高考诗歌专题训练：词牌《踏莎行》

答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页诗歌专题训练词牌《踏莎行》阅读下面这首宋词，完成下面小题。踏莎行洪迈院落深沉，池塘寂静。帘钩卷上梨花影。宝筝拈得雁①难寻，篆香②消尽山空冷。钗凤斜欹，鬓蝉③不整。残红立褪慷看镜。杜鹃啼月一声声，等闲又是三春尽。【注】①雁：指雁柱，是乐器筝上整齐排列的弦柱。②篆香：犹盘香。香屑或香灰。唐宋时将香料做成篆文形状，点其一端，依香上的篆形印记，烧尽计时。③鬓蝉：即蝉鬓，中国古代各族妇女的一种发式。1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．该词写思妇怀人，通篇就没有一个字点破本题，算得上是善达言外之意。B．开篇由“院落”、“池塘”写到“帘钩”，让读者切身感受了主人公的生活天地。C．这首词特别注意引导、启发读者参与到词中意境来，一读即感，耐人寻味。D．整首词通过环境、气氛，以及主人公的动作、心理来表现思妇对丈夫的深切怀念。2．请结合该词内容谈谈作者是如何表现“思妇怀人”这一主题的。阅读下面这首宋词，完成下面小题。踏莎行·候馆梅残欧阳修候馆梅残，溪桥柳细。草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪。楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．细柳、薰草点缀着春光丽景，候馆、征辔透视了行人漂泊，以春景写羁旅，以乐景衬离愁，起到离愁倍增的效果。B．本词善用叠词，“柔肠”而说“寸寸”，“粉泪”而说“盈盈”，不仅显示出女子思绪的缠绵深切，而且与“迢迢春水”一脉相承。C．本词以“春水”喻离愁，与李煜的“恰似一江春水向东流”异曲同工，均妙在即景设喻，触物生情，眼中所见与心中所感悠然神会。D．末两句写出了楼头思妇凝目远望、神驰天外，与李白送别友人时的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”情景相似。4．金圣叹先生评价此词“构思极妙”，请结合本词来分析。阅读下面这首宋词，完成下面小题。踏莎行·游凤凰台刘一止二水中分，三山半落①，风云气象通寥廓。少年怀古有新诗，清愁不是伤春作。六代豪华，一时燕乐，从教雨打风吹却②。与君携酒近阑干，月明满地天无幕。【注】①“二水”两句化用自唐代诗人李白《登金陵凤凰台》中“三山半落青天外，二水中分白鹭洲”两句。②从：听任。教：使。却：助词。5．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）A．上片开头两句由远景入题，化用李白的诗句，写出了在凤凰台上所看到的金陵景象。B．“风云气象”紧承上句，其中“寥廓”一词为旷远辽阔之意，是词人对所见之景的感受。C．下片前两句极写六朝古都金陵过去无比繁华，与下句“从教雨打风吹却”形成对比。D．首尾的景物描写富有特色，先从大处着眼，境界宏大，又有对细节的刻画，格外动人。6．有人评价，作金陵怀古词者，几乎没有不嗟叹南朝兴亡的，而本词独能超然其外。请结合词作简要分析。阅读下面这首宋词，完成下面小题。踏莎行·赋稼轩集经句①辛弃疾进退存亡，行藏用舍，小人请学樊须②稼。衡门之下可栖迟，日之夕矣牛羊下。去卫灵公，遭桓司马③，东西南北之人也。长沮桀溺④耦而耕，丘何为是栖栖者。【注】①这首词是淳熙九年，辛弃疾刚隐居到江西上饶带湖时所作的。②樊须即樊迟，孔子的学生，曾向孔子问“学稼”，被孔子斥责为“小人”。③桓司马，即桓魅，宋国司马。孔子周游列国到了宋国，桓魅带领人马把孔子赶出宋国。④长沮桀溺，春秋时楚国叶地两名避世隐者，孔子曾经让子路向他们询问渡口。7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．上片前三句是说，自己现在既然不受朝廷重用，那么不妨遵循圣贤的做法，归隐田园，权且做一回“小人”，效法樊须，学种庄稼。