心理咨询师职业资格课程基础知识 第三章 发展心理学知识 第二节 婴儿期的心理发展：第六单元 婴儿个性和社会性发展

第三章

发展心理学知识主讲教师 崔

耀心理咨询师职业资格课程（基础知识）第三章 发展心理学知识特点认知社会性研究对象 青春发研究方法 育期动因及发展过程：班杜拉、维果斯基、皮亚杰、艾里克森第二节 婴儿期的心理发展新生儿的发展婴儿生理和动作的发展婴儿的 婴儿的 婴儿的学习 认知发展 言语发展婴儿个性和社会性发展第六单元婴儿个性和社会性发展第六单元 婴儿个性和社会性发展从生物个体向社会个体发展的过程，就是社会化过程。包括：人格形成

•社会化发展本单元内容：婴儿的气质婴儿基本情绪的发展婴儿的社会性依恋婴儿自我的发展一、婴儿的气质情绪反应强烈，极易冲动，不稳定多变，缺乏自我控制。有强烈的社会交往要求，容易自来熟。积极探索环境，乐于从事运动性游戏。（一）婴儿的气质类型负面情绪反应占优势，多愤怒、悲伤和恐惧。情绪性活动性冲动性社交性按活动性分（巴斯等）—

、婴儿的气质（一）婴儿的气质类型按三种类型分（托马斯、切斯）三类型说容易抚养型抚养困难型发展缓慢型（一）婴儿的气质类型2.按三种类型划分（托马斯和切斯）：（1）容易抚养型：适应性：易于适应环境

生活节律：生活习惯规律情绪状态：愉快趋避性：喜欢探索、主动交往—

、婴儿的气质（一）婴儿的气质类型2.按三种类型划分（托马斯和切斯）：（2）抚养困难型：适应性：难以适应环境生活节律：生活无节律情绪状态：负性情绪多趋避性：对新异刺激反应消极—

、婴儿的气质（一）婴儿的气质类型2.按三种类型划分（托马斯和切斯）：（3）发展缓慢型：适应性：适应环境缓慢生活节律：生活习惯逐渐变化

情绪状态：情绪通常不甚愉快

趋避性：对新异刺激慢慢感兴趣—

、婴儿的气质—

、婴儿的气质（二）婴儿气质的稳定性特性气质的稳定性特征:出生后第一年，稳定性连续增长。中等程度。（三）婴儿气质与教养的关系：婴儿气质对早期教育的影响。早期教育对婴儿气质的影响：（拟合优化模式）创设好的抚育环境•区别了解气质类型和特点•使用符合气质发展要求的方法1.先天具有情绪反应能力初生时是生理性的、本能的反应2.社会化的开端在人际交往中实现情绪社会化3.

兴趣的发展先天反射性反应阶段（百日前后）相似性物体再认知觉阶段（半岁前后）新异性事物探索阶段（1岁前后）二、婴儿基本情绪的发展（一）婴儿兴趣的发展二、婴儿基本情绪的发展（二）婴儿的社会性微笑自发性微笑，0~5周，反射性而非社会性。有选择的社会性微笑，4个月以后，真正社会意义上的微笑。无选择的社会性微笑，5周~4个月：以人的语音和面孔为主要刺激；不区分熟悉和陌生。二、婴儿基本情绪的发展（三）婴儿的社会性哭泣自发性的哭:生理反射性哭，与生俱来。应答性的哭:由不适宜内外环境刺激引起；饥饿、瞌睡、身体不佳;具有社会性质，向抚养者传递信号.主动操作性的哭：从经验中学到，社会性的、主动的；心理不适、感到无聊。二、婴儿基本情绪的发展（四）分离焦虑婴儿在离开母亲，遭遇陌生人和陌生环境情况下的情绪反应：恐惧、痛苦、愤怒等情绪；躲避反应、警觉行为。最初阶段：情绪和行为反应。第二阶段：失望，减少啼哭，情感冷漠。第三阶段：似乎超脱，企图适应，无可奈何过重或时间过长会影响智力、人格和社会性适应的发展二、婴儿基本情绪的发展（五）情绪对婴儿生存和发展的意义是早期适应环境的首要心理承担者。具有社会性参照功能。是激活婴儿心理活动和行为的驱动力：本能性的驱动力；心理社会性驱动力。二、婴儿基本情绪的发展（五）情绪对婴儿生存和发展的意义具有社会性参照功能：作用：分辨他人情绪；指导自己行为。7~8个月开始出现；随着年龄而不断发展。社会性参照能力对婴儿发展的意义：解读他人的心理倾向决定自己行为获得安全感促进探索活动有助于亲子交流三、婴儿的社会性依恋依恋：婴儿与主要抚养者之间的最初的社会性联结。婴儿情感社会化的重要标志。（一）依恋发展阶段（鲍尔比等的划分）：无差别的社会反应阶段有差别的社会反应阶段特殊情感联结阶段互惠关系形成阶段三、婴儿的社会性依恋（二）婴儿依恋的类型（安斯沃斯）：1.安全型，积极依恋。回避型，未建立起亲密的感情联结。不安全的反抗型，缺乏安全感，典型的焦虑型依恋。安全的三、婴儿的社会性依恋（三）早期教养对依恋的影响：早期社会性依恋的意义：影响人格 •内在工作模式衡量婴儿期母亲教养方式的标准：反应性 •情绪性 •社会性刺激四、婴儿自我的发展婴儿自我的发展过程：哈特主体我和客体我类别划分主体我的发展：8个月前没有萌发自我意识。初步的主体我，9~12个月，把自己作为活动主体。主体我明确发展，12~15个月，能将自己与他人分开。四、婴儿自我的发展婴儿自我的发展过程：哈特主体我和客体我类别