《小雪花》教学设计

《小雪花》教学设计《小雪花》教学设计（精选12篇）

《小雪花》教学设计篇1

活动目标：

1、通过观看外型、品尝关心孩子理解故事内容了解雪花的特征。

2、通过学说故事中的动物对话激发幼儿对故事表演的爱好以及对下雪的渴望之情。

活动预备：

糖盐各一瓶、背景图和图片、图书

活动过程：

一、激发爱好T：今日我想请你们帮我个忙，我不知道这两瓶里哪瓶是糖哪瓶是盐，你们有什么好方法吗？T：你们可真聪慧，有一样东西和糖、盐特殊象，你们看它是？

二、出示雪花，理解故事T：小黄狗在说什么呀？谁听见了？天上是在下糖吗？为什么？T：小花猫说了什么呀？天上会下盐吗？T：他们两个吵的那么厉害，你们能想想方法吗？T：花母鸡为什么要尝尝呀？花母鸡想了个什么好方法？T：那么冷的天，他们为什么不怕冷，还跑到外面来呀？我们在雪地里可以干什么呢？

三、师生共读

四、故事表演T：这个故事里有几个角色啊？他们是？一一出示，大家数数T：安排角色，演两次投入区域

教学反思：

《雪花》是一个很好玩的故事，在活动开头我就播放了动画，孩子们听得可仔细了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参与的乐观性也都很高，不知不觉中活动还算顺当。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清晰，有的幼儿觉得雪是有味道的，惋惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪究竟是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。

幼儿园小班语言教案《雪花》含反思这篇文章共1668字。

《小雪花》教学设计篇2

活动目标：

1、乐于参加早期阅读活动，初步学会自主阅读图书，拓展对雪花及雪天特征的熟悉。

2、在熟识诗歌的基础上，结合已有关于雪花及下雪天的阅历学习按诗歌中句式仿编诗歌。

3、感受诗歌清爽、自然、富有童趣的特点及美妙的意境。

活动预备：

老师操作材料（大书）、北风字卡一张、视频展现仪

幼儿人手一张图文结合的诗歌卡片、小雪花若干张、油画棒

活动过程：

1、音乐嬉戏《小雪花》引入。

老师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨，幼儿扮演小雪花，一起玩音乐嬉戏《小雪花》。

2、老师：“小伴侣们，你们今日和北风阿姨一起玩嬉戏，快乐吗？”；“北风阿姨也很兴奋，我特意预备了礼物送给你们。你们猜，我的礼物是什么呢？”（幼儿自由叙述）

3、朗诵一次诗歌，请幼儿结合诗歌来猜谜底。

4、寻宝活动：一起把小雪花找出来。

5、幼儿自由结伴自主阅读诗歌。

老师：有什么不明白的地方可以去问问好伴侣或老师。

6、集体阅读诗歌。

（1）、你在诗歌中读到了什么喜爱的句子？

（2）、还有什么不明白的地方？

（3）、一起阅读诗歌。

7、设问，拓展思维，学习运用诗歌中句式进行仿编。

（1）、“假如你小雪花，除了把小雪花团成打仗的炮弹、堆成胖胖的娃娃，还会和小伴侣玩什么嬉戏呢？”

（2）、“那你们又会落在那里呢？”

8、伴随《雪花飘飘》的音乐画出自己续编的内容，并将自己创作的诗句说给好伴侣或客人老师听一听。

《小雪花》教学设计篇3

今日，正好下雪了，于是在活动前，我们就带孩子们去观赏下雪，并让孩子们雪中玩耍，体会下雪带来的欢乐，激发他们对下雪的爱好。从而在观赏散文的过程中，孩子们能很好地进入雪天的氛围，想像的空间被打开了。另外，在图片关心下，孩子们能更好地理解散文诗的意境和内容，为进行下一个环节仿编做好铺垫。最终，孩子们把自己想象成小雪花，创编诗歌，让自己的发散思维得到了充分的进展和熬炼。（图文：王佳俊）

