自主游戏培训心得19篇

Word版本，下载可自由编辑自主游戏培训心得(19篇）自主嬉戏培训收获（1）

首先，我特别感谢校领导给我这次外出学习的机会，在这短暂学习的`一天中，我似乎从里到外受到了一次洗礼，使我提升了熟悉，理清了思路，学到了新的教学理念，我受益匪浅，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多学问，而且在这次培训中有幸倾听了众多专家的精彩讲解，让我对教学有了更多新的熟悉。经过这次的培训令我感受很大。

首先是秦老师给我们带来的自主嬉戏中的观看与成长，关注幼儿嬉戏观看学习!接下来是琥珀山庄第一幼儿园的张丽娟老师，给我们带来了小小纸盒大创意，介绍了纸盒的各种玩法。还有惠民新村幼儿园的吴慧老师，介绍了自主嬉戏嬉戏共享单车，孩子们是如何探究进行这项嬉戏的。每一次学习就像一份精神粮食，不断地滋养着我的思想，不断滋养着我的力气!

教育幼儿，要从爱动身。公平的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。留意和幼儿沟通，幼儿就会信任你，喜爱你。爱幼儿，还表现在老师对幼儿的敬重和信任，以及对同学的严格要求，又要留意对同学的个体差异，区分对待。作为幼儿老师的我更要关注的是隐藏在课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的老师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的乐观的情感体悟。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。为了让孩子健康欢乐成长，是我工作的目标。

这次培训，每位专家老师精彩的讲座，让我开阔了眼界，更新了教育教学理念，提升了活动创设水平。首先是对幼儿园五大领域教学方法的进一步探讨与更新，她给我带来了我们在组织幼儿活动时，我们肯定要敬重孩子，要以一种生态的眼光、态度、原理和方法来观看、思索、理解简单的问题，并以生态的方式来开展活动，让孩子在欢乐和自信中学习。以前我们也组织幼儿开展嬉戏活动，但只是把嬉戏作为完成教学活动的一个帮助与补充，是为教学而嬉戏，是教学的一种“装饰品”，而没有真正熟悉嬉戏在幼儿生活中的重要意义，没有将嬉戏贯穿幼儿的一日活动中，是幼儿园一切教育教学活动的灵魂。

此次培训中，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法和教学手段，扩大学问面，完善学问结构，从实践中学习，在反思中进步，提升专业化水平，才是我们成长的途径和的获得。我会连续努力下去，以那些优秀老师作为动力的榜样，成为一名优秀的幼儿老师托起明天的太阳!

自主嬉戏培训收获（2）

近日，我参与了x省幼儿园课程嬉戏化建设的专题培训，有幸倾听了x省课程嬉戏化建设闻名理论指导专家张晖老师关于《课程嬉戏化建设的深度思索和才智实践》的讲座，让我对课程、嬉戏以及课程嬉戏化有了一个更深化的熟悉。

利用学习，我想我们在课程嬉戏化建设的过程中要把握住几个关键要素：

一、嬉戏是幼儿的基本活动

嬉戏作为幼儿园的基本活动，是依据幼儿的身心进展特征作出的重要论断，有三个内涵：

1。幼儿园课程应当嬉戏化，布满嬉戏精神——自由、自主和制造，不是个别环节要做嬉戏，而是一日生活布满嬉戏精神;

2。幼儿的自由嬉戏时间应当充分保证，这是儿童的权利;

3。其他环节，尤其是集体教学环节应当尽可能采纳嬉戏的方式，真正让教学活动嬉戏化。

二、嬉戏化是幼儿园课程的特征

对幼儿来说，嬉戏是他们的存在方式，是他们的生活内容，自由、自主和制造的嬉戏伴随着他们的生命成长。无嬉戏是“学校化”、“成人化”的主要表现，要形成一种鼓舞嬉戏、观赏嬉戏、服务嬉戏、观看嬉戏和合理指导嬉戏的课程文化。用虞教授的话来说就是要让我们的课程更加好玩一点，生动一点，实在一点，有效一点。

