第19课+北洋军阀统治时期的政治、经济与文化 教学设计 高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》教学设计一、教学背景分析1.教材分析：本课是统编版高中历史必修上册第六单元《辛亥革命与中华民国的建立》中的第2课，主要讲述了袁世凯独裁统治与复辟帝制、北洋军阀统治时期的政治、经济与文化。它上承辛亥革命，下启中国共产党的诞生，在中国近代史上具有承上启下的重要地位。2.学情分析：经过前面的学习，学生对于辛亥革命已经有了一定的了解，知道辛亥革命结束了中国两千多年的君主专制制度，建立了中华民国。但是对于辛亥革命的局限性以及后来袁世凯复辟帝制、北洋军阀统治时期的相关史实还比较陌生。因此，在教学过程中要注意引导学生对相关史实进行深入了解。二、核心素养1.唯物史观：通过对袁世凯复辟帝制失败原因的分析，让学生了解到历史发展的趋势是不可阻挡的，培养学生用历史唯物主义观点分析问题的能力。2.史料实证：通过展示相关史料，让学生了解北洋军阀统治时期的政治、经济与文化状况，培养学生分析史料、提取有效信息的能力。3.时空观念：通过时间轴和地图等方式，让学生明确北洋军阀统治时期的时间范围和空间范围，培养学生的时空观念。4.历史解释：通过对袁世凯复辟帝制和北洋军阀统治时期相关史实的学习，让学生尝试对历史事件进行解释，培养学生的历史解释能力。5.家国情怀：通过对北洋军阀统治时期社会状况的了解，让学生体会到国家民族的危机，培养学生的家国情怀。三、教学重点难点1.教学重点：袁世凯复辟帝制的史实以及北洋军阀统治时期的政治、经济与文化状况。2.教学难点：袁世凯复辟帝制失败的原因以及北洋军阀统治时期的特点。四、教学方法1.多媒体演示法：通过多媒体展示相关图片、史料等，让学生更加直观地了解历史史实。2.问题导向法：通过设置问题，引导学生思考，加深学生对历史史实的理解。3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生相互交流、合作，共同解决问题，培养学生的团队协作精神。4.角色扮演法：通过让学生扮演历史人物，让学生更加深入地了解历史人物的思想和行为，增强学生的历史代入感。五、教学过程教学一：新课导入教师活动：播放纪录片《北洋大时代》片段，展示袁世凯、黎元洪、段祺瑞等北洋军阀代表人物的形象。学生活动：观看纪录片，对北洋军阀统治时期的历史背景和主要人物有初步的了解。设计意图：通过纪录片的形式，生动直观地展示北洋军阀统治时期的历史背景和主要人物，引起学生的兴趣，为接下来的课程学习做好铺垫。同时，也可以引导学生思考北洋军阀统治时期的政治、经济和文化状况，激发学生的求知欲。教学二：袁世凯复辟帝制与护国战争教师活动：展示袁世凯复辟帝制的历史背景和相关史料。讲解袁世凯复辟帝制的过程和主要措施。展示护国战争的历史背景和相关史料。讲解护国战争的过程和主要战役。组织学生进行小组讨论，探讨袁世凯复辟帝制与护国战争的影响和意义。学生活动：阅读史料，分析袁世凯复辟帝制的原因和目的。听取讲解，了解袁世凯复辟帝制的具体内容和实施情况。阅读史料，分析护国战争的起因和目的。听取讲解，了解护国战争的具体内容和实施情况。参与小组讨论，发表自己的观点和看法。设计意图：通过史料分析，培养学生分析问题的能力，理解袁世凯复辟帝制的背景和原因。通过讲解，让学生了解袁世凯复辟帝制的过程和主要措施，加深对历史事件的认识。通过史料分析，培养学生分析问题的能力，理解护国战争的背景和原因。通过讲解，让学生了解护国战争的过程和主要战役，加深对历史事件的认识。通过小组讨论，培养学生的合作能力和历史思维能力，深入理解袁世凯复辟帝制与护国战争的影响和意义。教学三：北洋时期的军阀割据教师活动：展示北洋军阀割据的地图，介绍北洋军阀的主要派系和势力范围。讲解北洋军阀割据的原因和背景。组织学生进行小组讨论，探讨北洋军阀割据的影响和危害。介绍北洋军阀割据时期的政治、经济和文化状况。引导学生思考如何解决北洋军阀割据问题。总结北洋军阀割据的历史教训，强调国家统一和民族团结的重要性。学生活动：观察地图，了解北洋军阀的分布情况。听取讲解，理解北洋军阀割据的历史背景和原因。参与小组讨论，发表自己的观点和看法。听取讲解，了解北洋军阀割据时期的社会状况。思考问题，提出自己的观点和建议。听取总结，深刻认识国家统一和民族团结的重要性。设计意图：通过地图展示，让学生直观地了解北洋军阀的割据情况，为接下来的学习做好铺垫。通过讲解，让学生了解北洋军阀割据的历史背景和原因，加深对历史事件的认识。通过小组讨论，培养学生的合作能力和历史思维能力，深入理解北洋军阀割据的影响和危害。通过介绍，让学生全面了解北洋军阀割据时期的社会状况，拓展学生的历史知识面。通过思考问题，培养学生的历史思维能力和解决问题的能力，同时也为学生提供一个展示自己才华的平台。