《晚上》教学设计

《晚上》教学设计《晚上》教学设计（通用12篇）

《晚上》教学设计篇1

教学要求：

1、学会本课9个生字，能理解生字组成的词语。

2、在正确、流利、感情朗读课文的基础上，了解课文中介绍动物睡觉的学问。

3、通过课前收集资料和课外延长作业让同学了解动物、宠爱动物、爱护动物以及收集信息、整理信息的力量，使语文走向生活大课堂。

教学预备：1、在上课之前，布置教室，创设动物园的情境。

2、在学课文之前，要求同学独立或自由组合查阅、积累有关动物生活习性方面的学问，包括文字介绍、图片资料。

教学时间：2课时

第一课时

教学要求：见总目标1—2

教学过程：

一、激发爱好，导入新课

同学们你们都到过动物园吧？可是有谁晚上去过？想了解晚上的动物园吗？今日老师就带你们去看看。

二、读通课文，整体感知。

1、自读课文，选择自己宠爱的方式读全文，可以低声速读，可以高声朗读，可以默读，可以双人读。要求：把课文读正确、读通顺、不添字、不漏字。

2、检查同学的自学状况：

（1）出示课文中的生字词，正音。

（2）用自己喜爱的方式识记生字。

（3）抽查生字识记状况。

（4）指名朗读课文，正音，适时进行评价、鼓舞。

3、读读议议：课文介绍了哪几种动物的睡觉学问？（5种）

4、指导理清课文线索：板书一（1—2）狗

二（3—5）长颈鹿

三（6—9）蝙蝠

四（10）大猩猩

五（11—12）大象

六（13）小明的话

三、指导同学书写习字册。

四、作业：收集各种动物睡觉的学问以及宠爱动物的生活习性。

《晚上》教学设计篇2

活动目的

1、享受听故事的乐趣。

2、了解白天和晚上的差别。

3、乐于参加集体嬉戏。

活动预备

头饰、白布、黑布、录音机、磁带

活动过程

1、歌曲《太阳》引起幼儿爱好。

2、请幼儿说说白天和晚上的活动及天空的景物。

3、叙述故事《我要回家》。

早上，小鸭睁开眼睛，观察天上的太阳伯伯，立即对妈妈说：“妈妈，天亮了，我想到池塘去玩。”鸭妈妈答道：“记着在太阳下山前要回家呀！”小鸭子来到池塘，快乐地和小鱼玩起来，遗忘了妈妈说的话。太阳就要下山了，四周慢慢变得一片漆黑。小鸭子心里很可怕，想赶快回家找妈妈。

