7.2 用联系的观点看问题 教学设计【教案环节全覆盖】高中政治人教版必修四

7.2《用联系的观点看问题》教学设计【教学目标】1、必备知识：理解整体与部分的辩证关系及其指导意义；了解系统的含义及其基本特征；掌握系统优化的方法。2、关键能力：通过“用联系的观点看问题”的方法分析现实生活中的现象，形成分析解决实际问题的能力；通过对典型事例的分析，初步掌握系统优化的方法及综合性思维方式等知识点的思路与方法。3、核心素养：通过对本课的学习，正确处理个人与他人或集体、个人与社会的关系，具有合作精神和集体主义观念，把自己融入集体，融入社会。坚持系统优化的方法，统筹考虑，优化组合。【教学重点】整体与部分的辩证关系。【教学难点】掌握系统优化的方法【教学过程】复习回顾：1.联系的含义？2.理解联系的普遍性？3.理解联系的客观性的？4.理解联系的多样性的？导入新课：知道联系是普遍的，要用联系的观点看问题7.2用联系的观点看问题讲授新课:阅读教材P57-59页，思考下列问题：（认真阅读、勾画答案，标记疑难、提出问题。）1、整体和部分的区别与联系分别是什么？2、整体和部分的辩证关系原理及方法论？3、系统的含义、基本特征是什么？4、如何掌握系统优化的方法？教师提出问题：你可以举出有关整体和部分的例子吗？【思考】下列哪些是整体？哪些是部分？(1)人体与其组成的细胞、组织、器官、系统(2)学校与其职能部门(教务处、政教处、团委、各年级、各班)(3)水分子中的氢原子、氧原子(4)人类社会与原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会（5）花在树则生，离枝则死（6）一着不慎，满盘皆输教师提出问题：武汉疫情发生时，习近平指出，坚决打赢湖北保卫战、武汉保卫战。武汉胜则湖北胜，湖北胜则全国胜。思考：武汉、湖北、中国是什么关系？思考：“国兴则家昌,国破则家亡。”师生剖析1.整体与部分的辩证关系相互区别①含义不同：整体指事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。②地位、功能不同：整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。相互联系①整体和部分相互依赖：整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分②整体和部分相互影响整体的功能、状态及其变化会影响部分；部分的功能及变化会影响整体功能，关键部分功能及变化甚至会对整体功能起决定作用③整体和部分在一定条件下可以相互转化整体相对于比它更大的场合，它就成了部分；部分相对于比它更小的场合，它就成了整体。归纳：整体和部分的辩证关系原理及方法论【原理】：整体与部分是辩证统一的，二者相互联系、相互影响，要坚持整体与部分的统一.整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能，整体的功能、状态及其变化也会影响部分。【方法论】：要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。（强调整体的重要性）【原理】：部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。（强调部分的重要性）【方法论】：要求必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。举例：强调整体重要国兴则家昌,国破则家亡；全国一盘棋；两利相权取其重，两害相权取其轻。强调部分重要画龙点睛；一着不慎、满盘皆输；牵一发而动全身。【判断】下列是整体功能影响部分，还是部分功能影响整体？（1）一着不慎，满盘皆输（2）国兴则家昌，国破则家亡（3）现代家居设计中，一个“点睛之笔”的设计往往能提升整个居室的层级（4）让贫困人口和贫困地区和全国一道进入小康社会（5）大河有水小河满，大河没水小河干针对性练习每个人都在追求自己的梦想，这是构成“中国梦”的一块块基石。“中国梦”的构建，又为个人放飞自己的梦想提供了平台和土壤。习近平指出，国家好，民族好，大家才会好。实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人共同为之努力。结合材料，运用整体和部分的关系原理，说明如何正确处理好“个人梦”与“中国梦”的关系。（13分）①整体和部分相互联系，密不可分。“个人梦”和“中国梦”是紧密相连的。（4分）②整体居于主导地位，部分是整体中的部分，整体的功能状态及其变化会影响部分，这要求我们树立全局观念，立足整体，统筹全局。要把“个人梦”和“中国梦”紧密联系起来，以国家、民族利益为重，为中国梦的实现贡献力量，才能更好的实现“个人梦”。（5分）③整体由部分组成，部分的功能状态及其变化会影响整体，要求搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。要不断完善自我，努力实现个人梦想，为“中国梦”的实现奠定基石。（4分）（二）、掌握系统优化的方法1、系统的概念系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。要素是组成系统的各个部分。师生对比感知：整体指事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。部分指事物的局部和发展的各阶段，从数量上看它是多；要素是组成一个整体而相互作用的部分。2、整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系【注意】整体与系统的关系：“一定意义上”强调二者具有共同点即二者都强调整体性，但又有区别，系统和要素更加强调有序性和内部结构的优化趋向。3、系统的基本特征1）整体性，系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。2）有序性：系统内部都具有层次等级式的结构，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。3）内部结构的优化趋向：系统内部各要素的优化结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加，整体大于部分之和。思考：整体功能总是大于部分功能之和吗？一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃“三个和尚没水喝”与“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮”的不同结果，说明了什么哲学道理？师生归纳：1、当系统内部各要素以欠佳的结构形成系统时，系统功能会受到损害。（整体功能小于部分功能之和）1+1+1＜32、当系统内部各要素以合理的结构形成系统时，系统的功能就会大于各个要素功能之和。（整体功能大于部分功能之和）即1+1+1＞3两则故事给我们的哲学启示是：注重系统内部结构的优化趋向如何掌握系统优化方法？让学生讲田忌赛马的故事思考：田忌赛马，还是原来的马，只是调换了出场的顺序，就可以转败为胜。为什么?学生：因为田忌调整、优化了系统的结构师生分析：田忌不在意一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标，着眼于事物的整体性；根据对方的部署，调整马匹的出场次序，遵循系统内部结构的有序性；通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整，注重系统内部结构的优化趋向。结果：整体大于部分之和师生归纳：掌握系统优化的原理及方法论【原理】：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向的特征。【方法论】（掌握系统优化方法的要求）①要着眼于事物的整体性。②要注意遵循系统内部结构的有序性。③要注重系统内部结构的优化趋向。④要用综合的思维方式来认识事物。（要着眼于事物的整体，从整体出发，把各个部分、各个要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合，形成关于这一事物的完整准确的认识。）针对性练习教师点拨：全面理解唯物辩证法的联系观：1、联系的普遍性，要求我们用联系的观点看问题。2、联系具有客观性，要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。但人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系。3、联系具有多样性、条件性，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。4、整体和部分辩证关系原理（1）整体与部分相互联系、相互影响，要求坚持整体与部分的统一。（2）整体处于主导地位，统率着部分，要求树立全局观念，立足整体，选择具佳方案，实现整体的最优目标。（3）部分的功能变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至会对整体的功能起决定作用。要求重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。5、掌握系统优化方法：着眼于事物的整体性；注意遵循系统内部结构的有序性