“画图省识春风面，环珮空归月夜魂。”这是紧接着前两句，更进一步写昭君的身世家国之情。试作一分析。明确：画图句是说，由于汉元帝的昏庸，对后妃宫人们，只看图画不看人，把她们的命运完全交给画工们来摆布。省识，是略识之意。说元帝从图画里略识昭君，实际上就是根本不识昭君，所以就造成了昭君葬身塞外的悲剧。环珮句是写她怀念故国之心，永远不变，虽骨留青冢，魂灵还会在月夜回到生长她的父母之邦。4、“怨恨”一词的含义是什么？明确：这是此诗的结尾，借千载作胡音的琵琶曲调，点明全诗写昭君“怨恨”的主题。昭君的“怨恨”不仅包含着“恨帝始不见遇”的“怨思”，但更主要的，还是一个远嫁异域的女子永远怀念乡土，怀念故土的怨恨忧思，它是千百年中世代积累和巩固起来的对自己的乡土和祖国的最深厚的共同的感情。5、本诗主题是什么？明确：杜甫的诗题叫《咏怀古迹》，显然他在写昭君的怨恨之情时，是寄托了自己的身世家国之情的。他当时正“飘泊西南天地间”，远离故乡，处境和昭君相似。虽然他在夔州，距故乡洛阳偃师一带不象昭君出塞那样远隔万里，但是“书信中原阔，干戈北斗深”，洛阳对他来说，仍然是可望不可即的地方。他寓居在昭君的故乡，正好借昭君当年相念故土、夜月魂归的形象，寄托自己想念故乡的心情。十一、作业：1、课后练习一答案：“往事”指西晋灭吴这样的政权更迭的历史事件，而不是单指西晋灭吴这一件事。“山形”指西塞山，与诗题“西塞山怀古”呼应。“寒流”指长江，“寒”字与结局的“秋”字相呼应。“几回”二字概括了六朝政权更迭的历史，不仅包括晋吴更替的历史感叹，亦包括古人伤古人，今人伤古人，未来人伤今人的普遍而深刻的意义。“依旧”二字使文气贯通，造成出句和对句的浑然一体，强有力地补衬着“几回”，突出了伤往事的主题，说明物是人非，历史沧桑变换，把话题从历史的叙述过渡到抒发眼前的感慨。这首诗的平仄和对仗比较典型。注意“江底”和“石头”是所谓“借对”。2、背诵这首诗第二课时教学过程一、检查作业二、题目解说这首诗大约是离开长安赴洛阳途中所作，史载，汉武帝在建章宫造承露盘，用铜铸成仙从的形状，捧铜盘玉杯，以承接天上的露水（据说这种露水掺和玉屑服用可以成仙）。后魏明帝曹叡下令把承露铜人拆迁至洛阳，因铜人太重，难以运输，便留于灞城。三、走近作者李贺（790-816）字长吉，福昌（今河南宜阳）昌谷人。为唐皇室宗亲，因避你李晋的名讳，不能参加进士科考试。虽然才情卓越，却英年早逝。有《李长吉歌诗》。四、写作背景这首诗大约是元和八年（公元813年），李贺因病辞去奉礼郎职务，由京赴洛，途中所作。其时唐王朝国运日衰，藩镇割据，兵祸迭起，发不聊生；而诗人那“唐诸王孙”的贵族之家也早已没落衰微，报国无门，外外碰壁。诗人有感于此，因而借金铜仙人辞汉的史事，来抒发兴亡之感、家国之痛和身世之悲。它设想奇特，而又深沉感人；形象鲜明，而又变幻多姿；词句奇峭，而又妥帖绵密，是李贺的代表作品之一。特别是“天若有情天亦老”一句，已成为传诵千古的名句。五、朗读与背诵课文。六、结合注释，理解大意七、赏析课文：全诗可分为三个层次。首四句是第一个层次；中四句为第二。个层次；末四句为第三个层次1、第一个层次写了什么内容？描写了什么样的景象？体现了一个什么道理？试作分析。明确：描写了一幅荒凉、凄清、冷落、悲凉的景象。借金铜仙人的“观感”慨叹韵华易逝，人生短暂，世事无常的道理。汉武帝当日炼丹求仙，梦想长生不老。结果，还是象秋风中的落叶一般，悠然离去，留下的不过是茂陵荒冢而已。