2023学年完整公开课版短文两篇

《答谢中书书》陶弘景

陶弘景

南朝齐梁时期道教思想家、医学家。字通明，自号华阳隐居。丹阳秣[mò]陵人。仕齐拜左卫殿中将军。入梁，隐居句曲山（茅山）。武帝礼聘不出，但朝迁大事辄就咨询，时人称为“山中宰相”。“山中宰相”

《答谢中书书》是陶弘景给谢徵的一封回信。写于南北朝，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了黑暗的人世，而隐居句曲山（今江苏茅山）。这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。书

书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。书信文学功能多种多样，可以抒情，也可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以谈论文学，谈论政治等。山川之美，古来共谈。高峰入云高峰入云清流见底两岸石壁，五色交辉

青林翠竹，四时俱备

晓雾将歇,猿鸟乱鸣

夕日欲颓，沉鳞竞跃实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。说说作者的写景顺序

仰视（高峰入云）

俯视（清流见底）

平视（两岸石壁，五色交辉）↙→

四季（青林翠竹，四时俱备）↓→

早晚晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。精读探究1.“山川之美，古来共谈”这句话有什么作用？

总领全文，引出下文。奠定了写景抒情的基调。2.作者第二段是怎样进行动静结合摹写景物的？一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。3.“高峰入云，清流见底。”是从什么角度来写的？

分别从仰观、俯察两种视角来写。4.“晓雾将歇……沉鳞竞跃。”

试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果？猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄

雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞

相嬉戏(意思对即可)。这几句描写，为画面增

添了灵动感，传达了生命气息。5.怎样理解“自康乐以来，未复有能与其奇者”？

表达了作者沉醉山水的愉悦、闲适自得的情趣和乐于遁隐的情怀，以及对先贤古人的追崇。《记承天寺夜游》苏轼

苏轼(1037－1101)字子瞻,号东坡居士,四川眉山人。北宋著名政治家,思想家,文学家。苏轼一生经历了北宋仁宗,英宗,神宗,哲宗,徽宗五朝。他初入仕途,正是北宋政治与社会危机开始暴露,士大夫改革呼声日益高涨的时候。由于苏轼的改革意见和建议遭到变法派的反对,苏轼被迫外调,先通判杭州,以后又做过密州,徐州湖州等地的知州。在他为官之处,注意了解民情,关心百姓的生产和生活,所到之处都受到人民群众的拥戴和热爱。苏轼被贬为黄州团练副使，近乎流放，心情抑郁。但是，他仍然乐观、旷达，他的《记承天寺夜游》写的月夜游寺正是他消释抑郁的具体行为。1.赏析“解衣欲睡，月色入户”。精读探究入户”二字，把月光拟人化。月光似乎懂得这位迁客的孤独寂寞，主动来与他做伴。2.作者运用了哪种修辞手法来写月色？写出了一个怎样的境界？

运用比喻，把月光比作积水，把竹柏的

影子比作“水中”的藻、荇，“积水空明”写月

光的澄澈清明，“藻、荇交横”写竹柏影子的清

丽淡雅。点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真

似幻的美妙境界。3.如何理解“闲人”二字？

这里的“闲人”是点睛之笔，既指有闲情逸致、情趣高雅的人，又是作者的自嘲。作者因被贬而“闲”，“闲”字包含了作者悲凉、落寞，赏月的欣喜，失意情怀的自我排遣，表达了作者乐观、旷达的情怀。比较阅读两文在句式、节奏、用词等方面有何不同之处，说说它们分别带给你什么样的美感。《答》句式整齐，多是四字一句，又用对偶，极具节奏感，读来朗