第14.3课《水调歌头（明月几时有）》九年级语文上册课件

水调歌头苏轼导入新课：学习目标：1.了解词在形式上的特点。2.结合诗歌内容、创作背景，把握诗人的情感走向，熟读成诵。3.理解诗人借咏月表达的人生感触，学习诗人乐观旷达的生活态度。作者简介：

苏轼(1037-1101),字子瞻,又字和仲,号“东坡居士”，世称“苏东坡”。四川眉山人，北宋诗人、词人,豪放派词人主要代表之一。与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。为“唐宋八大家”之一。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。背景介绍：

这首词作于丙辰年中秋。1074年，苏轼因与王安石政见不合，外任密州太守，政治上很不得意。其弟苏辙当时在河南，兄弟二人已七年未见。中秋之夜，词人望见明月，想起仕途不顺，妻子早逝，又不能与弟弟相聚，感慨万千，写下了这首词。读准字音宫阙（què）琼楼玉宇（qióng）低绮户（qǐ）婵娟（chán）朗读课文水调歌头苏轼

（丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。）

明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古/难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。朗读课文达旦：到天亮。宫阙：宫殿。归去：回到天上去。琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。不胜：经受不住。胜：承担、承受。弄清影：意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。弄：赏玩。朱阁：朱红的华丽楼阁。绮户：雕饰华丽的门窗。何似：哪里比得上。何事：为什么。婵娟：月亮。词语解释《水调歌头》丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。翻译：丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，写了这首词，同时思念弟弟苏辙。翻译课文《水调歌头》明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？翻译：明月从什么时候才开始出现的？我端起酒杯遥问苍天。不知道在天上的宫殿，何年何月。我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间。翻译课文《水调歌头》转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。翻译：月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。翻译课文上阕：下阕：本词的上下阕主要写什么？表达了作者怎样的思想感情？两者怎样联系在一起的？整体感知望月（写景）怀人（抒情）借景抒情情景交融丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。诗歌赏析

交待了时间（中秋），以及写词的目的（兼怀子由）。本词的小序有什么作用？明月几时有？把酒问青天。诗歌赏析

运用设问，这两句词是苏轼酒酣之时对着皎洁的月亮所产生的遐想，抒发对明月强烈的赞美向往之情。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。诗歌赏析

我想驾着风回到天上去,又怕那美玉建成的宫殿,高高在上，让人经受不住那份清寒。这句话反映了词人对天上生活的向往,政治上的失意让他产生了乘风归去的奇想，但他又顾虑“琼楼玉宇,高处不胜寒”,反映了作者理想与现实的矛盾。起舞弄清影,何似在人间。诗歌赏析

我在月下翩翩起舞,与自己的清影为伴,月宫哪里比得上在人世间呢?这句话用对比的手法写出了作者在月下起舞的姿态和心情,表现了他对人间生活的赞美。转朱阁，低绮户照无眠。诗歌赏析

过渡句，运用拟人的修辞方法，既写出了月光流动的美感，又表明夜已深，也表达了思念亲人以及被贬的失意。不应有恨，何事长向别时圆？诗歌赏析

运用了拟人、反问的修辞，写出了亲人不能团聚的惆怅，抒发了词人怀念亲人的感情。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。诗歌赏析

人世间总有悲伤、欢乐、离别、相逢的变迁,月亮也有阴、有晴、有圆、有缺的变化，这些事自古以来就难以周全。这句话写出了人月无常,自古皆然的道理,人的悲欢离合与月的阴晴圆缺一样,两者都是自然的常理,是人生无法克服的遗憾,词人受到月的启发,惆怅心情得到慰藉,表现了词人旷达的胸怀。但愿人长久，千里共婵娟。诗歌赏析

只希望人人平安,虽然相隔千里,也能共赏这美好的月光。词人希望自己和弟弟，同时希望分离的人们从共赏明月中互相慰藉,互相祝福,希望大家岁岁平安,推己及人,表现了词人博大的思想境界和乐观的情怀。主旨归纳

这首词体现了作者政治上的失意，对弟弟的思念，以及对人生的哲理思考，体现了词人豁达洒脱、积极乐观的人生态度。拓展延伸：

宋