三、幼儿园课程建设的主体是老师

1。老师要充分理解幼儿的学习方式和特征

幼儿的学习是以直接阅历为基础，在嬉戏和日常生活中进行的。这就告知我们幼儿要在情境中学习、在行动中学习、在生活中学习，是利用多种感官在探究、体悟、交往和表述的过程中学习的，因此老师要创设丰富的教育环境，把生活、嬉戏与教育有机结合起来，最大限度地支持和满意幼儿利用直接感知、实际操作和亲身体悟获得阅历的需要。

2。老师要确立以学定教的理念

在我们的教育教学过程中，一般为教在前，学在后，老师教什么，幼儿就学什么。说究竟仅仅是一种学问的传递。而其实幼儿园教的核心内涵不只是传递，而是引领幼儿做宜合的事，支持、帮忙幼儿完成自己的探究、交往和表述的目标。这就要求我们要学会观看，认识幼儿，从他们的需要动身，生成幼儿感爱好的、能引发他们乐观的相互作用，并动用多种感官获得有益阅历的课程。

课程是行动的过程，是不断获得阅历的过程，也是环境材料不断被利用的过程，在这个过程中，主要的不是老师说什么和做什么，而是幼儿说什么和做什么。良好的幼儿园课程会不断促发幼儿的爱好，催生新的活动，能让幼儿专注地投入当前的和不断生发的行动中去。我们要仅仅围绕课程嬉戏化这一命题，切实开展幼儿园课程建设，提升幼儿园课程实施水平，提升幼儿园的办学品位，还孩子们一个好玩的、欢乐的童年。

自主嬉戏培训收获（3）

__年3年23日，特别感谢x市教育局以及研训学校给我们这次机会，让我有幸参与这一次的观摩学习活动。今日在x省机关幼儿园观摩了五节特别优秀的幼儿嬉戏课程，在老师们的展现下，和老师们的精彩点评下，让我们感受到了不一样的课堂以及不一样的精彩。以下是我对这次观摩活动的一些感想、体会。

我有幸观摩这次精彩的活动，本次活动分为两个环节：上午进行的是幼儿园优秀嬉戏课例展现;下午进行的是幼儿学习故事共享。早上进行的五节嬉戏公开课。郑秋芳老师带来的是音乐嬉戏课《小伞兵》，_x老师带来的是大班音乐嬉戏《孵小鸡》，_老师带来的是大班体育嬉戏《红灯、绿灯、立刻开灯》何启亮老师带来的是大班体育嬉戏《锤子、剪刀、布》、_师带来的是大班体育嬉戏《老狼老狼几点了》五位老师带来的嬉戏活动都是传统的经典嬉戏。听老师们的嬉戏课真是感慨万千。其中我最喜爱的是李丹丹老师带来的音乐《孵小鸡》，音乐选择特别的好，符合这个嬉戏。在嬉戏时无需老师多讲规章，同学一听到音乐时就明白怎么做，老师几乎都不在强调规章，只说一遍幼儿听音乐就明白，而且完成的很好。嬉戏每个嬉戏结束后，老师都进行点评以及给我们老师的建议与要求，使我们更加明了清楚何为规章性嬉戏。真是受益匪浅啊!想想自己之前上的真是惭愧，观看了五位老师带来的课，才明白我们的课应当怎么上，嬉戏课要让同学玩，在玩中学，音乐嬉戏课，选择音乐的重要性等等。

下午，倾听了5位老师的案例共享，每位老师带来的学习故事都特别精彩。其中我印象最深的是来自省机关幼儿园王姝娜老师的学习故事《别怕，有我!》幼儿的天真和善很让人感动，小小年纪的他就懂得如何去劝慰伙伴，有时候我们想尽方法却不如孩子们的一举一动。所以仔细观看孩子的表现，会有不一样的获得。同时我也在反思自己的一些教育方法，如何观看孩子们的表现?孩子在区域活动时老师应怎么去介入以及指导?如何去记录孩子们的故事以及赐予自己会有什么样的引发?一直都觉得自己无论是在基本功还是在教学水平上都要连续强化，参与了这次活动，更加明白自己还有很多地方需要强化，今后肯定要多多努力向优秀的老师学习，让自己的专业水平获得进展。