4、提问故事情节，并创编结局。

如“太阳出来了与太阳下山了，天空有什么变化？小鸭子为什么不能回家？

5、分角色表演故事。

6、嬉戏《白天和晚上》

给幼儿发动物和昆虫头饰，播放音乐，老师摇摆白布代表白天，幼儿依据角色自由活动，老师摇摆黑布，全部幼儿蹲在地上假装睡觉。

总结共享

请幼儿说说喜爱白天还是晚上，并说出缘由。

活动结束

1、能投入参加集体嬉戏。

2、能辨别白天和晚上。

《晚上》教学设计篇3

活动目标：

1、感受夜晚的美，观看争论画面，了解天黑时的一些事物和生活情景。

2、观赏散文，并学说“晚上，是……的时候”的句式。

活动预备：

《晚上》ppt课件

活动过程：

一、出示第一张幻灯。

你们看到什么？

二、出示其次张幻灯。

1、图画有什么变化吗？这是什么时候啊？

2、小结：（出示第三张幻灯）晚上就是太阳下山回家休息的时候。

三、出示第四张幻灯。

1、这也是晚上，你看到了什么？小青蛙在干什么？

2、小结：晚上是青蛙唱歌的时候。

四、出示第五张幻灯。

1、这个是晚上，人们在干什么？鼓舞小伴侣们描述画面。

2、小结：晚上是开灯的时候。

五、出示第六张幻灯。

1、晚上还是……。。时候？

2、小结：晚上是吃晚餐的时候。

六、出示第七张幻灯。

1、晚上还是……。的时候？

2、小结：晚上是月亮出来的时候，晚上也是星星出来的时候。

七、晚上真美啊！

1、晚上是青蛙唱歌的时候，老师还有一句说这个晚上更美妙的话：“晚上是青蛙一起欢乐合唱的時候。”你觉得哪一句更美？

2、晚上是开灯的时候，老师还有一句：“晚上是开了灯才能看得见东西的時候。”哪一句更好玩？

3、第一件事后面红色的那句比较美，其次件事后面红色的那句比较好玩。

4、认真看看这两个句子有什么不一样？说晚上的那个句子假如长一点，假如多一些字可能会把这个晚上说得更美妙。

八、现在我们来试试看。

1、晚上是一起吃饭的时候，有没有人能比这句话说得更美妙，说得更长呢？

2、晚上是月亮出来的时候，有没有人能比这句话说得更美、更长呢？

九、依据动作，用“晚上，是……的时候”的句式说句子。

1、晚上你还会做什么事？说“晚上，是……的时候”。

2、老师做一个看书的动作，谁来用“晚上，是……的时候”说一说？鼓舞小孩子说更长的句子。

3、让小伴侣出来做一个晚上会做的动作。其他小伴侣用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。

4、老师做一个动作（弹钢琴）让幼儿猜。用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。鼓舞小孩子说更长的句子，只说一件事。

十、完整观赏绘本《晚上》

1、听听这本《晚上》的书说了哪些好听的，很美妙的晚上的事。

2、除了晚上，白天有没有很美妙的事呢？你能不能用长长的一句话说白天的美妙的一件事呢？好我们明天就来说白天的事，好吗？

《晚上》教学设计篇4

活动目标：

1.通过回忆、沟通、观看、表达理解文本《晚上》，感受夜晚的美妙生活景象。

2.感受文本中“晚上，是……时候”的美丽句式，并尝试和老师、小伴侣一起说一说。

3.迁移学习和生活的阅历，愿意和同伴一起沟通白天的事情。

活动重难点：

重点：感受夜晚的美妙生活景象。

难点：感受“晚上，是……时候”的美丽句式，尝试说一说。

活动预备：

大书、小书、动画片、ppt、电脑、屏幕、音乐、书架、桌椅

活动过程：

1.音乐导入：与幼儿一起说说晚上发生的事，引导幼儿回忆和联想。

（1）听着这个音乐都想睡觉啦，那就睡一会吧——（音乐停）

（2）我们什么时候会睡觉？

（3）到了晚上你能看到什么？（引申幼儿的话）

（4）晚上你还会干什么呢？（引申幼儿的话，仿照相应动作）

（老师引导幼儿说出自己记忆里的夜晚，每当孩子说出自己夜晚的故事时，老师自然地引申、归纳，引发出孩子更丰富的联想和想象。）

2.出示大书封面，激发幼儿阅读的爱好。

仇老师今日带来一本大书，看看这本书说的是什么时候的故事？

你怎么知道是晚上的呢？

（天黑啦，星星出来啦；小花小草也快要睡着啦，嘘，它们在和我说话呢……请小伴侣和我一起看看这本书里晚上发生的故事吧！）

3.阅读文本，关心幼儿感受晚上的不同景象。

（1）师幼共读大书

太阳公公在哪里啊？它到哪里去啊？

——晚上是太阳回家休息的时候。

再往后看，猜猜谁会出来？（鼓舞幼儿预期）

月亮婆婆！还有谁出来啦？

躲好咯，我们来玩捉迷藏咯！（仿照相应动作）

与幼儿一起沟通阅读的感受，关心幼儿进一步理解文本。

（2）幼儿自主阅读小书

提问：你最喜爱这本书里说的晚上的哪件事情？

鼓舞幼儿找到宠爱的画面，呈现相应ppt画面，和老师一起说一说“晚上，是……的时候”。

4.看动画片，加深幼儿对文本的理解。

这本书，真好看，还有更好看的动画片，想不想看？

我们可以看看动画片，想说的时候还可以和动画片一起说一说。

友爱的小珍宝，晚安咯！睡觉咯！

5.迁移阅历

天亮了，现在不是晚上啦!是白天啦!

