小学数学-美丽的校园-认识方向教学设计学情分析教材分析课后反思

《美丽的校园一一认识方向》教学内容：:教科书74ーー76页，美丽的校园一一认识方向。教学目标:1、结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定东、西、南、北中的一个方写，然后向辨认其余三个方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。经历辨认方向的确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。教学重点:给定东、西、南、北中的一个方向辦认其余三个方向。教学难点:给定一个方向辨认其余三个方向。教具准备:多媒体课件，学习单。教学过程一、创设情境，激发兴趣师:同学们，你们喜欢自己的学校吗?今天，我们请热情的小导游一一小军，带领我们去参观一下他美丽的学校。(多媒体出示情境图)直观感受，探究新知。活动一:认识生活中的东、西、南、北。1.联系生活，自主探索。师:瞧，多美丽的校园呀!走进学校的大门，你发现校园里都有哪些建筑物呢?师:小军给同学们提了一个问题，“你们认识方向吗?”师:能说说你都认识哪些方向?(生说方向师:你能指指吗?你怎样断定那里是东、西?(生说原因)师:真是个善于观察的孩子。除了东、西两个方向，你们还知道哪些方向呢?师:们班的同学真是太历害了，在生活中学到了这么多的知识。今天我们就一起来认识一下东西南北这四个方向。为了让大家更好地认识方向，老师给大家常米一首《方向歌》，我们一起来看一看:(投影出示)“平晨上学，面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。”2.动作演示，巩固方向。(1)帅:你们愿意加上动作再来一遍吗?(师生同说方向歌，并加上动作。:同学们说的真好，这次你们自己来指一遍，开始。(学生自己边指边说）师:谁能到前面来表演一下?(指一名学生上台表演。(2)师:大家都认识了方向，现在老师来考考你。(老师说方向，学生指。)师:大家都指的很好，(3).认识教室中的方向。师:通过刚才的活动通过刚才的活动，同学们肯定牢记了东、西、南、北这四个方向，你能找到教室的东、西、南、北吗?师点名四位同学贴方向。(4)借助贴方向的四位同学，面向自己贴好的方向站好。师:面向东，面向西。通过活动，你发现了什么?生:东西相反。师:我们再米转一转，面向北，面向南。你又发现了什么?生:南北相反。师:东西相对、南北相对这是方向非常重要的一个性质。根据这个性质，如果我们知道了一个方向，是不是就能够很快的确定另一个方向?四个同学面向四个方向，指向同一方向，让学生体会，无论面向什么方向，东西南北四个方向是不变的。活动二:实地辨别生活中的东、西、南、北。1.根据方向找朋友。师:你能说出你的东、西、南、北的朋友是谁吗?(小组说一说再找生说。)小组合作找方向小组四名同学根据指定方向，答出前后左右各是什么方向。先按指定方向坐好，然后动手指一指前后左右并说出相应的方向，小组统一答案。小组同学集体演示。生活知识拓展:师：生活当中还有哪些事物和现象能帮我们辨认方向?师：课件出示：司南、指南针、北极星等，让学生了解指示方向的方法。课堂小结:情感沟通，谈收获。师:这节课，你学得快乐吗，把你的快乐说出来和大家分享ー一下。(生分享。)师:感谢这几位同学的分享。那么除了东、南、西、北，还有哪些方向呢?同学们，就让我们带着这个问题走出课堂，相信大家运用所学的知识去探，定会有新的收获。下课。《美丽的校园——认识方向》学情分析《美丽的校园——认识方向》第一课时，是小学数学教材青岛版二年级上册74页，第六单元的教学内容。该教学内容是：根据给定东、西、南、北中的一个方向，判断其余三个方向。这一学期的学生，经过一年的学习绝大多数学生已经养成了自觉学习的习惯，比如：认真听讲、自觉思考，有一定的积累和观察的习惯。但是，由于我校所处位置为农村小学，学生全部生在农村，长在农村，还有个别学生为留守儿童，学生基础参差不齐，加之学生年龄较小，自觉能力较差，所以，学生的口头表达能力、肢体表达能力比较弱，很多习惯也还需要教师在课堂上进行不断的指导、重复和提醒。