B．上片后两句的意思是，简陋的房舍，只可遮风避雨。“日之夕矣牛羊下”出自《诗经》“日之夕矣，羊牛下来。”这两句词写出了归隐后的无奈。C．下片前三句写的是孔子为宣传自己的学说、从事政治活动，四处奔波，到处碰壁的窘境。之所以用孔子的经历，是为了引出后面的内容。D．下片后两句使用了对比的手法，意思是与其像孔子那样忙忙碌碌地东奔西走，不如像长沮、桀溺那样隐居起来、自食其力来得逍遥自在。8．怎样理解辛弃疾在这首词中对孔子的嘲讽？阅读下面的诗歌，完成下面小题。踏莎行·甲午重九牛山①作刘克庄日月跳丸，光阴脱兔。登临不用深怀古。向来吹帽②插花人，尽随残照西风去。老矣征衫，飘然客路。炊烟三两人家住。欲携斗酒答秋光，山深无觅黄花处。【注】①牛山：春秋时齐国景公登临牛山，观览都城临淄风景而堕泪，感叹自己如果能够长生不死该有多好。②吹帽：东晋孟嘉参加桓温的龙山雅集，一阵风吹来，嘉帽被吹落，但他并未发觉。吹帽插花人：暗指那些文采风流、俊逸落拓之士。9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．“登临不用深怀古”，实则是发思古幽情的另一种形式的表现。“不用深怀古”，实际上已在怀古。B．面对“日月跳丸，光阴脱兔”和“老矣征衫，飘然客路”的现实，作者陷入力图自我宽慰，却又无法消解的矛盾之中。C．“炊烟三两人家住”用语平易自然，不事雕饰，意蕴与陶潜的“依依墟里烟”相近。D．词作中典故运用不落斧凿，包有登临传统、田园意象和行旅之感，文化意味浓厚。10．本词情感内蕴丰富，试结合全词加以概括。阅读下面这首宋词，完成下面小题。踏莎行秦观雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去。【注释】此词为作者绍圣四年（1097）因坐党籍连遭贬谪于郴州旅店所写。幸自：本自，本来是。为谁：为什么。11．下列对这首诗的赏析，不正确的一是（）A．词的上片描绘寒夜独居孤馆的凄迷萧瑟、冷落孤寂的情景，景中见情。B．“桃源望断无寻处”实写作者因找不到陶渊明笔下的桃花源而心情痛苦。C．过片二句用典故，说作者在郴州旅舍，不断收到亲友的寄赠，增加了离恨。D．词以景开始，即景生情，寓情于景，语言清新简练，风格婉转含蓄，凄楚感人。12．王国维认为秦观的词把自己的情感移到景物上去，创造出“有我之境”，请举出诗歌中的两处做简要分析。答案1．D2．①通过写环境的“深沉”“寂静”来烘托思妇的孤独寂寞。②通过写主人公弹筝、焚香燃尽来表现思妇彻夜难眠，内心凄凉。③通过写容貌不整、情态慵懒来表现思妇内心痛苦，相思成疾。④通过写杜鹃啼月（催归）来表现思妇对远人的思念。【解析】1．本题考查学生鉴赏古诗词内容的综合能力。D.“通过……主人公的……心理来表现思妇对丈夫的深切怀念”说法错误。词中没有心理描写。“院落深沉，池塘寂静。帘钩卷上梨花影”这些是环境、气氛；“钗凤斜欹，鬓蝉不整。残红立褪慵看镜”是外貌、动作、情态。但没有心理描写。故选D。2．本题考查学生鉴赏古诗词表达技巧及思想感情的能力。作者通过典型的意境、意象描写突出自己想要表达的主题。词的前两句“院落深沉，池塘寂静”，通过描写“深沉”“寂静”的典型环境，营造出寂静、萧瑟的氛围，给读者以情感上的压抑感，烘托出思妇的孤独寂寞。“宝筝拈得雁难寻，篆香消尽山空冷”两句则是描写主人公弹筝、焚香燃尽，这是主人公百无聊赖的表现。她夜不能寐，靠弹琴、焚香来消解自己心中的苦闷，表达出她内心的凄凉。“钗凤斜欹，鬓蝉不整。残红立褪慵看镜”则是对主人公外貌和情态的描写。主人公因为内心的苦闷而无心整理妆容，也无心去注意自己的外貌。所以呈现出衣服容貌不整、情态慵懒的表象。一位少妇居然无心关心自己的外貌，可见其内心痛苦，相思成疾。“杜鹃啼月一声声”一句则是用杜鹃啼月的典型意象来表达思妇的情绪。杜鹃啼月是古诗词中常用的意象，代表盼望远行之人快快回归。通过运用这一典型意象，表达出思妇对远人的思念。3．C4．①本词上片写远行之人在旅途中的所见所感。融合明媚的仲春风光，既令征人欣赏流连，却又很容易触动离愁。