尽管他在世时威风无比，称得上是一代天骄，可是，“夜闻马嘶晓无迹”，在无穷无尽的历史长河里，他不过是偶然一现的泡影而已。汉武帝在世时，宫殿内外，车马喧阗（tián阗：充满）。如今物是人非，画栏内高大的桂树依旧花繁叶茂，香气飘逸，三十六宫却早空空如也，惨绿色的苔藓布满各处，荒凉冷落的面貌令人目不忍睹。诗中直呼吧武帝为“刘郎”为“客”，表现了李贺不羁的性格和不受封建等级束缚的精神。2、第二个层次用了什么手法？是作一分析。明确：用拟人化手法。金铜仙人是刘汉王朝由昌盛到衰亡的“见证人”，眼前发生的沧桑巨变早已使他感慨万端，神惨色凄。而今自己又被魏官强行拆离汉宫，此时此刻，兴亡的感触和离别的情怀一齐涌上心头。“魏官”二句，从客观上烘托金铜人依依不忍离去的心情。(“指千里”言道路遥远。从长安迁往洛阳，千里迢迢，远行之苦加上远离之悲，实在教人不堪忍受。“东关”句言气候恶劣。此时关东霜风凄紧，直射眸子，不仅眼为之“酸”，亦且心为之“酸”。（它含有“马后桃花马前雪，教人哪得不回头”的意味，表现出对汉宫、对长安的深切依恋之情。句中“酸”、“射”二字，新奇巧妙而又浑厚凝重。特别是“酸”字，通过金铜仙人的主观感受，把彼时彼地风的尖利、寒冷、惨烈等情形，生动地显现出来。）“空将”二句，用第一人称，直接抒发金铜仙人当时的思想感情：在魏官的驱使下离别汉宫，作千里之行。伴随着“我”的唯有天上旧时的明月而已。它抒发的显然是一种怀旧的感情，金铜仙人亲身感受过武帝的爱抚，亲眼看到过当日繁荣昌盛的景象。对于故主，他十分怀念，对于故宫，也有着深厚的感情。而今坐在魏官牵引的车子上，渐行渐远，眼前熟悉而又荒凉的宫殿即将隐匿不见，抚今忆昔，不禁潸然泪下。（“忆君”句中“泪如铅水”，比喻奇妙非凡，绘声绘色地写出了金铜仙人当时悲痛的形容——泪水涔涔，落地有声。这种感怀旧事、恨别伤离的神情与人无异，是“人性”的表现，而“铅水”一词又与铜人的身份相适应，婉曲地显示了他的“物性”。）此四句写出了金铜仙人初离汉宫时的凄婉情态，亡国之痛和移徙之悲。这些巧妙的表现手法，成功地塑造出金铜仙人这样一个物而人、物而神，独一无二，奇特而又生动的艺术形象来。3、第三个层次写金铜仙人出城后途中的情景是怎样的？明确：末四句写出城后途中的情景。此番离去，正值月冷风凄，城外的“咸阳道”和城内的“三十六宫”一样，呈现出一派萧瑟悲凉的景象。这时送客的唯有路边的“衰兰”，而同行的旧时相识也只有手中的承露盘而已。（“衰兰”一语写形兼写情，而以写情为主。兰花之所以衰枯，不只因为秋风肃杀，对它无情摧残，更是愁苦的情怀直接造成。）这里用衰兰的愁映衬金铜仙人的愁，亦即作者本人的愁。（兰花的衰枯是情使之然。凡是有情之物都会衰老枯谢。别看苍天日出月没，光景常新，终古不变。假若它有情的话，也照样会衰老。“天若有情天亦老”这一句设想奇伟，司马光称为“奇绝无对”。它有力地烘托了金铜仙人［实即作者自己］艰难的处境和凄苦的情怀，意境辽阔高远，感情执着深沉，真是千古名句。）尾联进一步描述金铜仙人恨别伤离的情绪。他不忍离去，却又不得不离去，而且随着时间的推移，离开故都越来越远。这时，望着天空中荒凉的月色，听着那越来越小的渭水流淌声，心里有种说不出来的滋味。“渭城”句从对面落笔，用“波声小”反衬出铜人渐渐远去的身影。一方面波声渺远，另一方面，道阻且长。它借助于事物的声音和形态，委婉而深沉地表现出金铜仙人“思悠悠，恨悠悠”的离别情怀，而这正是当日诗人在仕进无望、被迫离开长安时的心境。