总而言之，在老师们的展现和老师们的精彩点评下，让我感受颇深，对于嬉戏活动有了更深刻的熟悉。例如音乐嬉戏，利用老师的展现下让我明白，音乐嬉戏该怎么去组织，是让他们一直唱还是利用嬉戏让幼儿在玩中学习。利用嬉戏，让幼儿在开心的气氛中学到了音乐。在嬉戏过程中，师幼互动能够打算嬉戏是否好玩，嬉戏的全部环节都是在玩，嬉戏的进场、过度等等都是在玩。利用老师们的展现课让我再次熟悉和重视钟鸣传统的民间嬉戏，利用民间的经典嬉戏能够改善幼儿教育的学校化。嬉戏的规章得一条一条的加且要层层递进，嬉戏示范和规章也要讲解清楚。嬉戏的预备要充分，要多赐予幼儿充分的嬉戏时间。利用这次的观摩让我对规章嬉戏有了进一步的熟悉，重新端详自己在教育教学中的不足，对组织活动过程中的预备和实施有了新的熟悉，对于我今后的教育教学活动赐予了肯定的方向。

自主嬉戏培训收获（4）

本次培训资源丰富、内容合理，特殊是理论与实践相结合的培训方式，让我特殊喜爱、茅塞顿开、受益匪浅。让我想到我们幼儿园的环境创设特殊能体现幼儿的自主性和操作性，尤其是我们每个班级的区角环境创设更是如此。区角活动是我园的园本特色活动之一，也是孩子们必不行少的嬉戏活动场所，那么在区角活动中如何进行指导、如何培育好孩子们的区角活动常规是特别重要和必要的。

首先要明确区角嬉戏活动的意义。区角活动的开展我们都很熟识，就是在班里分别设立多个区域，一般每班设立7--8个区域，为了让孩子们手里都有玩具可操作，比如美工区、阅读区、数学区、科学区、益智区、表演区音乐区等等，让孩子们自由选择、自主嬉戏的一种活动方式。它既是幼儿的一种学习形式，也是老师组织教学活动的一种有效形式。它以其个别化的教育形式敬重了幼儿的个体差异，满意了幼儿个体进展的需要，也是当前幼儿园落实《3-6岁儿童学习与进展指南》所指出:“要充分理解和敬重幼儿进展进程中的个别差异”、“要珍视嬉戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理支配一日生活，最大限度地支持和满意幼儿利用直接感知、实际操作和亲身体悟获得阅历的需要。”“为每个幼儿供应表现自己特长和获得胜利的机会，增加其自尊心和自信念。”的最有效的措施。对幼儿来说，区域活动意味着更多的自由和欢乐，布满了诱惑和刺激。

其实，一日常规在幼儿园的一日生活中到处体现，所谓的常规，就是幼儿的一日活动中的各个环节应遵守的各项规章。区角嬉戏常规也就是在区角嬉戏中老师和孩子共同建立起来的嬉戏规章，能够有机地将老师的意图渗透其中，在活动中起着组织、约束、调整幼儿行为，最大限度地保证幼儿活动权利，是保证区域活动有效开展的重要前提。

其次明确开展区角嬉戏活动的时间。区角活动也就是我们常常说的”饭后活动”，主要是放在三餐之后进行，既让孩子们人人有事做，又保证了孩子们的平安。但是有的时候我们是能够敏捷把控区角活动的时间。比如:遇到大风、下雨等天气，也能够有序的开展班级区角嬉戏活动;其它，它也是集体教育活动的补充和调整，是实施个别教育，促进幼儿共性进展的有效途径。比如:在美工、数学等集体教学活动中，个别孩子先完成了自己的事情之后，老师就能够让这部分孩子到区角嬉戏活动中自选玩具操作，既避让了孩子们的等待情况，又关注到了幼儿学习与进展的整体性。因此，我们要做一个细心的老师，随机调整自己的教育教学方法，关注到每一个孩子的表现，真正发挥区角嬉戏活动的作用。

