小学四年级班主任教育叙事工作总结范文5篇

小学四年级班主任教育叙事工作总结范文5篇四班级班主任教育叙事【1】

去年我接了一个新班——四(2)班。这是一个很特别的班级，同学来源于四周四个村庄，由于之前不再同一个学校，所以管理起来很困难。班级里淘气捣蛋的大有人在;小偷小摸现象也时有发生;上课迟到的;下课打闹的;不完成作业还撒谎的……真是让我有些焦头烂额。

一天早上，一个小组长跑到办公室对我说：“老师，我们组房广超又没写家庭作业，他还说写了，就是忘在家里了。”房广超是本村的一个男同学，大眼睛白皮肤，是个看上去聪慧伶俐的孩子。可他有个坏毛病——爱撒谎，这在我们班是众所周知的。“又忘家里了，可能吗?他每次不完成作业都有理由，这次的理由是真的吗?”我边走边想。来到教室，我把房广超叫了出来，问他：“你又没写家庭作业?”“不，老师，我写了，我真的写了，我忘家里了。”说得很流利，很焦急，表情也很真诚，和他平常说谎的表情一样。“真的吗?你以前常常这样撒谎的!”“老师，这次是真的，不信我可以回家拿来给您看。”我看他眼泪都快下来了，这次可能是真的，我不想把同学想得很坏。正在这时，预备铃响了，我对他说：“那好吧，老师就信任你一次，但下次写好作业肯定记得带过来，不然怎么让人信任你写了呢?”“嗯，我记得了。老师，感谢您能信任我。”

那天中午，房广超把他的作业拿给我看，字写得很工整，而且把我的布置的写两遍写成了四遍。下午课上我在班上表扬了房广超同学，我说：“房广超同学以前爱撒谎，大家都不信任他说的话，现在，他不但没有说谎，而且作业完成的很好，我盼望大家不要用老眼光看他，我信任在座的每一位同学都是好孩子。”掌声在教室里响起，我观察房广超流下了眼泪。从那以后，房广超再也没有撒过谎，而且在各方面的表现都有了进步。

后来学期结束时，我收到了房广超同学的一封信，信中写道：“尊敬的王老师，感谢您的信任，是您的信任让我痛改前非。王老师，我还要向您说一声对不起，由于那天我真的是撒了谎，其实我没有写家庭作业，作业是我中午回家补上的。假如当时您没有信任我，而是狠狠批判了我，我或许永久转变不了撒谎的坏毛病。但那天您没有，您用您的信任和亲切的表扬的话语感动了我，也挽救了我……”

看到这里，我感觉眼睛湿湿的，我没想到我的不是很经意的一次表扬，一个信任，却转变了一个爱撒谎的孩子!真是：信任，往往能制造出美妙的境界!友爱的老师们，就让我们多给孩子们一些表扬，一些鼓舞，一些信任吧!

四班级班主任教育叙事【2】

爱好是最好的老师

舞台剧，无疑是现阶段我们学校的“主旋律”。

一月份，包括我在内的十几名老师到南京市话剧团理解了为期五天的培训，对台词、表演等相关学问有了比较初步的熟悉。

三月份，选择小演员。我们班就有三位，一位是主角演员，另外两位是舞蹈。

紧之后，每周六排练。

除了学校重点打造的一台舞台剧外，每个班级还要预备一出。

今日午时，我利用班会课时间，带着孩子们分主角朗读。熟识剧本后，我把孩子们分为A、B两组，分别在两组中选择小演员，同时排练，竞争。

小涵特别进取，平常读课文都结结巴巴的他，说起台词来可流利了，语气还挺有味道的。

周五午时连续三节课都是我上，也就能够敏捷支配。其次节课完成《补充习题》并批改，第三节课才能够出去上体锻课，并排练剧本。

小涵爱走神，动作慢。这不，正在做题，写着写着，又走神了。

“假如作业完不成的同学，就参与不了舞台剧的排练，那么老师只能换小演员了哦!”我提示孩子们。

只见小涵瞪圆了眼睛，长大了嘴巴，恍然大悟，然后开头奋笔疾书，趣味极了。

有些孩子看似对什么都不太在乎，其实，是我们没有发觉他真正感爱好的事物。找到了爱好这位老师，孩子就进取多了!

四班级班主任教育叙事【3】

学校无小事，到处有教育。一个简洁的道理，看似平凡的话，但却意味无穷。

的确是这样，老师的一言一行都影响着同学，因此在教学中我到处留心，争取做好榜样的力气。可有一句话是这么说的：事与愿违。只考虑了自身的问题，却忽视了同学是不是情愿和你这个“榜样”_拢。

我的班级中有这样一个同学，他是个男生，脑袋聪慧的很，脾气也怪的很。上课时他能乐观发言，动脑思索，往往一些难理解的问题，他总最先明白。可却有着至命的弱点，不爱写作业，无论是家庭作业，还是课堂作业，一概不写。看的紧点或许能跟上，只要稍一疏忽他更要逃过“此劫”。为了让他改掉这个毛病，我实行了许多方法，软硬皆施，恩威并用，可还是不凑效。

很苦恼，努力做处处处留心，想方法让这个问题同学变好，可却发觉他不愿和你_拢，为什么呢?

