小学道德与法治-天下兴亡匹夫有责的爱国情怀教学设计学情分析教材分析课后反思

《天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀》教学设计【教学内容】：人教部编版五年级上册第十课第三课时天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀【教学目标】：能举例说出中华传统美德在爱国情怀方面的表现。搜集古文古训，并用来指引自己的生活。培养天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。【教学重难点】重点：培养天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。难点：引导学生通过探究活动，认识到个人与国家的命运休戚相关，继承“天下兴亡、匹夫有责”的中华传统美德，投身到中华民族伟大复兴的事业之中。【教学准备】学生提前搜集相关资料，多媒体课件【教学过程】一．引入新课师：请同学们全体起立，唱国歌。师：雄壮的国歌声中，五星红旗冉冉升起。孩子们，此时你们的感受如何呢？师：是啊，我是中国人我骄傲，我是中国人我自豪，我爱我的祖国。今天让我们一起学习天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。爱国，就是对祖国的忠诚与热爱，历朝历代，许多仁人志士都有强烈的忧国忧民的思想，有这样一位名人，他提出了“天下兴亡、匹夫有责”的爱国主义思想，请大家阅读课本89页第一个阅读角。（课件展示内容）师：这位名人是谁？师：谁来说一下对这段话的理解。师:国家兴亡，不光是领导们的事情，不光是军人的事情，我们每个普通的人都有责任。这是顾炎武的观点。二．推进新课课件出示“鲁女爱国”的故事师：请同学们快速浏览课本89页第二个阅读角。为了让大家更好地理解这个故事，老师想请几个同学上台演一演。师：看完他们的表演，谁来回答一下这个故事告诉了我们什么道理？生：它告诉我们，不论男女不论老幼，人人都要爱国。因为国家命运与个人命运紧密相连。师：是啊，国家衰弱，百姓会跟着遭殃。请看下面的视频：（播放南京大屠杀视频）师：看完这个视频大家有什么感受？生：国土沦陷，百姓惨遭杀害，民不聊生。师：国家衰弱，人民遭殃，但是如果国家强大，人民就会享受幸福。请看下一个视频：（播放利比亚撤侨视频）（撤侨就是当侨居在外国的本国公民的生命安全或者合法权益受到威胁的时候，本国政府就会对其保护，通过外交手段使其撤回本国）师：看完以后大家又有什么感受呢?生：个人命运与国家命运紧密相连，国弱我弱，国强我强。活动：小小辩论会师：下面咱们开一个“小小辩论会”课件出示正方观点：“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”反方观点：“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”师：先小组讨论，然后请代表回答支持哪个观点，并且陈述理由。生：我们不能“两耳不闻窗外事”，我们要具备“家事、国事、天下事，事事关心”的爱国情怀。师：是啊，我们要做到“国家大事，事事关心；男女老幼，人人爱国”。那么，爱国的表现都有哪些呢？战争年代那些英雄人物是怎样爱国的呢？下面结合大家课下搜集的资料，咱们开一个“爱国故事会”先小组分享英雄人物的故事，然后把你最受感动的故事讲给大家听。活动：讲述爱国故事师：在战争年代，这些仁人志士抛头颅，洒热血，用自己的生命去爱国。那么生活在和平年代的我们，又将如何去爱国呢？活动：和平年代，如何爱国师：请小组讨论一下这个问题。生回答：参加升旗仪式、给烈士扫墓献花、好好读书，遵纪守法……师：（课件展示升国旗照片）这是我们学校每个周一都要举行的升旗仪式，通过升国旗让大家缅怀先烈，表达对伟大祖国的爱；（课件展示清明节扫墓图片）在每个清明节的时候，学校都要组织大家去烈士陵园扫墓。通过给烈士扫墓、献花让我们铭记历史，珍惜现在的幸福生活，表达对伟大祖国的爱。（课件展示烈士陵园图片）这就是我们菏泽的烈士陵园，里面放着赵登禹等二十位烈士的忠骨，孩子们，请整理一下你的红领巾，它是国旗的一角，是用无数革命烈士的鲜血染成的，请全体少先队员起立，给烈士敬队礼。师：我们用各种各样的方式表达着对祖国的爱，语文课上，我们赞颂祖国、音乐课上我们歌唱祖国、美术课上我们描绘祖国、道德与法制科上我们了解祖国……“为振兴中华而读书”便是热爱组国的最好表现。党的十九大报告中指出：“青年兴则国兴，青年强则国强，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”这是习总书记对我们的嘱托。老师希望你能担当起这份责任，延续我们的家国梦想，孩子们，你能做到吗？生：能活动：读爱国格言师：爱国情怀总是与忧患意识相伴随。有这样一位名人人，他写下了：“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺”的格言。大家知道它是谁吗？生：陆游师：陆游是南宋时期著名的爱国主义诗人，他写下了许多爱国主义诗歌。大家还学过他的什么诗啊？生回答并朗诵师：还有一位著名的诗人，他写下了：“国破山河在，城春草木深”，他是谁呢？生：杜甫师：杜甫是唐代著名的爱国主义诗人，他的诗多有忧国忧民的情怀，谁能背诵一篇他写的诗呢？师：又是谁提出的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这样的名言呢？请同学来讲一件范仲淹的故事。师：就是这些源远流长的中华传统美德，深深影响着每个中国人的精神气质，推动着每一个中国人为建设一个理想的国家而不懈追求，而理想的国家又是什么样子呢？请看课本91页阅读角。