然后明确区角嬉戏活动的常规要求。详细形象性是幼儿思维的主要特征。幼儿往往从直觉的、详细的方面去辨别是非、理解事物。区角、嬉戏活动中需要遵守哪些规章，该怎么做，在活动前就必需告知幼儿，让幼儿心中有数。因此，在嬉戏活动前、活动中和活动后要对幼儿的行为提出详细的、合理的、坚持一贯的要求。

最终针对要求，实施正确的教育策略和方法。由于幼儿受年龄特征的影响，他们的自觉性、自制力及坚持性都比较差。因此，老师应采纳多种方法，引发幼儿内在的乐观性，强化对幼儿详细行为的指导，不断地提出详细的要求，帮忙他们克服困难，掌握自己的行为，形成良好的规章意识。

在《3-6岁儿童学习与进展指南》中也明确指出，每个年龄班的区角、嬉戏活动，都是一个小小的社会缩影。俗话说:“没有法规，不成方圆”。这里的“法规、方圆”就是指良好的常规和生活习惯。幼儿园的区角、嬉戏活动便是一个小小的社会，要想在嬉戏中和平共处、有所获得，就要遵守一些必要的常规，而这些良好的行为习惯是靠从小培育的。良好嬉戏常规的养成也不是一朝一夕的事，也没有整齐划一的是非界限。在组织区角、嬉戏活动时，努力做到“四勤”(嘴勤、手勤、脑勤、眼勤)。更重要的是帮忙孩子们渐渐形成明确、统一、敏捷又具有可持续进展的规章意识，使孩子的共性和社会性相得益彰，养成使孩子终生受益的好习惯。

自主嬉戏培训收获（5）

为了促进幼儿全面进展，每个幼儿园都为幼儿供应各种活动区域，以达到促进幼儿进展的目的。区域活动又称区角活动，它的特征是：自由、自主、共性化、指导的间接性。区域活动的类型分为：主题区域、常规区域（运动、手工、角色、阅读、科学、表演）、特域（五子棋、废旧材料制作）。

区域活动的指导原则：目标性原则、自主性原则、爱好性原则、探究性原则、多样性原则、适应性原则、互动性原则。老师在区域活动中的角色是观看者和指导者，在幼儿需要的状况下做适度的指导。区域活动详细组织结构为：开头即介绍目标、介绍层次性材料、介绍活动要遵守的规章阶段；幼儿进入区域活动阶段即幼儿自主选择积极探究、区域活动中老师是活动的支持者、合和指导者；老师适时指引；小结时进行多种形式的点评，对幼儿进行鼓舞。

以上我的获得来自北顺幼儿园延楠老师为我们所做专题《幼儿园区域活动》。这些在我们的一日活动中特殊适用，李老师为我具体解剖了《幼儿园区域活动》的内涵，让我们对区域活动有了深刻的熟悉，为我们今后开展区域活动指明了方向。

自主嬉戏培训收获（6）

为了强化宿舍之间的沟通和沟通，依据会计系开展礼貌宿舍创立活动要求，同时促进各个寝室之间的团结友爱和礼貌互助。弥补现行体育教学不足，提升同学体育熬炼的进取性，丰富课余生活，培育社会适应能力。我们举办了“宿舍长治家”户外活动。本次活动于20xx年4月20日中午12：30九号楼户外举办。由会计系9号公寓主办、踏路素养拓展协会承办。此次活动参与的嘉宾有：

