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Word版本，下载可自由编辑生物教学工作评价1500字为了强化同学的动手能力，全面提升同学素养，培育科学严谨的试验态度，我们初二生物教研组强化了试验教学的力度，重视做好同学的试验工作，提升了同学的试验操作能力。为评价阅历，找出不足，特对本学年度的试验教学评价如下：

一、试验资料

1、观看花的结构

2、观看种子的结构

3、观看枝芽的结构

4观看鸡蛋的结构

二、成果

经过半年来的试验教学工作，同学从一开头的凑喧闹转变到对试验有了深厚的爱好，同学爱做试验，能经过试验来验证所学学问。

在试验中，同学动手操作试验的能力有了很大的提升，他们能从试验详细要求动身，分小组经过争论设计较为全面的试验报告，并在老师指导下设计出试验中的留意事项，简明扼要的分析出与试验情况相关的原理，对于消失的问题也能做出必需的解释。

试验中的基本操作方法同学已经掌控，并且经过试验更好的进行生物教学。

在试验中，经过参与试验、操作试验培育了同学实事求是、科学严谨、敢于对学问提出疑问等优秀的品质和态度。还有一部分同学能自我动手设计试验来验证学问，对学问有了全新的熟悉，同学的创新能力也获得了很大的进展和提升。同时，在对试验情况的观看、对试验结果的分析和试验操作的详细过程中，都让同学受到了教育，他们不再是一味的识记学问，而是具有了提出疑问并经过试验想方设法解决问题的能力。

三、不足

大部分同学对于试验缺乏系统的全面的分析和理解，因而在试验操作中有时会显得手忙脚乱，不能留意试验中的应留意的问题，对于试验中可能消失的各种意外情景不能准时的做好处理，致使消失一些与试验不利的情况。

在试验中也有一部分同学由于缺乏科学严谨的态度，对于试验中的一些微小的误差和试验中需要细心、认真的问题不够重视。

试验中还存在着个别问题：如观看鸡蛋的结构试验中，当把鸡蛋打开时，有的看不到胚盘，却不明白用镊子把鸡蛋翻过来，这是由于试验操作不娴熟的原因。

异样值得一提的是，绝大部分的同学仅仅局限于课本，还不能进取的开动脑筋自我动手设计具有创新能力的试验。还有一些同学试验前，不留意预习。

四、应进行的改善

1、通研教材，娴熟掌控基础学问。

2、做试验前，争论写出具体的试验方案，并研发可能消失的问题。

3、做试验时，遵守试验规章，对试验过程中消失的情况仔细记录并争论其缘由。

4、注意同学的自积极手的能力，培育同学的试验的操作能力。

5、培育同学的技能，提升操作能力，试验能力。

6、培育和提升同学的思维能力、理解能力、想象能力、分析能力、创新能力，提升同学的整体素养，并让同学进取找出问题、用试验解决问题。

五、今后努力方向

1、全面提升同学的整体试验水平，让每一个同学的动手操作能力都有很大的提升，不让一个同学掉队。

2、培育同学自主、独立的试验精神，培育和提升他们创新试验的能力和单独操作解决问题的能力。

3、不断提升同学理论联系实际的能力，让他们能在日常生活中验证所学学问。

4、严格要求同学，使他们具有严厉 仔细的科学态度。

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