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基于智慧课堂背景下的小学音乐教学创新策略出了一些优化完善的策略和建议。关键词：小学音乐；智慧课堂；情境设计；体验式教学；人文素养一、研究必要性分析二、智慧课堂的提出背景技术，以软硬一体的方式实现集中智能录制、远程互动以及常态化的直播录播，负、为学生减负、为家长减负的作用。具体来说，智慧课堂的实际应用场景主要可以从如下四个层面上进行分析：对整个教学过程数据、结果数据进行汇总分析，从而形成教师个人数据。第二，个性化教学模式。以AI分析差异，以智能精准提升，以数据驱动个的溯源寻找知识点薄弱环节，为学生智能推荐推送学习课程。新教学模式，为学生综合素质评价体系，以综合实践活动数据。成个人数据画像。可以说，随着信息技术的不断发展和进步，智慧课堂的呈现形式也会更新、堂为音乐教学的高质量发展搭建起一个坚实的平台支撑。三、基于智慧课堂背景下的小学音乐教学创新策略分析（一）以情境创设为推手，打造体验式课堂究人员余文森教授曾经提出：如果我们将知识比喻成是盐巴，那么让你吞下15学生们的学习动力更强。必会能够激发其学生们的学习兴趣和学习激情，当然也会更为高效。（二）以内容丰富为推手，打造多元化课堂教学内容的丰富自然也是体验式教学发展过程当中需要高度关注的一个核伸。有在“智慧课堂”的支撑之下才能够确保学生们有机会接触到更多的新鲜事物。场景音乐，以小号为主奏乐器。根据新课标的要求和理念，器乐进课堂的推广，身的音乐素养的不断优化也是很有帮助的。（三）以人文素养为推手，打造文化课堂的，借助于音乐教学也可以帮助学生们获得了解音乐、了解民族文化的机会。动作的学习，进一步感受不同的民族文化，提升人文素养。二年级演唱曲《新疆是个好地方》是一首新疆维吾尔族民歌,是由两个较长朗朗上口。学生通过前两年的音乐课的学习,对新疆的音乐特点已有所了解，课欣赏新疆美丽的风光，丰富的特产，加固学生对新疆的人文环境的认知和感受，主要音乐要素之一，结合民族乐器达甫对其进行感知体验,最后回顾已学的新疆舞蹈动作，为歌曲创编简单的新疆舞蹈动作，结合合适的打击乐器，载歌载舞，那新疆人民浓浓的乡情。四、结束语心观点就是要让学生们的课业负担不断减轻，要让学生们的眼界见识不断开拓，学习热情。参考文献：[1]桂兰岚.论中小学艺术智慧课堂的应用与实践——以音乐欣赏课为例[J].大众文艺,2021(03):181-182.[2]金越玲.“互联网+”背景下小学音乐智慧课堂的探究——以音乐欣赏课《土耳其进行曲》为例[J].教育信息技术,2019(10):75-77.[3]孙翠鸣.“互联网+”背景下小学音乐欣赏智慧课堂的变革[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020(10):78-79.[4]李丽娜.基于智慧课堂环境下小学音乐欣赏课教学策略实践与探索[J].新课程(综合版),2019(05):33.[5]许波

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