4、课堂总结（1）总结主题思想诗人借金铜仙人辞汉的史事，来抒发兴亡之感、家国之痛和身世之悲。（2）概括本诗的艺术特色①设想奇创，虚幻荒诞这首诗是李贺的代表作品之一。它设想奇创，而又深沉感人；形象鲜明而又变幻多姿。怨愤之情溢于言外，却并无怒目圆睁、气峻难平的表现。遣词造句奇峭而又妥帖，刚柔相济，恨爱互生，参差错落而又整饬绵密。这确是一首既有独特风格，而又诸美同臻（意思是很多美好的事物都一起来了。臻：到达、聚集的意思。）的诗作，在李贺的集子里，也找不出几首类似的作品来。中唐李贺惯用“虚荒诞幻”的诗篇以表达内心幽渺的思绪。其实他这种非现实的题材和奇诡的想象，都出于他对现实的感受，不过以浪漫主义的手法，对时代和个人的遭遇做出曲折的反映。《金铜仙人辞汉歌》是李贺诗集中的名篇，足以代表其诗歌的风格及所达到的艺术成就。②作者运用哪些表达技巧来传达自己的感情？选择其中一种作简要说明。明确：夸张、拟人、比喻等。“夜闻马嘶晓无迹”一句运用夸张的手法突写了生命短暂，人生一世也就是一夜之间的感慨。“忆君清泪如铅水”一句运用比喻，把金铜仙人流出的眼泪比作铅水，形象而贴切地写出了金铜仙人的离愁别恨。全词运用拟人手法，赋予金铜仙人真正的人类的生命情感，既写出他离别汉宫时的痛苦，又写出他目睹汉王室由盛到衰到亡的全过程，因而其兴亡之痛比谁都真切，比谁都痛苦。八、拓展1、“天若有情天亦老”这句诗深受喜爱，宋代、清代都有诗人借用此句表达幽怨之情。毛泽东《七律》中也曾引用，但诗意、境界完全不同，试分析毛泽东作品的境界？附：

七律人民解放军占领南京

毛泽东

钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。明确：《金铜仙人辞汉歌》这首诗涉想奇绝，以愁制胜。全诗巧妙地运用了拟人手法，抒发“金铜仙人”、其实也是诗人自己的忧国忧民之情。开头四句，作者首先感叹汉武帝死后的凄凉景象，给人一种时过境迁的感觉。后八句，叙述改朝换代的事实和“金铜仙人”“辞汉”时悲痛欲绝的景象。

诗中用“空将汉月”和“携盘独出”，写出了“金铜仙人”离汉时只有冷月伴随，而无宫人相送的伶仃孤苦的情景。因为他不忍离开故土咸阳，所以一出东关便觉酸风刺目，潸然泪下。“铜人”悲啼，衰兰相送，形成了一种悲怆的气氛。老天是无情的，冥冥苍天如果有情，它也会以这种离愁为愁，变得衰老起来，那么多情善感的人就更不用说了。最后，诗用“渭城已远波声小”，写出了“金铜仙人”对故土的留恋。而毛泽东词引用此句意在写出天如果有情，见到黑暗的统治，会因为同情人民的疾苦而痛苦得很快老去。呼吁人民把沧海变为桑田，推翻反动统治，完成革命事业。表现了无产阶级领袖放眼天下、心怀民众的豪迈胸怀，境界高远，气象宏大。2、阅读许浑的《金陵怀古》回答问题（1）首联追述了一个什么史事？明确：诗以追述隋兵灭陈的史事发端，写南朝最后一个小朝廷，在陈后主所制乐曲《玉树后庭花》的靡靡之音中覆灭。公元五八九年，隋军攻陷金陵，《玉树后庭花》曲犹未尽，金陵却已末日来临，隋朝大军直逼景阳宫外，城防形同虚设，陈后主束手就擒，陈朝灭亡。这是金陵由盛转衰的开始，全诗以此发端，可谓善抓关键。（2）颔联描写了一幅怎样的景象？明确：颔联采取赋的写法，进行直观的描述金陵的衰败景象。“松楸”，坟墓上的树木。诗人登高而望，远近高低尽是松楸荒冢，残宫禾黍。南朝的繁荣盛况，已成为历史的陈迹。这就突出了陈朝灭亡这一金陵盛衰的转化点及其蕴含的历史教训。（3）颈联采用了什么手法？