白天我们能看到什么？会干什么呢？……幼儿和老师一起说一说“白天，是……的时候”。

和客人老师再见，我们要出去和太阳玩咯！

《晚上》教学设计篇5

活动目标：

1、感受夜晚的美，观看争论画面，了解天黑时的一些事物和生活情景。

2、观赏散文，并学说“晚上，是……的时候”的句式。

活动预备：绘本ppt

活动过程：

一、出示第一张幻灯，说说看到了什么。

出示其次张幻灯，说说发生了什么变化，感受夜晚的美。

问：这是什么时候？有什么事情会在晚上发生呢？

二、观看ppt,说说晚上是干什么的时候。

1、晚上是太阳下山的时候，出示ppt3

2、晚上是青蛙唱歌的时候，出示ppt4

3、晚上是开灯的时候，出示ppt5

4、晚上是月亮星星出来的时候出示ppt6

5、晚上是一起吃晚饭的时候出示ppt7

三、用更美妙的话说晚上是干什么的时候

1、晚上是青蛙欢乐的一起合唱的时候

2、晚上是开灯才能看清东西的时候

3、说晚上这些美妙的事情，假如说的长一些，字说多一些，会把晚上形容的更加美妙。

4、试着把“晚上是一起吃晚饭的时候”说的更加美妙。

5、比比谁能把“晚上是月亮星星出来的时候”说的更美一点，更长一点。

6.说说晚上你还会做什么事，老师还会做什么事。

7.做一个晚上会做的事情的一个动作。

四、再边看边观赏《晚上》

1、晚上是太阳下山休息的时候，晚上是月亮星星捉迷藏的时候，晚上是青蛙一起唱歌的时候，晚上是霓虹灯赛跑的时候，晚上是开灯才能看清东西的时候，晚上是妈妈说快来洗澡的时候，晚上是爸爸下班全家一起吃饭的时候，晚上是把电视声音关的小一点的时候，晚上是睡觉前不要忘了去厕所的时候，晚上是睡觉前跟爸爸妈妈说“晚安”的时候。

2、晚上有许多美妙的事，是我们可以用很美妙的语言表达出来，那白天有没有美妙的事情，可以用美妙的语言表达出来呢？

五、结束离场

《晚上》教学设计篇6

活动目标：

1、观看争论画面，了解天黑时的一些事物和生活情景。

2、观赏散文诗，初步尝试用“晚上是……的时候”的句式来表达画面内容。

3、感受夜晚的美。

活动预备：图画书、背景音乐、小书、晚上的夜景图片

活动过程：

一、开头部分：将幼儿带入关了灯的房间谈话引出活动“晚上”。

1、师：“教室怎么黑漆漆的，能观察东西吗？那怎么办？”

2、现在我们要做嬉戏了，出示一张夜晚繁星的图片。

1）“这是什么时候？”

2）“从哪里看出来的？”

3、发散思维谈话“谁来说说看，晚上，你都会做什么呢？”

二、基本部分：

1、老师出示大书，有选择的观看部分图画，初步尝试用“晚上是……的时候”的句式来表达画面内容。

1）瞧！今日老师带来了一本图画书，书的名字就是《晚上》，书里讲了许多关于晚上的事情，我们一起来读读看。

老师出示大书，介绍封面，指认“晚上”，一起看书。

2）P1：老师“晚上是太阳回家休息的时候”

3）P2：老师：“晚上是星星和月亮出来捉迷藏的时候”

提问：小伴侣，谁来说说看，晚上是……、什么样的时候

4）看看晚上还是干什么的时候？这是在干什么？吃的什么饭？（晚饭）都有谁？全家人一起吃饭的时候心里感觉怎么样？学一学快乐的样子？

P3：晚上是爸爸妈妈下班，全家人一起吃饭的时候。

5）P4：老师：“谁来自己讲讲看，晚上是……”

2、幼儿自由翻阅小书，看一看讲一讲书本中晚上还发生了哪些事情。老师巡回辅导，发觉孩子们有说的好的时候准时确定。

3、大书梳理完整阅读，尝试运用句式跟读。（依据时间而定）

老师：会读了吗？我们读读看，师幼共读1-3页。

三、结束部分

今日我们看了一本关于《晚上》的书，小伴侣们都知道了晚上是……回到家里我们也和爸爸妈妈一起说说说看，晚上，在家里我们还会做哪些有意思的事情，回头我们把它画下来，也做成这样一本书，告知大家，好吗？