②下片由陌上行人转笔写楼头思妇，想像闺中少妇登楼远望，泪水涟涟。③此词由陌上游子而及楼头思妇，由实景而及想象，运用对写，两处着笔，层层递进，将离愁别恨表达得荡气回肠、意味深长。【解析】3．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。C.“均妙在即景设喻，触物生情，眼中所见与心中所感悠然神会”错误，李煜的“恰似一江春水向东流”由愁情而想到春水，是因情设景，景是虚写，并非即景设喻。故选C。4．本题考查学生赏析诗歌构思艺术的能力。词上片先写景，梅残、柳细、草薰、风暖，这是远行之人在旅途中的所见，暗示时令正当仲春，这正是最易使人动情的季节，而明媚的春光，既让人流连欣赏，却又容易触动离愁，这三句以实景暗示、烘托离别。后两句“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”由丽景转入离情，融怡明媚的仲春风光，既令征人欣赏流连，却又很容易触动离愁。下片由陌上行人转笔写楼头思妇，“寸寸柔肠，盈盈粉泪。楼高莫近危阑倚”，想像闺中少妇登楼远望，泪水涟涟。结尾两句写少妇的凝望和想象，是游子想象闺中人凭高望远而不见所思之人的情景：展现楼前的，是一片杂草繁茂的原野，原野的尽头是隐隐春山，所思念的行人，更远春山之外，渺不可寻。这两句不但写出了楼头思妇凝目远望、神驰天外的情景，而且透出了她的一往情深，正越过春山的阻隔，一直伴随着渐行渐远的征人飞向天涯。此词上阕写陌上游子，下阕写楼头思妇，由实景而及想象。整首词既写游子自己所见所感，又写游子不仅想象到居者登高怀远，而且深入到对方的心灵对自己的追踪。如此写来，情意深长而又哀婉欲绝。这是运用对写，两处着笔，层层递进，将离愁别恨表达得荡气回肠、意味深长。5．D6．①上片词人自许少年新诗，明言不为伤春，舍弃了金陵怀古词悲时伤春等主题，表现了词人宽广博大的胸怀，体现出词人的意气风发；②下片词人虽遥怀六代繁华，但又笔锋一转，写自己与友人携酒欣赏月色，皓月凌空，辽阔天宇，更添超然之气。【解析】5．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。D.“又有对细节的刻画，格外动人”错误，词的开头“二水中分，三山半落”与结尾“月明满地天无幕”的景物描写都是从大处着眼，并没有对细节的刻画。故选D。6．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。词作上片先化用唐朝诗人李白的诗句，以“一水中分，三山半落”的宏大视角写金陵白鹭洲使秦淮河分流、三山远在天外的壮阔景象，再以“风云气象通寥廓”展现旷远辽阔的意境，衬托出词人宽广的胸怀；然后以“少年”两句明确表明自己如今正值年少，意气风发，因此不写清愁伤春之作，彰显了与以往金陵怀古词不同的少年意气。下片先以“六代豪华，一时燕乐”写出了金陵往昔的繁感，接着以“从教雨打风吹却”写过去的繁华已随历史的风雨消逝，尽显百般滋味；词的最后词人却笔锋一转，与友人倚栏杆对饮，眼前皓月盈辉洒满地面。夜空高旷没有遮挡，尽显超然旷达之气。7．B8．①表面上看，这首词表达了对孔子的嘲讽，实际上，那执着于自己的政治信念，一生为之奔走呼号而其道不行的孔子，是词人归耕前之自我形象的写照。嘲讽孔子，正是自嘲。②这种嘲讽蕴含着对于世路艰难的沉重叹慨，对于自己怀才不遇、报国无门的无比惆怅与愤恨。③词中嘲讽孔子，正突出了孔子的伟大形象。【解析】7．本题考查学生分析理解诗词内容，赏析诗词艺术特色的能力。B.“这两句词写出了归隐后的无奈”理解错误，“日之夕矣，羊牛下来。”以日暮羊牛之归反衬征夫之未归，词人却借此来表现田园生活情调。要而言之，上片主要讲自己归隐躬耕不仅合乎圣贤之道，而且恬静可喜。所以应是写出了归隐后的恬静。故选B。8．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。“行藏用舍”，是对《论语•述而》载孔子语“用之则行，舍之则藏”云云的概括。