明确：颈联用比兴手法概括世间的风云变幻。这里，“拂”字、“吹”字写得传神，“亦”字、“还”字写得含蓄。“拂云”描写石燕掠雨穿云的形象，“吹浪”表现江豚兴风鼓浪的气势。“晴亦雨”意味着“阴固雨”，“夜还风”显见得“日已风”。“江豚”和“石燕”，象征历史上叱咤风雨的人物，如尾联所说的英雄。这两句通过江上风云晴雨的变化，表现人类社会的干戈起伏和历代王朝的兴亡交替。（4）尾联抒发了诗人怎样的感慨？明确：尾联照应开头，抒发了诗人对于繁华易逝的感慨。英雄，指曾占据金陵的历代帝王。金陵和洛阳都有群山环绕，地形相似，所以李白《金陵三首》有“山似洛阳多”的诗句。“惟有青山似洛中”，就是说今日的金陵除去山川地势与六朝时依然相似，其余的一切都大不一样了。江山不改，世事多变，令人感慨万千。（5）这首怀古七律，在选取形象、锤炼字句方面很见功力。试作一分析。明确：在选取形象上，例如中间两联，都以自然景象反映社会的变化，手法和景物却大不相同：颔联采取赋的写法进行直观的描述，颈联借助比兴取得暗示的效果；松楸、禾黍都是现实中司空见惯的植物，石燕和江豚则是传说里面神奇怪诞的动物。这样，既写出各式各样丰富多彩的形象，又烘托了一种神秘莫测的浪漫主义气氛。至于炼字，以首联为例：“残”和“空”，从文化生活和军事设施两方面反映陈朝的腐败，一文一武，点染出陈亡之前金陵城一片没落不堪的景象：“合”字又以泰山压顶之势，表现隋朝大军兵临城下的威力：“王气终”则与尾联的“豪华尽”前后相应，抒写金陵繁华一去不返、人间权势终归于尽的慨叹，读来令人不禁怅然。还如颈联中的“拂”字、“吹”字写得传神。九、作业：1、课后练习二答案：诗中的金铜仙人临去时“潸然泪下”表达的主要是亡国之恸。铜人本无情，诗人却化无情为有情，将自己的生命体验与历史兴亡感，寄托在一无情之物上，于是铜人潸然泪下。是为移情手法。试想金铜仙人曾亲身感受过武帝的爱抚，亲眼看到过当日繁荣昌盛的景象。对于故主，他十分怀念，对于故宫，也有着深厚的感情。而今坐在魏官牵引的车子上，渐行渐远，眼前熟悉而又荒凉的宫殿即将隐匿不见，抚今忆昔，不禁潸然泪下。2、背诵这首诗第三课时教学过程一、检查作业二、题目解说《明妃曲二首》（其一）明妃，王昭君。汉南郡秭归（今属湖北）人，名嫱，字昭君。晋时避司马讳，改称明君，后人又称明妃。《后汉书.南匈奴传》载，王昭君是汉元帝的宫女，入宫数年，一直不得召见。匈奴首领呼韩邪来朝求婚，元帝赐给他五个宫女，昭君主动请行。临行前，元帝召见，昭君“丰容靓饰，光明汉宫，顾影徘徊，竦动左右”，元帝方知昭君如此美丽，但已无法收回成命。三、走近作者王安石（1021-1086）字介甫，晚号半山，抚州临川（今属江西）人。北宋著名政治家、文学家、思想家。仁宗庆进士。神宗熙宁二年（1069），被任为参知政事，次年拜相，实行变法。后因保守派反对，新法推行受阻。曾两相两罢，仁途坎坷，后忧愤而终，卒谥“文”，世称“荆公”。诗文颇有揭露时弊，反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱负，为“唐宋八大家”之一。其散文雄健峭拔，其诗歌成就也颇高，晚年所写绝句尤工，被人称为“半山体”（王安石晚年曾隐居在南京城东钟山，又称紫金山，这座山向西距南京城7里，向东距钟山山顶也是约7里，因此称半山，）。留有《王荆公诗文集》。四、写作背景《明妃曲二首》作于宋仁宗嘉祐四年（1059），曾引起很大轰动。当时著名诗人如梅尧臣、欧阳修、司马光、刘敞、曾巩等都有和作。