通过总结，让学生深刻认识国家统一和民族团结的重要性，增强学生的国家意识和民族自豪感。教学四：民国初年经济、社会生活的新气象教师活动：展示民国初年经济、社会生活的图片和史料，介绍民国初年经济、社会生活的新气象。讲解民国初年经济、社会生活新气象的表现。组织学生进行小组讨论，探讨民国初年经济、社会生活新气象的原因和影响。介绍民国初年经济、社会生活新气象的局限性。引导学生思考如何看待民国初年经济、社会生活的新气象。总结民国初年经济、社会生活新气象的表现、原因、影响和局限性，强调经济、社会生活的变化与政治、文化的关系。学生活动：观察图片和史料，了解民国初年经济、社会生活的变化情况。听取讲解，理解民国初年经济、社会生活新气象的具体内容。参与小组讨论，发表自己的观点和看法。听取讲解，了解民国初年经济、社会生活新气象的局限性。思考问题，提出自己的观点和看法。听取总结，深刻认识经济、社会生活的变化与政治、文化的关系。设计意图：通过图片和史料展示，让学生直观地了解民国初年经济、社会生活的新气象，为接下来的学习做好铺垫。通过讲解，让学生了解民国初年经济、社会生活新气象的表现，加深对历史事件的认识。通过小组讨论，培养学生的合作能力和历史思维能力，深入理解民国初年经济、社会生活新气象的原因和影响。通过介绍，让学生全面了解民国初年经济、社会生活新气象的情况，培养学生全面、客观的历史思维能力。通过思考问题，培养学生的历史思维能力和解决问题的能力，同时也为学生提供一个展示自己才华的平台。通过总结，让学生深刻认识经济、社会生活的变化与政治、文化的关系，增强学生的历史意识和民族自豪感。教学五：新文化运动的开展教师活动：展示新文化运动的背景和主要人物的图片，介绍新文化运动的兴起。讲解新文化运动的主要内容和代表人物的思想。组织学生进行小组讨论，探讨新文化运动的影响和意义。介绍新文化运动的局限性和后续发展。引导学生思考新文化运动对现代社会的启示。总结新文化运动的主要内容、影响、意义和局限性，强调新文化运动对中国现代化进程的推动作用。学生活动：观察图片，了解新文化运动的背景和主要人物。听取讲解，理解新文化运动的主要内容和代表人物的思想。参与小组讨论，发表自己的观点和看法。听取讲解，了解新文化运动的局限性和后续发展。思考问题，提出自己的观点和看法。听取总结，深刻认识新文化运动对中国现代化进程的推动作用。设计意图：通过图片展示，让学生直观地了解新文化运动的背景和主要人物，为接下来的学习做好铺垫。通过讲解，让学生了解新文化运动的主要内容和代表人物的思想，加深对历史事件的认识。通过小组讨论，培养学生的合作能力和历史思维能力，深入理解新文化运动的影响和意义。通过介绍，让学生全面了解新文化运动的情况，培养学生全面、客观的历史思维能力。通过思考问题，培养学生的历史思维能力和解决问题的能力，同时也为学生提供一个展示自己才华的平台。通过总结，让学生深刻认识新文化运动对中国现代化进程的推动作用，增强学生的历史意识和民族自豪感。教学六：课堂小结与作业布置【课堂小结】教师活动：带领学生回顾本节课的主要内容，梳理北洋军阀统治时期的政治、经济与文化的发展脉络。学生活动：跟随教师的思路，回顾本节课所学内容。设计意图：通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，加深对北洋军阀统治时期的政治、经济与文化的理解。【作业布置】1.书面作业：请学生完成课后练习题，以加深对本节课知识的理解和掌握。2.阅读作业：请学生阅读与北洋军阀统治时期相关的历史书籍或资料，以扩展知识面。3.实践作业：请学生参观与北洋军阀统治时期相关的历史遗迹或博物馆，以加深对历史的感性认识。设计意图：通过多样化的作业形式，帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的历史素养和学习兴趣。六、教学反思在教授《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》这一课时，我采用了多种教学方法，如图片展示、史料分析、小组讨论等，以帮助学生更好地理解北洋军阀统治时期的历史背景、政治状况、经济发展和文化特点。总体来说，教学效果比较理想，但也存在一些问题需要改进。在教学过程中，我发现学生对于北洋军阀统治时期的历史背景和政治状况的理解存在一定的困难。为了解决这个问题，我在教学过程中增加了一些历史背景的介绍和政治状况的分析，以帮助学生更好地理解这一时期的历史背景和政治状况。同时，我也采用了一些生动有趣的教学方式，如播放相关的历史纪录片、展示历史图片等，以提高学生的学习兴趣和积极性。在经济发展和文化特点方面，学生的理解相对较好。但是，在教学过程中，我也发现学生对于这一时期的文化特点的认识比较片面。为了解决这个问题，我在教学过程中增加了一些文化特点的介