附：小雪花

我是雪白晶莹的小雪花

我从高高的云层轻快地飘下

我落满高山，高山披上漂亮的白纱

我落满屋顶，屋顶铺上一层闪光的银瓦

我落满松柏，松柏结出很多棉花

我落满光秃秃的树枝，树枝盛天梨花

我落满麦田，麦田盖上松软的棉絮

我落满地面，地面铺上雪白的地毯

闪着刺眼的银花花

我是雪白晶莹的小雪花

我从高高的云层飘下

《小雪花》教学设计篇4

活动目标

1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。

2、创编各种不同的小雪花飘舞的动作，表现乐曲的强弱规律。

3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

4、感受音乐节奏，愿意参加音乐嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐。

5、体验自主替换歌词的愉悦心情。

重点难点

1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。

2、创编各种不同的小雪花飘舞的动作，表现乐曲的强弱规律。

活动预备

1、小雪花的图片。

2、请小伴侣用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。

活动过程

一、在《小雪花》乐曲的伴奏下，做雪花飘舞动作引起幼儿爱好，引出课题。

二、学唱歌曲《小雪花》。

1、听音乐，说出音乐是几拍子的。

2、和老师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。

3、留意把握歌曲的句首重音。

4、老师范唱。幼儿说出歌曲内容。

5、轻声完整学唱。

三、体验歌曲的起伏与休止，探究《小雪花》的飘舞动作。

1、大家都来扮一朵小雪花，在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。假如歌声停了，“小雪花”就不动了。

2、在歌曲录音伴奏下，用不同的动作，表现小雪花，音乐休止时保持原姿态不动。

3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇摆、后退、转圈等。

四、合作律动

1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做“小雪花”。

2、反馈幼儿创编的“小雪花”，并集体练习。

3、尝试边唱歌边做动作，停止是坚持不动。

4、全体幼儿做“小雪花”随音乐飘向远方，出教室。

教学反思

9月刚开学的其次个星期，我把艺术书打开就发觉了歌曲《小雪花》，感觉特殊好听，我就很快预备了教具，上了这节音乐课。主要设计了四个环节：导入——学唱歌曲——探究小雪花的飘舞动作——合作律动，我觉得各环节过渡自然，在学唱过程中，幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美，从而产生愉悦的、美妙的情感。并鼓舞孩子随着音乐用动作自由大胆地表现《小雪花》轻柔飘落的情景，通过肢体动作表现、感受小雪花给我们带来的欢乐。最终幼儿随着《小雪花》音乐，做雪花飘舞的动作出活动室。激发孩子对小雪花的爱好和这首歌的爱好。整个活动过中，孩子们的乐观性始终很高，完成了活动目标，效果较为抱负。

