小学语文-人教部编版四年级18课《牛和鹅》教学设计学情分析教材分析课后反思

《牛和鹅》教学设计教学目标：知识与技能：掌握15个生字，能正确读写“掐住、无缘无故，胳膊”等词语，能正确流利地朗读课文。过程与方法：通过细致的文本阅读，帮助学生理清文章脉络，概括文章的主要内容。教学重点：认读、书写生字，了解课文主要内容。教学难点：学会圈画重点字词，学会分清课文层次。教学时间：37分钟教学准备:PPT课件教学过程：互动猜谜语，出示古诗《咏鹅》。出示鹅的图片说说感觉。导入课题我们跟随作者去了解这样的鹅，一起来学习《牛和鹅》，板书课题，齐读课题。初读课文，学习生字，了解课文主要内容。初读课文（出示共要求）检查生字词。无所谓拳头捶背衣襟胳膊瓶子恐怖任凭欺负掐住动作词：摸肚子握拳头扳牛角捶牛背掐脖子摔酒瓶三、了解课文主要内容：思考：课文围绕牛和鹅讲了一件什么事？学写生字：1、出示要求会写的生字：摸甚跪捶绕顽脖脱概惹昏握摔凭掐2、重点指导难写易错生字。甚捶顽概掐五、学会按照事情发展的顺序分段落。课文分为三部分：第一部分（1-4自然段):主要讲述了“我们欺负牛、惧怕鹅的原因以及具体的表现。2、第二部分（5-12自然段）详细讲述了“我”被鹅追赶、袭击，金奎叔帮“我”赶走鹅的全过程。第三部分(13-15自然段）讲述了金奎叔的话改变了“我”对牛和鹅的看法及态度。布置作业：1、抄写生字词。2、课下搜集关于鹅的资料下节课我们一起分享。四年级语文学情分析四年级是我接任的一个班级，全班共有学生12人，男生5人，女生7人。通过上一学期的教学，我对学生有了比较深刻的了解。1.来之前就了解到这个班的学生学习习惯不好，具体表现为:字体书写普遍不规范，小动作多，对语文学习兴趣不浓厚，所以导致语文基础不扎实，不想写作文，作业质量差。2.学生上进心不强，缺乏学习主动性，把学习当成了一种负担，家长们地里家里经常忙，没时间配合老师管孩子，只要稍一放松，他们就不想学习了。所以很难形成一种良好的班风。3.大部分学生家庭条件差，家长也疏于管理，甚至是根本不重视孩子的学习。4.大多数学生阅读能力较差，也懒得去读。词语积累的少，更不会活学活用。根据以上情况，我在本学期采取了以下措施：1.抓班风建设，为孩子们创造良好地学习氛围。2.检查督促与表扬鼓励相结合，充分调动学生的积极性与主动性。3.重视对学生阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。4.把早读课和自习课充分利用起来，重视学生词、句、段的训练。5。重视家庭沟通联系，得到学生家长的配合。花大力气，做好培优补差工作，力求本班每个学生在原有的基础上有所进步和提升。效果分析上完这节课，自我感觉还可以，基本达到预期的效果，运用多媒体课件、卡片等多种教学手段，创设情境，循循善诱，调动学生自主学习的积极性，生生互动，师生互动，气氛活跃、民主，不仅激发了学生学习的浓厚兴趣，而且培养了学生的创新意识。教材分析《牛和鹅》是四年级上册第六单元的一篇课文，这篇课文写的是发生在童年时期一个有趣的故事。课文以事情发展的顺序为线索，记叙了作者小时候在回家的路上，被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，从此不再怕鹅的故事。课文用简洁的语言，鲜明的线索，运用对比的手法告诉我们，不要做一个欺软怕硬的人。文中有趣的语言，动作，心理描写引导激发了学生的求知欲。评测练习：词语检测：卡片认读瓶子欺负恐怖任凭拳头捶背衣襟无所谓识记生字，数空练习：捶掐顽概《牛和鹅》课后反思《牛和鹅》课文记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。告诉我们看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。本课课文故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。本课生字较多，要引导学生自主识字，总结识字方法，从而扩大识字量。在书写方面要注意提醒学生们注意框架结构，尤其是一些笔画的长短。1、猜谜入手，揭题激趣首先猜谜语，然后引出古诗《咏鹅》，接着出示各种可爱、漂亮的鹅的图片激发学生的兴趣，然后反转出示凶悍的鹅的小视频，激发学生想要看看这样的鹅的兴趣，出示课题，学生齐读课题。2、初读感知了解故事。请你用自己喜欢的方法读读课文，边读边思考：课文主要写了一件什么事？引导学生抓住关键的起因经过结果来概括文章的内容。在历练中培养概括能力，提升语文素养。3、检查生词，学会生字，本课生字较多，要引导学生自主识字，总结识字方法，从而扩大识字量。在书写方面要注意提醒学生们注意框架结构，尤其是一些笔画的长短。这些学生基础较差，这堂课更多的放在识记生字新词上，让同学们以多种方式识记字词，出示卡片、齐读、开火车读，指名读、男女生比赛读等等方式。在学习动词的时候让同学们边做动作边读，让同学们在轻松愉悦的氛围中学习。学习要求写生字时，让同学们数空，重复多次巩固。不足之处一是对学生进行语言文字的训练不够多。词语生字训练知识以读的方式，没有让学生当堂练习。二拓展部分没来得及教学，草草入场。《课标分析》四年级语文学习目标的相关内容。一共分为五个方面,一是识字与写字,二是阅读、三是习作，四是口语交际，五是综合性学习。我们可以看到学习目标中要求四年级孩子们认识2500个字，也就是整个小学阶段识字量的80%，期中1600个会认，在四年级上册要求认识200个字，会写200个字，级无论是精读课文还是略读课文都安排了要求认识的字。学生通过前三年的学习，已经具备了一定的独立识字的能力，而且课文中的生字都是注音，所以完成认字的任务主要靠学生的自查自学，教师再做适时检查，并对少数不容易读准或者容易混淆的字做适当指导。在这节课中，我按照新课标的要求，在课堂上尽量安排较多的时间，采用多种形式让学生认读生字，词语，用多种方法记忆生字。指导