（先阅读再小组交流，说一说理想国是什么样子的）三．全课小结师：这是一个幸福的社会，这是一个理想的社会。无数仁人志士为之抛头颅，洒热血期盼它的实现。那么，作为新时代的我们，也要肩负起时代赋予我们的重任：为实现中华民族的伟大复兴，为实现我们的中国梦而不懈努力。因为：天下兴亡、匹夫有责。师：下课。板书设计：天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀为什么要爱国怎样爱国忧患意识《天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀》学情分析五年级的孩子基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习和生活，还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上，集体活动中不能很好地约束自己，在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。另外五年级的孩子情感态度与价值观也在逐渐地形成，已经有了善恶美丑的是非关键，这个时候及时地进行爱国主义教育非常有利于孩子的成长。《天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀》效果分析《新课程标准》提倡自主、合作、探究的学习方式，教师应着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。为了提高课堂教学的有效性，我在本节课的教学中非常注重学生的主导地位。把课堂交给学生，让学生说一说、演一演、看一看、辩一辨、讲一讲、读一读等方式顺利地完成教学目标，取得了良好的预期效果。通过学生的积极参与：表演传统故事、观看视频、辩论爱国格言、讲述爱国故事、朗读爱国诗词等着力引导青少年学生深刻认识中国梦是每一个人的梦，以祖国的繁荣为最大的光荣，以国家的衰落为最大的耻辱，增强国家认同，培养爱国情感，树立民族自信，形成为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力的共同理想追求，培养青少年学生做有自信、懂自尊、能自强的中国人。具备“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”。《天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀》教材分析本节课是五年级上册第四单元“骄人祖先灿烂文化”中的第三个主题“传统美德源远流长”的第三个版块的内容。本课时在教材内容编排上来看，是一个“总----分”模式。先是总体介绍源远流长的爱国精神。然后分别从“共同利益”“共同责任”“共同命运”三个角度阐发中华传统美德中的爱国精神。教学中要让学生能够通过学习体会，认识到中华传统美德中的爱国情怀。需要注意的是。本课时教材内容的最后一段是对本课的总结，在教学中要对本课做相应的总结。本课是道德与法治课程中的传统文化教育内容，不同于历史课中的传统文化教育内容，因此，教育的重心不是识记具体的传统美德的知识，而是关注传统美德与现实生活的联系，关注传统美德与社会主义核心价值观的联系，关注学生对中华传统美德的认同和践行，培养爱国情怀。评测练习1、爱国的内容十分广泛，热爱，热爱，维护，捍卫，在危难之时英勇战斗，在安定之时奉公守法，都是爱国的表现。2、个人命运与国家命运关系不大。 ()3、比较下列两则格言，你赞同哪一个？说说你的理由。两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。风声、雨声、读书声，声声入耳，家事、国事、天下事，事事关心。4、说一说爱国的表现有哪些？《天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀》课后反思《天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀》是《道德与法制》五年级上册第四单元中的内容，教材的本质是要加强青少年学生的爱国主义教育，要以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育为重点，着力完善青少年学生的道德品质，培育理想人格，提升政治素养。因此，为了把这节课上好，我和学生都准备了充足的相关资料。我首先把课堂交给学生，让他们探究交流为什么要人人爱国？让他们读一读、演一演、说一说，初步感受：个人命运与祖国命运密切相关。然后我再播放视频让同学们看一看，让他们切实感受到“国弱我弱，国强我强”最后再通过“小小辩论会”让孩子们进一步的认知：要人人爱国。这个环节的教授取得了良好的效果。第二个环节是教授：“在战争年代和和平年代爱国的形式都有什么？”也就是教授怎样爱国？通过讲述英雄人物故事和小组讨论进行展开教学，由于时间关系，学生讨论后展开不够深入，如果把更多的时间给学生，教学效果会更好。第三个环节是“忧患意识”的教授。通过“读爱国格言”的形式进行，旨在让学生知道，爱国主义精神在中华民族的历史上源远流长，从而激发同学们的爱国热情。在这个环节中我是让同学们读的格言，如果孩子们能够多搜集一些会效果更好。在今后的教学中，我会不断的改进自己的教学方法。在教学中努力实现教学目标，使每个学生在原有基础上获得最大程度的提高和发展。《天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀》课标分析《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》在描述家国情怀教育时指出：“着力引导青少