但是，由于自己以前很很少带音乐课，没有丰富的阅历，因此课后仍旧觉得还存在着许多缺憾：

1.假如这节这课放在冬天下雪的时候上，孩子们的爱好会更高，效果会更好的。

2.导入不够新奇。

3.歌曲的休止体验上，小部分幼儿没有把握。

在今后的教学中我将不断的探究和创新，备课尽量备的更细致些，多向有阅历的老师请教，上好每一节音乐课。

小百科：雪花，一种晶体，结构随温度的变化而变化，其又名未央花和六出，一种漂亮的结晶体，它在飘落过程中成团攀联在一起，就形成雪片。

《小雪花》教学设计篇5

［活动目标］

1、学习随便把纸撕或剪成大小不同的雪花，熬炼幼儿的动手力量。

2、培育幼儿的责任心和照看关怀弱小的情感。

3、在混龄活动中，体验与不同群体活动、合作的欢乐。

［活动预备］

1、各种白纸、剪刀等。

2、课前学会歌曲《小雪花》。

［活动过程］

一、复习歌曲《小雪花》

师：现在是什么季节？你见过的冬天是什么样子的？

师：对了，冬天还会下雪，我们一起来唱《小雪花》吧！

幼儿跟着音乐一起来学雪花飘。

二、引导幼儿学习用撕或剪的方法表现雪花。

师：雪是什么颜色的？怎么做出来的呢？

老师分别讲解撕和剪的方法：大拇指和食指捏住纸进行撕纸，撕成一片一片的小纸片；剪之前先用笔在纸上画出“米”字外形，再用剪刀沿线剪出。

三、交代要求幼儿自由操作制作雪花，老师指导。

小班幼儿用纸撕；大班幼儿用剪刀剪；中班幼儿可依据自己的状况自己选择，可撕或剪出小纸片，也可先画出“米”字再剪。

老师指导大的幼儿准时关心小的幼儿，一起合作制作出不同的“雪花”。

四、嬉戏：“下雪了”，活动结束。

幼儿将自己撕或剪出的“雪花”向天空中洒出，让“雪花”自由飘落，观赏下雪的情景。

五、活动延长：扫“雪”。

《小雪花》教学设计篇6

教学内容：

歌表演：《可爱的小雪花》

活动目标：

1、在熟识理解歌曲内容的基础上，幼儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作，进展创编力量。

2、激发幼儿以欢乐的心情和同伴协调全都的表演自己创编的集体舞，体验集体表演的愉悦，培育喜爱大自然的情感。

重点：

幼儿合作创编舞蹈动作，节奏精确     、动作美丽协调。

难点：

幼儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然开心的沟通。

活动预备：

1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等。

2、在活动室悬挂各色雪花吊饰。

3、事先让幼儿学会歌曲《可爱的小雪花》。

4、音乐磁带、活动标志小雪花。

活动过程：

1、师生沟通对小雪花的感受，引出课题。

2、请幼儿有表情的演唱歌曲《可爱的小雪花》，引导幼儿依据歌曲创编舞蹈，并启发幼儿争论应留意的事项。

3、分组进行编舞，选出幼儿最宠爱的动作进行练习。

4、在幼儿舞蹈当中添加队形的练习。

5、对创编的舞蹈，鼓舞幼儿用一句话来形容自己的感觉。

6、老师对本节课做出评价。

课堂小结：

布置作业：

板书设计：

教学反馈：

《小雪花》教学设计篇7

活动目标：

1、知道雪花的基本外形。

2、学习用颜色装饰雪花，表现雪花的漂亮。

活动预备：

1、打好雪花轮廓的作品若干，与幼儿人数相等。

2、油画棒。

活动过程：

一、猜谜，引出活动主题。

师：像糖不是糖，像盐不是盐，冬天飞满天，夏天看不见。请你猜

一猜，猜猜我是谁？幼儿猜出迷底后，老师在黑板上画出一朵小雪花。

二、师生一起朗诵诗歌《小雪花》。

感知熟悉雪花，了解雪花的形状结构：引导幼儿观看，说说：小雪花

有几个花瓣？是什么样子的？画面上的雪花是什么颜色的？丰富幼儿词汇：五彩缤纷、五颜六色等。

三、老师在黑板上示范装饰小雪花。

用同类色对一朵小雪花进行装饰，如橘黄和浅黄，深绿和浅绿，深蓝和浅蓝等。

四、幼儿示范练习。

老师请2位力量较强的幼儿到黑板上来画，用同类色对一朵小雪花进行装饰，也可以针对消失的问题进行讲解和关心。

五、幼儿进行绘画创作，老师赐予指导和提示。

鼓舞幼儿用同类色对一朵小雪花进行装饰，老师对个别力量较弱的幼儿赐予必要的关心和指导。

六、观赏幼儿作品，看一看，谁的雪花最美丽。

《小雪花》教学设计篇8

活动目标：

1、倾听故事，情愿学说故事中角色的对话。

2、能依据故事内容发挥想象，大胆表达。

3、熟悉汉字：糖、盐、雪花。

活动预备：

1、故事背景图及人物角色

2、故事磁带

3、字卡

活动过程：

（一）倾听故事第一遍。

1、现在是什么季节？（冬天）今日冬爷爷给我们带来了一个好听的故事？让我们一起来听吧！

2、老师叙述故事

提问：故事中有哪些动物？

小花猫和小花狗说天上在下什么？小伴侣说下的是什么？

幼儿边说了事边出示相应的字卡

（二）出示背景图，边出示角色边叙述故事。

1、在讲到小花狗时，请幼儿依据字卡，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小伴侣并学说故事中的对话。

2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。

（三）听录音，请幼儿再次观赏故事。

1、当消失角色时停下来让幼儿进行仿照表演。

2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么？（碎纸片、棉花等）请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的'样子。

（四）请幼儿朗诵儿歌‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。

《小雪花》教学设计篇9

活动目标：

1、知道小雪花的特征，如：有六个花瓣、遇热会变成小水珠

2、在理解儿歌内容的基础上，学习用一般话诵读儿歌

活动预备：

教学图片、动画视频、纸片材料（制作小雪花片）

活动过程：

1、师生问好！

2、导入：小伴侣们，你们见过雪吗?雪是什么颜色的？摸过雪吗，摸到雪花是什么样的感觉呢？

3、多媒体播放儿歌《雪花》

师：小雪花有几个花瓣?落到小伴侣的手心变成什么了，为什么?