《晚上》教学设计篇7

活动目标

1、感受夜晚的美，观看争论画面，了解天黑时的一些事物和生活情景。

2、依据提问推理故事情节，并能用完整、流畅的语言进行表达和叙述。

3、观赏散文，并学说“晚上，是……的时候”的句式。

活动预备

绘本PPT、星星

活动过程

1、导入活动，出示第一张幻灯片，感受夜晚的美。

问：我给大家带来了一张图片，我们一起来看看一看，你看到了什么？认真看这幅图，看看发生了什么变化？这是什么时候了？

2、看图叙述。

提问：你看到了什么？（青蛙）（开灯）晚上还是观察什么的时候？（月亮）晚上还是干什么的时候？（吃饭）

3、比较句子，学说句式。

我这里还有一句说这个晚上更美妙的话，我们一起来听一听！

你觉得哪一句更美？你们发觉没有？其次句（红色的那句）和第一句（白色的那句）有什么不一样？

师小结：是的，孩子们，说晚上这件美妙的事情假如说得长一点，假如多一些字，可能会把这个夜晚说得更美妙一点。

提问：谁能够说一句比它更长的话？（晚上是一起吃饭的时候）

（看，我这里有一个星空，上面有许多的星星，谁要是能说一句比上面白色字更长、更美妙的话，我的魔法星星棒一挥，就会有星星落到你的身上，不信我们一起来试一试。）

谁能把这句说得更长一点，这次我们比比谁说得最长！（晚上是月亮出来的时候）

4、猜一猜，说一说。（学用“晚上，是……的时候”的句式说一句话。）

小陈哥哥想请一个小伴侣来做动作（吃饭、睡觉等），让小伴侣猜，并用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。