鉴于此，在设计教学设计时，我充分考虑到学生的年龄特点和学习特点，在检查学生方向歌的说唱，指认东西南北方向时，充分发挥同伴之间的互助作用，让同桌之间互相检查“兵教兵”。这样，既调动了学生学习的积极性，又能照顾到全体学生，兼顾到不同层次的学生。在张贴卡片时，让学生相信自己的理解判断。在第二个填写方向活动时，小组合作交流促进了相互学习，达到了共同进步。这些方法的处理，降低难度，让学生轻而易举地认清东西南北四个方向，从而突破教学难点。观评记录《美丽的校园——认识方向》是小学数学教材青岛版二年级上册74页，第六单元的教学内容。单元教学内容是：根据给定东、西、南、北中的一个方向，判断其余三个方向。通过教学活动达成以上知识技能目标，并在活动中初步形成方位感，能用方位知识解决生活中的相关问题，同时在老师引导鼓励下，对数学学习产生兴趣，体会数学的用途，通过成功的体验增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯。这节课教学效果较好，从知识技能、学习方法和解决问题能力以及学习态度方面有效的达成了课标规定的教学目标，使学生对学习数学产生了学习兴趣。利用生活中的情景自然引入学习环境，并能通过学习解决问题，使学生体会到了成功的喜悦。通过设计学生动口、动手的活动，提升了学生语言表达和形象思维能力，也激发了学生的参与热情。《美丽的校园——认识方向》一课，是小学数学教材青岛版二年级上册74页，第六单元的教学内容。单元教学内容是：根据给定东、西、南、北中的一个方向，判断其余三个方向。通过教学活动达成以上知识技能目标，并在活动中初步形成方位感，能用方位知识解决生活中的相关问题，同时在老师引导鼓励下，对数学学习产生兴趣，体会数学的用途，通过成功的体验增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯。结合本节课，让学生认识生活中的东、南、西、北四个方位，学会根据给定的东西南北中的一个方向辨认其余三个方向，发展初步的空间概念。准确判断东南西北四种方向。能在生活中提出和发现问题，并解决简单问题，感受数学与生活的密切联系。教学中应为学生学习创设与生活贴近的现实情境，用情境素材做引子，让学生在现实情境中学习方向的辨认。教材选取了学生熟悉的校园，建筑物是学生们身在其中的教学楼、实验楼、操场，容易激活学生已有的知识点，为取得好的学习效果打下基础。结合学生已有经验，拓展学生方向知识，以积累更多学习经验。东方是学生比较熟悉又容易参照的方向，以此为突破口，引导学生进行合作学习，交流，充分调动学生的认知经验，掌握认识和辨认方向的方法。评价时，应注意创设现实的问题情境，让学生进行实际辨认，突出实践性和操作性。方向歌早晨上学，面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南写出你东、西、南、北的同学的姓名：东西南北根据要求方向坐好，写出前、后、左、右各是什么方向？前后左右面向南坐前后左右面向北坐《美丽的校园——认识方向》课后反思《美丽的校园——认识方向》一课，是小学数学教材青岛版二年级上册74页，第六单元的教学内容。单元教学内容是：根据给定东、西、南、北中的一个方向，判断其余三个方向。通过教学活动达成以上知识技能目标，并在活动中初步形成方位感，能用方位知识解决生活中的相关问题，同时在老师引导鼓励下，对数学学习产生兴趣，体会数学的用途，通过成功的体验增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯。教学反思如下：第一，从知识技能、学习方法和解决问题能力以及学习态度方面有效的达成了课标规定的教学目标，使学生对学习数学产生了学习兴趣。第二，利用生活中的情景自然引入学习环境，并能通过学习解决问题，使学生体会到了成功的喜悦。通过设计学生动口、动手的活动，提升了学生语言表达和形象思维能力，也激发了学生的参与热情。第三，还需进一步增加课堂容量，以满足不同层次的学情。美丽的校园——认识方向结合本节课，对照《义务教育语文课程标准》对第一学段学生的要求，我对课时的课标要求分析如下：《美丽的校园——认识方向》第一课时，是小学数学教材青岛版二年级上册74页，第六单元的