本次活动分为两部分，首先是宿舍成员分组进行嬉戏。经过我们的细心选择，选择了三个嬉戏。齐心协力，能够提升我们的团结协作能力，促进同学们的团队精神；贴鼻子嬉戏考验大家的信任度；而音乐椅子嬉戏则能够熬炼大家的反应速度。嬉戏过程中老师们的乐观参与更使本次活动到达了一个高峰。

活动其次部分为XX对本次活动进行总结

经过本次活动，我们意识到团结互助的重要性，应对更多的压力，更多的挑战，我们能够用良好的身体和心理素养去克服。

自主嬉戏培训收获（7）

7月1—9日，我很荣幸参与了省教育厅组织的xx年中等职业学校班主任团队管理力量提升的培训，这是我担当班主任工作十多年来第一次参与的培训，很感动，也很惭愧。利用这次培训我获得很多。各位教育专家结合自身的教学实践从班主任工作理念到详细的工作方法和策略，从一个团队的建立到如何管理好这个团队，从同学的道德素养、学问的积累、身心健康指导到教育法律和校内平安，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，管理好一个班级。我从理论上感受到了在当今新型教育形势下如何做一名不仅仅是合格而是优秀的班主任！

就像专家讲座报告里告知我们的那样：用自己的人格魅力去激励同学，用爱心去关爱同学，用合理的教育方法去造就同学，做一个才智的班主任。心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是渴望感到自己是一个发觉者、研发者和探究者。听了他们的报告，我看到了自身的不足，今后在工作中要多学习，教育同学讲究方法，注意策略，下面谈谈我参与这次培训的感受。

我深感老师这个职业是无比的光荣神圣与任重而道远。这次的学习，深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事，也能折射出浅显的教育思想，班主任工作要仔细执着，对每件事情都要仔细进行反思、总结，才能不断进步；班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要仔细对待。

作为一个班主任，如何管理好自己的团队？要教会同学什么？我深深思索这个问题。我认为并且准备围绕德育教育，采纳主题班会、带领同学读好书写感想、营造班级文化氛围、参与社会实践和志愿活动、心理健康教育等方式从这几个方面去做，把同学培育成学习上目标明确，态度恳切，干劲十足；做事上乐观积极，争先恐后，任劳任怨；做人上勇于担当责任，有坚韧不拔的毅力；遵纪守法、具有良好的学习习惯和生活习惯。我的人生是我自己的，我要制造出我的人生。班主任老师也是一样，我要制造出我的人生。

同学把班主任当成是班级的带头人，俗称“班头”、“班妈”，所以班主任的一言一行，对同学会产生巨大而深远的影响。同学的仿照力量特别强，有时他们很会察言观色，一个班级能否带好，首先要看班主任是否做好了表率。什么样的班主任就会带出什么样的班级。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。班主任的精神面貌对同学具有强大的示范作用，因而班主任在同学面前不能心情化，这对班主任也是高要求。在同学面前要乐观自信、布满朝气，做到精神振作、心情昂扬、用语幽默风趣、态度和气、谈吐有深厚的文化底气。

所以，新时期的班主任在影响同学的同时，不断地完善自己。做一个合格的班主任，必需不断地学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段等有关学问，切磋、沟通，在教学实践中总结阅历，不断提升自身的管理水平和力量，提升自身素养，树立一个实实在在的榜样，赢得同学的信任和敬爱。

一个好的班级在大家的眼里，不光是同学学习好，要带出一个与别的班不一样的班，有分散力、有朝气、有共性的，独特的，班主任应擅长营造宽松和谐的气氛，让同学在这个欢乐成长的园地里，感到幸福、欢乐。如何营造宽松和谐的班级氛围？首先班级文化氛围的营造是特别重要的。解放同学的手，教会同学设计一个“家”，让班级拥有家的温馨，要同学在付出中像爱自己的家爱自己的班级。其次开展丰富多彩的班级活动。开主题班会，利用一个个切合同学自身需要的班会，教会同学会学习、懂礼貌、守纪律，学会做人、做事，与人为善，引领班级中的每个同学都来为这个大家庭出谋献策，培育班级主人翁意识。