师做一个动作（看报纸、看书等）让小伴侣猜，并用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。

5、完整观赏绘本。

师小结：原来只要我们把句子说得长一点、好听一点，那么晚上的事情也就会变得更加美妙一点。接下来，我们就来看看这本有关于晚上美妙的事情的书《晚上》。

活动结束

孩子们，书看完了。我们来说一说，晚上有美妙的事情，那么，请你们想一想白天又会有些什么美妙的事情呢？我们改天再一起来说一说有关于白天美妙的事情！

中班美术《我爱向日葵》公开课视频+课件PPT+教案+反思

《晚上》教学设计篇8

教学要求

1学会默读课文，会复述这个故事

2学会本课10个生字，理解由生字组成的词语

3学会爱迪生从小遇到问题就乐观动脑动手，查找解决问题的方法。

教学重、难点

理解课文内容，会复述这个故事。

教学时间

两课时

第一课时

一导入

1你们知道他是谁啊？谁能给大家简洁介绍一下他呢？

2简介爱迪生

3今日我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。板书课题，齐读。

4看了题目，你想知道什么？

5带着问题好好读课文，信任大家肯定能够得到满足的答案。

二初读课文

1自己小声轻读课文。要求：读准字音，不添字，不漏字。

2出示：

请示医生急性阑尾炎需要无可奈何一分一秒

挡手简易

（1）自由读

（2）我们要特殊留意哪些字的读音？

（3）开火车读、指名读、齐读、

（4）教同学字字形

（5）把书翻到生字表给生字描红

3全文一共有几个自然段？

4开火车读文。师生评议

5默读课文，勾画出文中不理解的词语

6争论沟通

7再读课文，把你认犯难读的多读几遍

8知道朗读长句。

其次课时

一复习

1认读词语

2指名读课文

二精读课文

（一）第一自然段

1指名读

2爱迪生的妈妈怎么了？

3师简介“畸形阑尾炎”的医学学问。

4在这种状况下，假如妈妈不做手术会怎么样？

5一起读读第一自然段，看谁读得好。

二（2~5）

1师引读，可是那时——，医生——。

2医生“迟疑”了，什么是迟疑？他会想些什么？

3手术不能立刻进行，小爱迪和爸爸多焦急啊。自读课文，用笔画出有关语句读读，体会体会。

4指名读第3~4句

5想象：爸爸和爱迪生当时会想些什么，心情怎么样？

6突然之间爱迪生想出了什么方法？这个方法怎么样？四人小组争论沟通。

8全班沟通

9开头，医生不明白，还不住地摇头说——，而后来，手术台前一片光明。爱迪生急中生智，想出了好方法，使医生顺当地做完了手术，他兴奋地说——

10同学们，假如当时你在场，你会说些什么？

11然而，爱迪生并未满意，而是拉着手，一本正经地说——，后来爱迪生真的——

12大家留意到没有，爱迪生的这句话中有两个太阳，它们有什么不同？

13爱迪生为什么会说将来肯定要造一个晚上的“太阳”？

14后来，爱迪生真的创造了电灯，这里的真的是什么意思？说明白什么？

15同学们思索一下，爱迪生怎么会创造电灯的呢？

16指导朗读

三总结全文

1指导复述课文

2在爱迪生的一生中约有两千项创造，被人们称之为“创造之王”。学到这里，你还想知道什么？

3课后去找一找有关的书籍，读一读，信任大家肯定能得到自己的答案。

15晚上的“太阳”（电灯）

爱迪生十万火急

（“创造之王”）集中生智

化险为夷

《晚上》教学设计篇9

教学目标：

1、有感情地朗读课文，比较流利地说出动物睡觉的情景。

2、图文结合，体会有关动作词语的精确     精当。

教学过程：

一、激情导入：

上节课，老师和同学们一起去了夜晚的（生齐：动物园）你觉得动物园的晚上给你留下了什么印象？

二.授课

过渡：这节课我们再一起去看看这动物园的晚上，想不想读一读？好，打开课本，留意，读完了你就应当有话可说，谈谈你的理解，你的感想，你的疑问，行不行？

那一边读一边想，我要说什么？还有应当“不动笔墨不读书”。（生自读）

三、学习“狗”

1、过渡：下面我们先去看看狗吧！（出示媒体狗）

2、指读1、2节。其他思索：狗是怎样睡觉的？先画出狗睡觉的句子，然后圈出关键词，联系上下文或生活实际想想你从中感受到什么。如有什么不懂的，请在旁边打个“？”。

3、沟通

师：你观察的小狗是怎样睡觉的呢？

生答，师板书：趴紧贴一下子

过渡：我们一块儿做回小狗好吗？把桌子当地面，做耳朵贴地的动作，再作紧贴的动作。（边读边做）

激趣：哦，我明白了，这肯定是只笨狗，睡觉还要花这么大的力，多累呀！

反对：它把耳朵贴在地面上，听远处的脚步声，你现在还认为它是一只笨狗吗？（不是）它是一只灵敏、尽职的狗。真的？你怎么知道的？分角色读好爸爸的话和小明的话。原来这是只又尽职又灵敏的狗呀，好的，让我们再一起看看这只狗是怎样睡觉的吧。（齐读）

还有什么地方没读懂吗？

4、师：谁能看着图，用上这几个词说说狗是怎样睡觉的。（练说——个别说——联系爸爸的话或你的感受说得详细生动些）

5、小结学法。

师：刚刚我们跟着小明一起去看了小狗睡觉的样子，还记得我们是怎么学的吗？在这里老师归纳了一下，我们大家来看看。

出示：观看画面——默读批注（画句子、圈词语、说感受、打“？”）——沟通所得——熟读练说。

四、学习“长颈鹿、蝙蝠、大猩猩、大象”。

1、过渡：下面就让我们以同样的方法学习以下四种动物。媒体“田”字出示。

2、先请大家对比图，自学3——12节（默读），

出示：默读要求：画出描写动物睡觉的句子，圈出关键词，联系上下文或生活实际说说感受，在读不懂的地方打上问号。

3、刚才大家学得很仔细，老师也发觉有些同学遇到了一些困难，还有一些地方有疑问，请大家以四人小组为单位相互关心，试着解决，需要老师帮忙的请举手。

4、大堂沟通。

你喜爱说哪种动物就沟通哪种吧！

师：沟通时要求：他沟通时，同学们认真听，说得精彩处，给点掌声，说得不到之处，欢迎补充，有疑问处，随时提问。看看谁的耳朵最灵，谁的脑子最活。

A长颈鹿。出示画面。

（指读）“长颈鹿趴在地上，长长的脖子绕了个弯，把头搁在自己的背上，闭着眼睛，一动也不动。”

