小学数学-认识几分之一和几分之几 教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析本节课是在学生已经认识了万以内的整数,理解并掌握了"平均分"意义的基础上进行学习的,是学生认识分数的起始课.为第二学段继续学习分数的意义打下基础.学生学习中认识单个物体作为一个整体,其中一部分可以用分数表示.三年级的学生还是以形象思维为主,但是已经有一定的逻辑思维能力,所以整个教学过程关注了学生已有的生活经验,注重在直观操作中感知和理解抽象的数学概念.学生在操作、观察、分析、比较等数学活动中经历探索产生分数概念的全过程。在解决问题的过程中，教师初步培养学生归纳、抽象概括能力以及语言表达能力，体会类推等数学思想方法。学生对于动手操作折一折非常有学习的兴趣，在活动中体会平均分，体会几分之一和几分之几的意义。第一次认识二分之一的练习，学生很熟练能正确答对，第二次认识几分之一的练习，学生能正确书写，个别学生有读错的问题，已及时订正，最后课堂练习填写几分之几和分数在生活中的应用，学生能够根据本节课的学习和生活经验，很熟练的完成课后当堂训练。每个学生都有知识的收获和心灵的收获。本信息窗呈现的是小厨师分糕点的情境。因为秋季有中秋节,学生对月饼比较熟悉,所以换成借助分月饼问题引入平均分,从而遇到1个月饼平均分给2位小朋友不能用已经学的数表达的矛盾,也让学生意识到分数产生的必要性。在操作、观察、分析、比较等数学活动中经历探索产生分数概念的全过程，在解决问题的过程中，初步培养学生归纳、抽象概括能力及语言表达能力，体会类推等数学思想方法。在初步认识分数的同时，感受数学与生活的紧密联系，培养数学学习的兴趣。认识几分之一和几分之几一、教学目标：1、知识与技能：能结合具体情境，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称。2、过程与方法：在操作、观察、分析、比较等数学活动中经历探索产生分数概念的全过程，在解决问题的过程中，初步培养学生归纳、抽象概括能力以及语言表达能力，体会类推等数学思想方法。3、情感、态度与价值观：在初步认识分数的同时，感受数学与生活的紧密联系，培养数学学习的兴趣。二、教学重点：初步理解分数的意义。

教学难点：争取理解寻找身边的分数。三、教学准备;多媒体课件、多媒体展台

学生准备：各种图形的纸片、水彩笔、学习用品四、

教学过程（一）新课导入：

1.出示谜面，激发学生学习兴趣引入分月饼。

（课件出示情景图分月饼4个月饼分给2个小朋友，2个月饼分给2个小朋友），引出平均分。2.活动一:当遇到一个月饼平均分给2个小朋友时每人得“半块”月饼，产生疑问，半块怎么表示，让学生自己创作符号或者图片。（分数产生的基础是平均分）

（二）探究新知、概念构建：1.理解并掌握二分之一(1).二分之一的读法和写法以及三部分的意义.依据一个月饼的二分之一,学生举例生活中还有哪些二分之一.（2.活动二：学生用手中的学具创作二分之一,先独立创作再同桌交流想法,并会用语言表达创造的过程,进一步理解二分之一的意义,教师并在黑板展示优秀作品(3).教师带领学生一起总结:二分之一就是把一个物体平均分成2份,其中的一份就是整个物体的二分之一.(4)巩固练习二分之一的意义.判断用二分之一表示是否正确.2.理解并掌握几分之一(1).出示情景图,一个月饼平均分给四个小朋友,每人得多少?(在前面分月饼的基础上,学生很容易得出四分之一)活动三:创造四分之一,学生用学具创造出四分之一,并会用语言表达创造的过程,;理解四分之一的意义.(2).教师归纳总结几分之一的意义:把一个物体平均分成几份,其中的一份就是几分之一.(3).巩固练习几分之一,学生能正确写出几分之一3.认识并掌握几分之几(1)把一个月饼平均分成8份,其中的1份是多少?其中的2份是多少?3份呢?(2).充分利用多媒体,用一个圆形代替月饼,平均分成8份,动画演示取其中的1份,取其中的2份,取其中的3份.学生能理解八分之二、八分之三的意义.(3).教师归纳总结分数的概念并板书(4).以八分之三为例,讲解分数的组成部分,并巩固各部分的意义,并让学生意识到写分数,先写分数线,再写分母,最后写分子的顺序。(5).学生举例心中想的分数并说出它的组成部分分别是什么.(巩固分数的概念和组成部分).(三).回顾反思带领学生回顾反思整节课,从月饼引入平均分,从半块月饼引出分数二分之一以及它的意义,还有生活中有许多二分之一,.我们还创作了二分之一和四分之一.理解了几分之一的意义就是:把一个物体平均分成几分,其中的一份就是几分之一.又认识了几分之几,这些都是分数,认识了分数的读法写法以及各部分的意义.（四）巩固练习，提高能力（五）课堂总结，畅谈收获,渗透德育教育。学生畅谈收获了哪些?教师渗透德育教育:分享是一种快乐,公平公正是一种品德,走出课堂,愿你用分数的眼睛发现更多的分数,收获更多的快乐!1、2、在进行教学设计时，出示谜面，从而激发学生的学习欲望，在月饼平均分的过程中导入新课。通过让学生自己用符号或图片创造如何表示半块月饼，让学生了解到原来的数不能表示半块月饼。从而有了二分之一的产生。讲解二分之一读法和写法时,个别学生的读法有错误,在没讲解之前没有提出,正确的读法是按老师讲解的,好在,老师讲解后,学生都能读正确。  通过活动一、活动二、活动三.教师完全把课堂交给学生,让学生在创作中找到几分之几理解几分之几的意义,但是在展示作品时,个别同学的课堂纪律不能兼顾.学生的语言表达还需要更加准确和完整.教师对学生的评价还可以更多元化些.能结合具体情境，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数；知