带领同学参与社会实践和一些志愿活动，让同学学会关爱他人，关注社会，熟悉身上需要担负的责任，引领同学从小事做起，注意实际。第三组建团结、有号召力和影响力的班委。新生开学初班主任利用同学的举荐，自己短时间的观看认识，和同学的沟通沟通培育一批力量强、有影响力、分散力、还有责任心的班。依据同学各自特征、特长支配班的职责与权力。老师的适时的点拨指导，细心地培育他们，让他们自身获得熬炼和提升，管理有方法，成为班上有威信，能够帮助班主任的帮手，能够让他们尽职尽责、全心全意地为班级做事，让他们团结起来集集体的力气，科学管理班级，共同制造宽松和谐的魅力班级。

老师无法选择同学，但是我们能够选择教育方式。把平凡的事务化为精彩，把苦恼的事情化为欢乐。让家长，老师，同学明白：老师除了传道授业解惑外，重要的是教会同学学会在社会中生存。“成人比胜利更重要，成长比成果更重要，付出比结果更重要”。

自主嬉戏培训收获（8）

xx年3年23日，特别感谢x市教育局以及研训学校给我们这次机会，让我有幸参与这一次的观摩学习活动。今日在x省机关幼儿园观摩了五节特别优秀的幼儿嬉戏课程，在老师们的展现下，和老师们的精彩点评下，让我们感受到了不一样的课堂以及不一样的精彩。以下是我对这次观摩活动的一些感想、体会。

我有幸观摩这次精彩的活动，本次活动分为两个环节：上午进行的是幼儿园优秀嬉戏课例展现;下午进行的是幼儿学习共享。早上进行的五节嬉戏公开课。郑秋芳老师带来的是音乐嬉戏课《小伞兵》，xx老师带来的是大班音乐嬉戏《孵小鸡》，x老师带来的是大班体育嬉戏《红灯、绿灯、立刻开灯》何启亮老师带来的是大班体育嬉戏《锤子、剪刀、布》、x师带来的是大班体育嬉戏《老狼老狼几点了》五位老师带来的嬉戏活动都是传统的经典嬉戏。听老师们的嬉戏课真是感慨万千。其中我最喜爱的是李丹丹老师带来的音乐《孵小鸡》，音乐选择特别的好，符合这个嬉戏。在嬉戏时无需老师多讲规章，同学一听到音乐时就明白怎么做，老师几乎都不在强调规章，只说一遍幼儿听音乐就明白，而且完成的很好。嬉戏每个嬉戏结束后，老师都进行点评以及给我们老师的建议与要求，使我们更加明了清楚何为规章性嬉戏。真是受益匪浅啊!想想自己之前上的真是惭愧，观看了五位老师带来的课，才明白我们的课应当怎么上，嬉戏课要让同学玩，在玩中学，音乐嬉戏课，选择音乐的重要性等等。

下午，倾听了5位老师的案例共享，每位老师带来的学习故事都特别精彩。其中我印象最深的是来自省机关幼儿园王姝娜老师的学习故事《别怕，有我!》幼儿的天真和善很让人感动，小小年纪的他就懂得如何去劝慰伙伴，有时候我们想尽方法却不如孩子们的一举一动。所以仔细观看孩子的表现，会有不一样的获得。同时我也在反思自己的一些教育方法，如何观看孩子们的表现?孩子在区域活动时老师应怎么去介入以及指导?如何去记录孩子们的故事以及赐予自己会有什么样的引发?一直都觉得自己无论是在基本功还是在教学水平上都要连续强化，参与了这次活动，更加明白自己还有很多地方需要强化，今后肯定要多多努力向优秀的老师学习，让自己的专业水平获得进展。