你认为哪几词用得比较精确     、形象？板书：趴、绕、搁、闭。哪个词用的最好？（绕）

师：谁想表演一下，转过去，绕个弯行吗？为什么？那你能从绕字上体会到什么？——长，困难。（读好4、5节）这个词用在长颈鹿身上多贴切呀。

师：请喜爱长颈鹿的同学一起向大家介绍它睡觉的样子吧！（齐读句子）看图用上关键词说话。

B蝙蝠。出示画面。

听：“啪啪，啪啪……”是什么声音？（生：蝙蝠飞了过来）。通过刚才的默读，谁来先向我们介绍一下蝙蝠是怎样睡觉的？

（指读）师板书：倒挂钩住

师：蝙蝠一般是白天睡觉，可现在是晚上，那么，小明是怎么知道蝙蝠睡觉的样子的呢？（爸爸介绍的），小明的爸爸是一位很有学问的动物学家，今日，也让我们来做一回有学问的动物学家吧！（自由朗读6——9节，分角色读，指读）看图，齐说蝙蝠睡觉的样子。

小结：今日晚上，听了你们这些动物学家的介绍，我仿佛已经亲眼观察蝙蝠睡觉的样子了。

C猩猩。出示画面。

师：看，那边枕着胳膊打呼噜的是谁呀？（大猩猩）聪慧的动物学家们，谁来向我们介绍一下大猩猩睡觉的样子啊。

（指读，师板书：侧枕）

大猩猩像人，所以睡觉的样子也像人。

D象

师：小明一边看，一边听爸爸叙述动物的趣闻，不知不觉中和爸爸来到了（象宫）这时候小明观察了什么？（只见……）

又问了什么？爸爸怎样向我们介绍的？（师：叙述生：对话）

小结：听了爸爸的介绍，我们知道，非洲象爱（站）着睡觉；亚洲象爱（躺）着睡觉。板书：站躺

5、角色表演。

A、过渡：今日，我们跟着小明再一次看到了动物睡觉各自的特点，同学们真是会学习、会动脑、会说话。为了嘉奖大家，下面告知大家一个好消息，我们新生学校的红领巾电视台刚要录制一档介绍动物睡眠的节目。目前正在聘请小主持人，我想在我们班邀请5位同学做嘉宾主持，任务是：每人自选我们今日所学的一种动物随着画面对观众伴侣们介绍它是怎样睡觉的。当然作为主持人怎样开头，怎样说得吸引人那可是大有学问啊，比如可以这样开头“现在大家看到的是——”“一看这图，大家确定知道我要为大家介绍的是——”“说起——大家肯定喜爱，其实它睡觉的样子也是很讨人喜爱的——”下面先请大家在下面作好预备。

B、推举5位同学上台主持，其它的同学既当观众又当评委，评出最佳主持人。轻轻提示开头。“各位观众大家好，我首先为大家介绍的是狗睡觉的状况——”……（如上）“最终，我要为大家介绍的是——”

C、表演。师：各位观众大家好，今日，我们《红领巾电视台》为大家隆重推出一档特殊的节目《动物园的晚上》为了感谢大家的热忱参加，我们邀请了5位嘉宾主持为大家解说动物睡觉的好玩情景。（出示相关画面播放音乐，表演）——其实，我们身边也有很多大家熟识的动物如小鸡、小鸭、小猫……他们的睡觉也各有特色，请大家回去认真观看，有机会的话，我盼望有更多的同学来我们红领巾电视台作客。

D、评出最佳主持人。

四、讲读末段。

1、谈话：刚才，我们随小明去动物园，了解了有关动物睡觉的学问，观看了有关动物睡觉的情景，此时此刻，你想说什么呢？

小结：小明的爸爸是个动物学家，从爸爸的话中，也能了解到好多动物睡觉的“学问”。由此可见，观看事物，除了用眼睛认真看之外，多问、多听，同样非常重要。

2、小明的感受和我们一样。读小明的话。

五、总结。

通过这堂课的学习，我们知道了——（动物）睡觉的学问，你们快乐不快乐？要想获得更多的学问，除了书本外，得留心观看自己四周的一切，多看，多想，多问，还可以查资料。

六、作业。

课后搜集、查阅资料，了解更多的动物睡觉的学问，将资料整理一下，办份小报。

《晚上》教学设计篇10

活动目标：

1、观看画面，了解天黑时的一些事物和生活景象。

2、看图学说“晚上，是……的时候”的简洁句式。

3、体验把话说美妙的乐趣。

活动重点：

学说“晚上，是……的时候”的简洁句式。

活动难点:

能够学习说长句子。

活动预备：PPT课件、轻音乐，星星若干。

活动过程：

一、出示PPT图片

1.出示图片。（白天）

2.你看到了什么？还看到了什么？

3、老师变化图片。盯着他认真看，看看他有什么变化？你看到的东西怎么了？这是什么时候（变晚上了）

PPT晚上：晚上就是太阳下山回家休息的时候。

二、看图学说句子

（一）学说句子

1.PPT青蛙。这也是晚上，你看到了什么？（青蛙）青蛙在干嘛？

提问：晚上是青蛙干什么的时候？

老师：晚上是青蛙唱歌的时候。

2.PPT星星月亮。再看看，观察什么？（星星月亮）是什么时候？(晚上)

提问：晚上是观察什么的时候？

老师：晚上是观察月亮的时候。

晚上也是观察星星的时候。

3.PPT青蛙、PPT3星星月亮。

小结：晚上是青蛙唱歌的时候；晚上观察月亮、星星的时候。晚上真美妙呀！

（二）比较长短句，感受长句的美妙。

1、PPT青蛙（带文字）。

师：晚上是青蛙唱歌的时候。张老师还有一句说这个晚上更美妙的话，你听听：晚上是青蛙一起欢乐的合唱的时候。你觉得哪一句更美？（黑色那句）

提问：这两句话哪里不一样？（长短不一样）还有哪里不一样？（字多一些）哪里听着更美？（红色的字）

小结：说晚上这件美妙的事，假如说的长一些、说的字多一些、说的词语好听一些，就会把晚上的事说的更美妙。

（三）学说长句子

1.PPT洗澡（带文字）。我们来试试，晚上是我洗澡的时候。谁能把这件事说的长一些、字多一些、而且还用到好听的词语。仙女棒轻轻一挥，就有一颗星星落到你身上。不信你来试试。

2、PPT星星月亮（带文字）。我们来试试说这一句，晚上是观察星星月亮的时候。谁能用好听的词语把这件事说的长一点？（让更多的孩子参加说）

3、PPT吃饭（带文字）。看看他们在干什么？（吃饭）

提问：晚上是一起吃饭的时候。谁能说得长一点，说的更美妙一点？（让更多的孩子参加说）

小结：一句话说的长一些、字多一些，真的把晚上这件事说的更美妙了。

三、观赏散文诗

现在我们就来看一本关于晚上美妙事情的书。

1、播放PPT，请幼儿看图说话，鼓舞孩子说长的句子。

内容：晚上是太阳下山回家休息的时候。

晚上是星星月亮一起捉迷藏的时候。

晚上是青蛙一起欢乐的合唱的时候。

晚上是爸爸下班，全家一起吃饭的时候。

晚上是妈妈说快来洗澡的时候。

2.这本书还没出名字，谁来帮它取一个好听的名字？（美妙的夜晚、晚上……）

延长：说说关于晚上的事

1、在美妙的夜晚你会什么事情？晚上是你干什么的时候？（让2——3个的孩子参加说）

引导孩子说：“晚上，是我……的时候”的句式。

2、现在请你想一想晚上你做过什么事情，一会儿用你们的动作来表示，请大家猜一猜。

（4名幼儿参加表演）

请一名幼儿上前表演动作（看书），让其他幼儿认真看看表演的是什么。

提问：晚上是他做什么的时候？

表演者揭晓答案：晚上是我看书的时候。

3、请大家回去做更多你做的事情的动作，请别人说说是你干什么的时候？

活动反思：

这是一个中班的语言活动，在活动中小伴侣表现的特殊棒，不仅会说还喜爱说，从整个活动的效果来看，幼儿爱好深厚，参加活动的乐观性很高，较好地实现了本次活动的预设教学目标。

活动中，以观看感知晚上的生活现象的形式导入本次活动，再以看图说话的方式，引入简洁句式“晚上，是……的时候。”，为幼儿创设了想说、敢说的氛围，激发幼儿情愿说的欲望。其次对长短句进行比较，训练幼儿做扩句练习，通过比较，引导幼儿发觉句子