4、学习儿歌《小雪花》

（1）、师请小伴侣先看图片

（2）、师范读：老师把这服漂亮的图片编成了一首好听的儿歌，我们一起来听听吧！

师：这首儿歌叫什么名字呀？小雪花是从哪里往下漂的？宝宝观察伸手抓，抓住了会变成什么？

（3）、多媒体播放儿歌范读

5、制作小雪花

哪些小伴侣想成为小雪花天使?小雪花天使要欢迎小雪花来咱们这做客，所以呀，咱们一起来制作小雪花。

6、活动小结：小雪花天使会唱好听的儿歌，我们一起来诵读儿歌，要唱出好听的声音，还要记得撒下你们制作的美丽的小雪花，让小雪花来我们教室做客！

《小雪花》教学设计篇10

活动目标：

1、倾听故事，情愿学说故事中角色的对话。

2、能依据故事内容发挥想象，大胆表达。

3、熟悉汉字：糖、盐、雪花。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

1、故事背景图及人物角色

2、故事磁带

3、字卡

活动过程：

（一）倾听故事第一遍。

1、现在是什么季节？（冬天）今日冬爷爷给我们带来了一个好听的'故事？让我们一起来听吧！

2、老师叙述故事

提问：故事中有哪些动物？

小花猫和小花狗说天上在下什么？小伴侣说下的是什么？

幼儿边说了事边出示相应的字卡

（二）出示背景图，边出示角色边叙述故事。

1、在讲到小花狗时，请幼儿依据字卡，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小伴侣并学说故事中的对话。

2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。

（三）听录音，请幼儿再次观赏故事。

1、当消失角色时停下来让幼儿进行仿照表演。

2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么？（碎纸片、棉花等）请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的样子。

（四）请幼儿朗诵儿歌‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。

教学反思：

我依据幼儿的爱好点动身设计了这节活动，在本节活动中幼儿能快乐的玩，细心的观看，亲自的实践，自由的创作，幼儿的学问技能和情感都得到进展。

《小雪花》教学设计篇11

一、教材：

《小雪花》选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，是一首散文诗，诗歌布满了儿童情趣，其中的拟人化语言，生动形象地关心幼儿很好的理解诗歌内容，感受诗歌美丽的意境，并通过观赏诗歌，仿编诗歌，可以进一步提高幼儿的语言表达力量和思维力量。

二、活动目标

我依据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标：

1、理解诗歌的内容，学习并理解“雪白”、“松软”等词汇。

2、通过观赏散文，使幼儿对散文诗感爱好，萌发感受美、表现美的情趣。

3、依据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。

活动重难点：

依据活动目标，我把本次活动的重点预设为：理解诗歌内容，激发对雪的宠爱，感受作品的美丽意境。

把大胆进行创编，进展幼儿想象力、思维力量作为活动的难点。

三、活动预备

为了更好地完成教学任务，我作了如下预备

1、反映诗歌内容的教学挂图《小雪花》和多媒体课件。

2、提示幼儿留意下雪和雪后的景象。若没有雪景，则提前组织幼儿看幼儿用书中《小雪花》的画面，感受下雪的情景。

3、录音机、舒缓的音乐。

四、教法学法

为了更好地完成教学任务，我将主要采纳以下教学法：

1、观看法：通过课件，直接让幼儿进行观看和学习。

2、演示法：通过多媒体动画“雪花”发挥了传统教育手段不行代替的功能，使理解和熟悉更透彻。

3、情境教学法：我给孩子们创设情境，使他们有如身临其境般地体验，获得触景生情的效果，从而更好地表现作品。

另外，我预备对幼儿实行提问法、争论法、表演法等方法让幼儿在看一看、听一听、演一演的轻松气氛中，开心地把握学习的重难点。

五、活动过程

为了能紧扣教学目标，顺当绽开教育活动，我设计了以下几个环节：

（一）、激情导入

组织幼儿外出观看雪景，看一看大雪过后四周的环境发生了哪些变化。依据需要引导幼儿观看，并提问：

看一看雪都落到了哪里？落到屋顶上的雪像什么？挂到树枝上的雪像什么？以此来激发幼儿的爱好，导入主题活动。

（二）引导幼儿观赏诗歌，初步理解诗歌的意境。

老师结合教学课件，清楚、有感情地配乐朗诵。引导幼儿理解诗歌的内容。

（1）观赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的。什么是“轻快”？谁能学一学小雪花“轻快”的样子。

（2）观赏其次自然段，幼儿沟通争论：为什么说雪花像“漂亮的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”？

（三）、引导幼儿尝试朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。

1、让幼儿跟随老师边看图片边小声朗诵。

2、再好在孩子们娴熟朗读的基础上，引导他们尝试进行配乐朗诵。

3、依据诗歌内容创编相应的动作，边做动作边进行配乐朗诵。进一步感受诗歌的意境。

4、集体朗诵散文诗