《第二节保护生物圈-从自身做起》教学设计(甘肃省县级优课)x-七年级生物教案_第1页
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文档简介

第二节

保护环境——从自身做起教学目标：（一）知识目标：1.说出生物圈与人的关系；2.举例说出保护生物圈的对策和方法。（二）能力目标：1.培养学生搜集资料、运用资料分析说明问题的能力；2.培养学生自行设计科学探究活动的实验能力，撰写调查报告的综合实践能力。（三）情感目标：1.认同保护生物圈的重要性，树立环境保护意识；2.积极参与课下调查活动，体验人与人的交流和合作。教学重点：

关注人类发展和生物圈的关系教学难点：1.让学生认识环境保护的重要性并将认识转变成真正的行动；2.指导学生设计科学的探究方案。教学方法：引导探究法教学设计：[复习旧知]（1）关注生物圈-环境在恶化，引起环境恶化的原因是什么？（2）趣味活动：分组竞争：属于环境问题的是？（3）小结：当前环境问题及原因。[引入新课]出示学习目标。[提问]人类与生物圈的关系如何？[讨论]生物圈怎样影响人类？[学生汇报][总结]教师用多媒体总结[讨论]人类怎样影响生物圈？引出人类对生物圈的破坏。[总结]教师用多媒体总结人类对生物圈的破坏。[讨论]人类对生物圈的破坏会引发什么后果？[教师小结]人类对生物圈的破坏会引发生物圈对人类的惩罚。[提问]在这种情况下我们应该怎么办？引出：我们必须行动起来，保护生物圈，保护自己的家园。[讨论]如何解决好垃圾问题？[学生汇报][教师小结]（1）不乱扔垃圾；（2）垃圾分类；（3）回收垃圾，变废为宝。[趣味活动]垃圾分类[讨论]垃圾为什么要分类处理？你能为此做哪些力所能及的事？[知识拓展]资源回收利用的过程和价值。[大家谈]过本节课的学习，举l～2例说明你打算如何从自身做起去保护生物圈？[趣味活动]分组竞争，从保护生物圈的角度看做法正确的是。[达标测试]（略）[讨论]有人认为，保护生物圈是国家的事，是政府的事，你同意这种看法吗？为什么？有人认为，保护生物圈就是保护人类自己，你同意吗？为什么？[课后调查]布置课后调查题调查一：在你的生活中，你可以将哪些西“变废为宝”？调查二：你和你的家人的日常行为中，哪些有利于保护生物圈，哪些有待改进，应该如何改进？[板书设计]第二节

保护生物圈——从自身做起一、人类的发展和生物圈的关系——互相影响（1）生物圈影响人类（2）人类影响生物圈生物圈对人类的反扑二、保护生物圈的对策和方法

对生活垃圾进行分类并

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