我试着让他的同桌来关心他，留意他平常都在干些什么，经了解发觉，他不但不爱写作业，就连练习本为、作业本都乱糟糟的，经常不知作业写在了哪个本上，作文草稿本也可用生字本代替，今日用的练习本明天就不易而飞了。还有一个很大的毛病“撒谎”。拿以前写过凑数当新的作业。

让他知道完不成家庭作业有多么的不应当，还是......就在我迟疑时，在他不完成的事情上，我没给任何回应。当其次天我问他：“你为什么又没写作业?”他却掉下了“珍贵”的眼泪。嗯?......我心中有很多问号，他说：妈妈去加班了，没给他听写生字，让他自己写。我说：“那你以后就自己管自己吧!也没批判他。

从那以后，虽然也有没完成作业的状况，但他不再不以为然，而是感觉有些愧疚。也会为这次听写比上次少错了几个字而兴奋了。或许这样的问题同学需要点“宽容”，不要对他要求太高吧!

学校无小事到处有教育。看来我对它的理解还不够，教育并不肯定就是布满哲理的美丽语言，蕴含道理的语言行为。有时可能是不经意的一句话，一个眼神，一个宽容一点的心。事无大小，教法无形。

四班级班主任教育叙事【4】

心的方向就是幸福的方向

一个老师给他的同学们讲了个故事：

有一位昆虫学家和他的商人伴侣一齐在公园里漫步     、谈天。突然，他停住了脚步，似乎听到了什么。

“怎样啦?”他的商人伴侣问他。

昆虫学家惊喜地叫了起来：“听到了吗?一只蟋蟀的鸣叫，并且肯定是一只上品的大蟋蟀。”

商人伴侣很费劲地侧着耳朵听了好久，无可奈何地回答：“我什么也没听到!”

“你等着。”昆虫学家一边说，一边向四周的树林小跑了过去。

不久，他便找到了一只大个头的蟋蟀，回来告知他的伴侣：“观察没有?一只白牙紫金大翅蟋蟀，这可是一只大将级的蟋蟀哟!怎样样，我没有听错吧?”

“是的，您没有听错。”商人莫名其妙地问昆虫学家：“您不仅仅听出了蟋蟀的鸣叫，并且听出了蟋蟀的品种—可您是怎样听出来的呢?”

昆虫学家回答：“个头大的蟋蟀叫声缓慢，有时几个小时就叫两三声。小蟋蟀叫声频率快，叫得也勤。黑色、紫色、红色、黄色等各种颜色的蟋蟀叫声都各不相同，比如，黄蟋蟀的鸣叫声里带有金属声。全部鸣叫声仅有极其微小，甚至言语难以形容的差别，你必需专心才能辨别得出来。”

他们一边说，一边离开了公园，走在公路边喧闹的人行道上。突然，商人也停住了脚步，弯腰捡起一枚掉在地上的硬币。而昆虫学家依旧大踏步地向前走着，丝毫没有听见硬币的落地之声。

“这个故事说明白什么道理呢?”卢老师问。

大家都在思索，没有人回答。

等了一会儿，卢老师自我给出了答案：“昆虫学家的心在虫子们那里，所以他听得见蟋蟀的鸣叫。商人的心在钱那里，所以，他听得见硬币的响声。

这个故事说明，你的心在哪里，你的幸福就在哪里。你的心所指的方向才是幸福的方向，幸福需要专心去浇灌。

四班级班主任教育叙事【5】

周五走进教室，看到一双双光明的眼睛紧盯着我，一个个红红的小嘴抿着笑意——孩子们等着我评价他们的小制作。尽管有心理预备，看到同学摆在课桌上的手工“作品”，我依旧有种失落感。红土粘泥做的五角星、小花朵、甚至半圆半瘪的小泥球……一个个裂纹遍布，丑陋、粗糙、单调、呆板……

由于要上口语交际课“我的小制作”，我依据本地红土多的条件，提前一周布置下了用粘土做小制作的活动。今日，是展现手工成果的时间。

尽管我脸上保持着习惯性的微笑，心中却打鼓：这样的手工如何描述呢?这些孩子又能说出什么样的话来。但我知道，我不能以我自己的标准去评判孩子。

我确定了大家能够完成作业，然后先让同学们在组内沟通，说说制作过程，说说自己的想法，听听别人的说法，沟通一下制作心得……

立即，班里喧闹起来。大家七嘴八舌，谈笑风生，一改往日的拘束和沉闷：这个告知怎么找到的红土，那个讲请谁帮了忙，这个说开头水浇多了团不成外形，那个说越摔觉得泥越有粘劲儿，做小花的告知怎么掐的花瓣，做小鸡的介绍头是怎么按在身子上的……

小组沟通的热闹让我始料未及，全班沟通的精彩更让我惊喜不已。有的说，找粘土不费劲，我们家里团煤球时剩下好多呢!不过，我嫌表层的泥土不粘，自己深挖了一些;有的说，我团泥球团了好多，要多大团多大，滚起