即是说，倘若受到统治者的信用，就出仕；倘若为统治者所舍弃，就隐居。“小人请学樊须稼”，亦用《论语》。该书《子路》篇载孔门弟子樊须请学稼，孔子曰：“吾不如老农。”请学为圃（种菜），孔子曰：“吾不如老圃（菜农）。”樊须出，孔子曰：“小人哉，樊须也！”以上三句实际表达的是一个意思，即自己现在既不为朝廷所用，那么不妨遵循圣人之道，退居田园，权且做他一回“小人”，效法樊须，学稼学圃。下片用反对“学稼”的孔夫子，来进一步说明耕稼之乐。“去卫灵公”一句，又用《论语》。据《卫灵公》篇载，灵公问阵（军队列阵之法）于孔子，孔子答曰：“俎豆（礼仪）之事，则尝闻之矣；军旅之事，未尝学也。”明日遂离卫而去。“遭桓司马”，见《孟子•万章上》。孔子不悦于鲁、卫，过宋时“遭宋桓司马将要（拦截）而杀之”，不得不改换服装，悄悄出境。“东西南北之人也”一句，为《礼记•檀弓上》所载孔子语，盖谓己周游列国，干谒诸侯，行踪不定。这里故意用孔子一意从政但却四处碰壁的故事，以引出下文所要表达的意思。“长沮桀溺耦而耕，丘何为是栖栖者？”这两句亦全用《论语》。上句出自《微子》篇，长沮、桀溺两人各持一耜，并肩而耕，孔子路过其傍，命弟子子路向他们询问渡口何在。桀溺对子路说：天下已乱，无人能够改变这种状况。你与其跟从“避人之士”（远离坏人的人，指孔子），不如跟从“避世之士”（远离社会的人，指自己和长沮）。下句则出自《宪问》篇，是微生亩对孔子说的话。这两句意思很明显，即孔子那样忙忙碌碌地东奔西走，不如像长沮、桀溺那样隐居来得逍遥自在，从而进一步突出词人自己陶陶然、欣欣然的归耕之乐。综上分析可知，这首词从表面上看，充满了对大圣人孔子的讽刺和挖苦，是对孔圣人的“大不敬”。而实际上，那执着于自己的政治信念、一生为之奔走呼号而其道不行的孔子，实是词人归耕前之自我形象的写照。讪笑孔子，正所以自嘲也。其中蕴含着对于世路艰难的沉重叹慨，对于自己怀才不遇、报国无门的无比惆怅与愤恨。所以词中讽刺孔子，正突出了孔子的伟大形象。9．C10．①岁月流逝、人生迟暮的无奈。②漂泊流离、客居他乡的孤寂。③虽豪兴满怀，但理想终归于破灭的矛盾与失落。【解析】9．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。C.“意蕴与陶潜的‘依依墟里烟’相近”错误。本词“炊烟三两人家住”以寥落人家的稀疏炊烟，勾勒出异乡的偏僻荒凉景象，点染出“飘然客路”的阒寂凄凉；“依依墟里烟”勾勒出田园生活平静安详的意境。两者意境不同。故选C。10．本题考查学生对诗歌情感主旨的鉴赏能力。上阕抒写词人登临牛山的感慨。“日月跳丸，光阴脱兔”两个极为形象的比喻写出岁月匆匆的步履。词人登临此山，触景生情，产生了对流光易逝、人生短暂的感喟。下阕抒写词人客中孤寂落寞的心绪。“老矣征衫”句妙语双关：从字面来看，词人是描写为岁月风霜所飘洒的“征衫”已残旧破损，实则是写常年流离漂泊的词人自己已至垂暮之年。“飘然客路”，点明词人独在异乡为异客的凄楚悲凉，寥寥四字给人留下宽阔想象的余地，使人想见词人萍踪浪迹的漂泊生涯。而“炊烟三两人家”则以寥落人家的稀疏炊烟，勾勒出异乡的偏僻荒凉景象，更点染出“飘然客路”的孤寂凄凉。最后二句“欲携斗酒答秋光，山深无觅黄花处”是全词的绝妙警向，词人虽有斗酒诗百篇的豪兴去报答明丽的秋光，然而山深壑幽，无处寻觅斗寒的黄花。黄花秋菊是词人期望和理想的象征，黄花的无可寻觅乃是理想失落的写照，没落的时代调尽了词人心中的黄花，虽豪兴满怀亦只能喟然长叹了。11．B12．首二句，情景交融，其中“失”字和“迷”字，既准确地勾勒出景物的模糊轮廓，又恰切地写出了作者无限凄迷的意绪。词人连用“孤馆”“春寒”“杜鹃”“斜阳”等令人伤心的景物，把自己的悲苦融入景中，“可堪”二字也有强烈的凄厉之感。最后两句隐含着作者对人生无常的无奈，对自己被贬的不满。【解析】11．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。B“实写”错，应是虚写。“桃源望断无寻