第9课《从百草园到三味书屋》【备课精研】 七年级语文上册高效课堂（统编版）

从百草园到三味书屋鲁迅《朝花夕拾》第一课时单元导读第三单元成长记忆1.《从百草园到三味书屋》和《再塑生命的人》都是记叙文，记叙的都是作者的童年学习生活。2.我们可以了解不同时代不同国籍少年儿童的学习状况和成长经历，感受永恒的童真、童趣、友谊和爱。3.在这个单元，我们能够跟随鲁迅和海伦凯勒的脚步，追忆童年，感受到成长，体验每个人都必将经历的人生必然。单元活动要求

1.在你的朋友圈中发两组与小学和初中生活相关的照片，并配以文字。

2.需要将你朋友圈里的点赞数和评论截图。

3.获奖作品晋级到年级公众号的评选决赛中，参与年级评奖活动。

鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。“鲁迅”是他影响最为广泛的笔名，著名文学家、思想家、革命家。被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。从百草园到三味书屋一、默读全文，复述全文主要内容默读要求1.不出声、不动唇，尽量做到不指读，不回读，养成一气呵成读完全文的习惯。2.全文共计2473个字，请同学们在默读时计时，在7分钟之内读完。复述要求1.复述内容中包括：谁、在哪儿、做了什么、有什么感受。2.字数要求：50字以内

百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里？哪一个自然段是中间的过渡段？9：告别百草园去书塾读书。以空间变化为顺序安排材料1—8段：回忆百草园的有趣生活。10—结束：回忆在三味书屋读书的经历。过渡

承上启下二、探寻“百草园”的乐趣1.朗读描写“百草园”的段落。2.说说“百草园”是个怎样的园子。这是一个

的百草园。让人怀念新奇难忘满是杂草念念不忘充满欢乐有趣荒凉生机勃勃稀奇古怪其中似乎确凿只有一些野草;这是荒园，人迹罕至……荒园乐园成人视角儿童视角文中有一句话直接点出了百草园在作者心中的地位，大家找到了吗？二、探寻“百草园”的乐趣把作者笔下的百草园里景物和事件分类填入下表：类别作者笔下的事、物好看的好听的好吃的好玩的菜畦石井栏皂荚树桑椹黄蜂云雀云雀鸣蝉油蛉蟋蟀

覆盆子桑椹找蜈蚣按斑蝥拔何首乌根摘覆盆子碧绿的菜畦光滑的石井栏紫红的桑椹高大的皂荚树轻捷的叫天子肥胖的黄蜂鸣蝉在树叶里长吟精读细研蜈蚣斑蝥像人形的何首乌根木莲藤桑葚覆盆子二、探寻“百草园”的乐趣作者是如何把这些好听、好看、好吃、好玩的事物串联在一起的？

用“不必说……也不必说……单是……就有……”句式把这些事物串联在一起。

你觉得作者重点写的是“不必说……也不必说……”还是“单是……”呢？

作者花笔墨和情感最多的是单式，因为这些事物给鲁迅带来的快乐最多。成年以后还能记起当时的好多细节，可以看出是单式后面接着的这些好玩的趣事是最令他难忘的。

“不必说……也不必说……单是……就有……”所写的景物，各有什么特点,分别从哪些角度、什么顺序描写这些景物的？菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子静态动态低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚(碧绿的)(光滑的)(高大的)(紫红的)(肥胖的)(轻捷的)长吟伏窜高低不必说也不必说视觉听觉动物植物景物描写顺序：由静到动，从动物到植物；由低到高，又由高到低；由视觉到听觉。单是……就有……油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌藤木莲藤木莲果何首乌根覆盆子低唱弹琴声音翻开按住喷动作缠络莲房拥肿拔像小球又酸又甜形状摘动物植物味道拍味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹琴……声音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形状碧绿、紫红颜色二、探寻“百草园”的乐趣

童年鲁迅眼中的百草园是“乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？乐日常玩耍之乐精读细研说一说：第4段中“美女蛇”的故事是不是闲笔？可以删去吗？神奇的传说精读细研

这么有趣的百草园冬天是什么样的？继续读课文，说说作者写了百草园中的哪些活动。精读细研拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒原，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。雪地捕鸟的乐趣先抑后扬，欲扬先抑。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣，把儿童爱玩的心理生动的地表现出来。。

扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。精读细研1.品读红色的字，思考这样写有什么好处。

准确、生动、真切地写出了捕鸟的全过程，使读者如临其境，同时也从捕鸟活动中表现出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐源，却乐在其中。扫露支撒系牵拉看罩精读细研2.想一想：作者写冬天的捕鸟活动有何意义？

前面写了春、夏、秋的景物，这里再单写冬天的捕鸟活动，正好构成一幅百草园四季图。百草园的景物有声有色，充满乐趣。美女蛇故事增添神秘色彩，丰富情趣。雪地捕鸟带来无穷乐趣。自由快乐的乐园百草园夏秋的美丽景物不必说:菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹也不必说：鸣蝉、黄蜂、叫天子单是……就有……油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子静物动物美女蛇的故事增添神秘色彩冬天有趣的游戏拍雪人捕鸟：扫、支、撒、系、牵、看、拉二、探寻“百草园”的乐趣

童年鲁迅眼中的百草园是“乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？乐日常玩耍之乐天真想象之乐新奇体验之乐身心自由天性释放“乐”之源泉课后作业片段写作：寻找内心深处的“百草园”要求：1.回忆童年生活中的“百草园”，将你在那里的点滴细节，美好画面，用生动的笔触描写出来，呈现给大家一个精彩的片段。2.也试着用“不必说……也不必说……单是……就有……”句式把你笔下的事物串联在一起。从百草园到三味书屋鲁迅《朝花夕拾》第二课时把握关键段落，初探“三味书屋”

请同学们朗读第9自然段，说说鲁迅是如何揣测自己被送去三味书屋这件事的呢？把握关键段落，初探“三味书屋”

快速默读“三味书屋”的内容，试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。这是一个

的三味书屋。

枯燥无味环境压抑先生严厉刻板的欢乐的单调乏味美好回忆比较文中细节，说说三味书屋的生活和百草园生活的共性和差异。感悟成长对比三味书屋和百草园的生活游戏方式——与百草园相比，三味书屋的生活显得枯燥单调。人们的态度——与百草园相比，三味书屋的生活显得单调乏味。比较文中细节，说说三味书屋的生活和百草园生活的共性和差异。感悟成长

百草园与三味书屋都围绕着“乐”字展开百草园有大自然里的各种趣味，三味书屋里也不乏这样的乐趣；百草园里有机会听神奇的故事、学习捕鸟的方法，三味书屋里也可以“放开喉咙读一阵书”，欣赏“读书入神”的先生，其实鲁迅的童年生活始终是充满快乐趣味的。比较文中细节，说说三味书屋的生活和百草园生活的共性和差异。感悟成长

三味书屋和百草园乐趣不同百草园的乐趣在于能够完全沉浸在大自然之中，三味书屋的乐趣在于被约束之下还能够开心地玩耍。三味书屋教书先生：方正、质朴、博学、严而可亲可敬学习内容：书屋环境：清新淡雅，感到新鲜脱离实际、单调枯燥读书生活：有趣、寻找读书外的乐趣求知中不乏乐趣

作者对三味书屋又有怎样的感情？精读细研

1、对于三味书屋的读书生活，有人认为在作者看来是枯燥乏味的，有人认为也不乏情趣，你同意哪种看法？试从文中找出能证明你观点的句子，略作分析。精读细研观点一：我认为是有趣的

1.“怪哉”是怎么回事？2.折蜡梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；3.用纸糊的盔甲套在指甲上做戏；4.用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。精读细研观点二：我认为是枯燥的1.礼仪繁琐、教学方法单调；2.不许乱问、不许做与学习无关的事；3.个性得不到发展……2.作者对三味书屋的感受是什么?与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能跟随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。

鲁迅对三味书屋的评价情感也是复杂的，尤其是在文章的最后一段课堂上做细画画，而且鲁迅自己也说书没有读成，画的成绩却不少了。在读书期间无意中培养的艺术兴趣，让鲁迅受益终生。1916年，北大校长蔡元培邀请鲁迅为北京大学设计了校徽，就是大家现在熟悉的北大校徽，他还喜爱书籍装帧设计，为自己的作品设计了很多精美的封面和扉页，包括散文集朝花夕拾的方面，也是鲁迅亲自设计的。但是童年的这些画的成绩卖给了有钱的同窗了，这东西早已没有了，文章在这里戛然而止，流露出