这是其中第一首。北宋边患频仍，辽夏交侵，朝廷委曲求和，每年输出“岁币”百万。在这种形势下，诗人们借汉言宋，自然想到明妃。梅、欧的和诗中就直斥“汉计拙”，借汉言宋，批评宋室屈辱求和的政策。王安石则极意刻画明妃的爱国思乡的纯洁、深厚感情，并有意把这种感情与个人恩怨区别开来，尤为卓见。所以，王安石歌颂明妃的不以恩怨易心，是有着现实意义的。但原唱并没有赋予这个题材过多的政治内涵，而是从人生际遇的角度再现这千古悲剧，探讨一些具有普遍意义的人生哲理。五、朗读与背诵课文。六、结合注释，理解大意七、赏析课文：1、本诗突出的是“昭君和番”这个主题。写出了昭君去时的容貌和去后的情景。那么作者是怎样描写昭君去时的容貌的？又是怎样描述昭君去后的情况的？明确：（1）前四联主要描写昭君去时的容貌。一方面是从正面写她的“泪湿春风”“低徊顾影”，着重刻画她的神态；一方面是从侧面而从“君王”眼中，写出“入眼平生几曾有”，并因此“不自持”，烘托出明妃容貌动人。而“意态由来画不成，当时枉杀毛延寿”两句是对明妃进一层的烘托。（“意态”不仅是指容貌，还反映了她的心灵。明妃“

低徊顾影无颜色”正是其眷恋故国无限柔情的表现。至于“杀画师”这件事，是作者借此事来加重描绘明妃的“意态”而已。而且，这些描写，又都是为明妃的“失意”这一悲剧结局作铺垫，以加重气氛。）（2）后四联是写去后的情景。作者一方面是从正面把明妃数十年间的事概括为“

一去心知更不归，可怜着尽汉宫衣”。（这两句意思是：明妃心里明知绝无回到汉宫之望，然而，她仍然眷恋于汉，不改汉服。）作者想通过明妃的“不改汉服”来表现明妃爱乡爱国的真挚深厚感情，这种感情既不因在汉“失意”而减弱，更不是出于对皇帝有什么希冀，不是“争宠取怜”。接着两句“寄声欲问塞南事，只有年年鸿雁飞”，把明妃一心向汉、历久不渝的心声，写到镂心刻骨。后四句

“

家人万里传消息，好在毡城莫相忆。君不见咫尺长门闭阿娇，人生失意无南北”，作者从另一方面写“家人”对明妃的安慰，侧面描写明妃一心向汉。（这几句的意思是““你就安心待在匈奴吧，不必挂念我们。你不要以为远在毡城，就觉得自己很失意。你难道没有看到汉武帝的皇后陈阿娇？她倒是与皇帝近在咫尺了，但失去宠爱，幽闭在长门宫内，也是失意之人，与你又有什么区别呢？可见人生是否失意，不在于地理上的阻隔啊！”）这是诗人设想的昭君家人慰藉她的词句。作者以无可奈何之语强为宽语，但愈解而愈悲，把悲剧气氛写得更加浓厚。而且后两句有点出了悲剧的根源。2、这首诗反映了一个怎样的主题思想？王安石则极意刻画明妃的爱国思乡这纯洁、深厚感情，歌颂明妃的不以恩怨易心，并有意把这种感情与个人思想恩怨区别开来，尤为卓见。3、这首诗有哪些艺术特色？选材是得当，正面细节刻画，侧面烘托，突出人物。明妃（王昭君）是悲剧人物。这个悲剧可以从“入汉宫”时写起，也可以从“出汉宫”时写起。而从“出汉宫”时写起，更能突出“昭君和番”这个主题。王安石从“明妃初出汉宫时”写起，选材是得当的。绝代佳人，离乡去国，描写她的容貌愈美，愈能引起人们的同情。《后汉书.南匈奴传》的记载是：“昭君丰容靓饰，光明汉宫，顾影徘徊，竦动左右，帝见大惊。”江淹《恨赋》上也着重写了她“仰天太息”这一细节。王安石以这些为根据，一面写她的“泪湿春风”“徘徊顾影”，着重刻画她的神态；一面以“君王”眼中，写出“入眼平生未曾有”，并因此而“不自持”，烘托出明妃容貌动人。所以“意态由来画不成”一句是对她更进一层的烘托，当然