总而言之，在老师们的展现和老师们的精彩点评下，让我感受颇深，对于嬉戏活动有了更深刻的熟悉。例如音乐嬉戏，利用老师的展现下让我明白，音乐嬉戏该怎么去组织，是让他们一直唱还是利用嬉戏让幼儿在玩中学习。利用嬉戏，让幼儿在开心的气氛中学到了音乐。在嬉戏过程中，师幼互动能够打算嬉戏是否好玩，嬉戏的全部环节都是在玩，嬉戏的进场、过度等等都是在玩。利用老师们的展现课让我再次熟悉和重视钟鸣传统的民间嬉戏，利用民间的经典嬉戏能够改善幼儿教育的学校化。嬉戏的规章得一条一条的加且要层层递进，嬉戏示范和规章也要讲解清楚。嬉戏的预备要充分，要多赐予幼儿充分的嬉戏时间。利用这次的观摩让我对规章嬉戏有了进一步的熟悉，重新端详自己在教育教学中的不足，对组织活动过程中的预备和实施有了新的熟悉，对于我今后的教育教学活动赐予了肯定的方向。

自主嬉戏培训收获（9）

今日下午在xx中学听了xx师范高校—丁xx教授的“幼儿园户外嬉戏活动：价值、趋势、构想”，主要从户外嬉戏活动是幼儿园课程的生长点；户外嬉戏活动的课堂理念与最新趋势；户外嬉戏活动的课程方案与建构思路三方面来进行讲解，从这三方面能够看出，户外嬉戏活动对当今社会幼儿进展的重要性，丁xx教授为大家阐述了嬉戏在幼儿园课程实践中的价值、意义及实施方法。

丁xx教授指出，户外嬉戏活动对幼儿身心进展的价值，户外嬉戏活动有它的独特性，能够满意幼儿的仿照与想象，还能鼓舞幼儿的探究与冒险。赐予幼儿充分的活动空间，从而打破传统室内活动的诸多局限与弊端。

利用学习，知道了嬉戏是精神旅行的通道，而户外嬉戏是目前幼儿园课程建设的新支点。户外课程对幼儿的敬重、自由自主运用于各个活动中。户外嬉戏活动最新趋势业主要有五部分，分别是：自然及课程、运动即人格、渗透即完整、差异即公正、自主即层次和解放即指导。也就是说自然是孕育人类精神的母亲和家乡，幼儿时期的运动绝非仅限于身体力量的熬炼，而是蕴含心智、情感、乃至共性与品性的教育，课程活动即是自由的活动。也就是在嬉戏活动中，每一个孩子都是自主的，解放幼儿，应当是老师指导嬉戏的自由、开放与教学的秩序与集中的关键。

丁xx教授对嬉戏在幼儿园教学中的实践做了详略得当的分析与指导，鲜活的实例引来我们阵阵笑声，同时也引发我们很多思索。对于嬉戏在幼儿园教学中的实践，这么丰富的内涵实践路径始终是一个争论不完的话题。对于科学保教也始终是一个争论不完的内容，如生活重特征、运动重全面、嬉戏重自主、学习重有效，这些都是我们以后要连续探讨学习与研发的重点。

听完丁xx教授的讲座，我知道嬉戏在幼儿园是非常重要的，而老师发挥的作用也是不行替代的，不管是从嬉戏的选择还是环境材料的创设，都是其他阶段老师所无法比拟的，这是我们工作的特别性，嬉戏精神是一种童年精神，用丰富的理论包装自己更好地用于实践，又在实践中充实我们的理论这才是我们真正应当做的，我信任我肯定能够做一个真正能够让孩子们在欢乐中获得学习阅历，欢乐中成长的好老师！

自主嬉戏培训收获（10）

虽然拓展训练只有短短两天时间，却获得很大，感受颇深，使我开阔了视野，增长了学问，感谢公司给我们这个拓训练的机会，让我体会到人生非常有益的感悟。同时也要感谢我们的队友及同事在这次训练中给我的帮忙和关爱，让我走过拓展的这段路程。

回顾拓展训练的全过程，还是历历在目，特殊是在困难和挑战面前，上至副总，下至一般管理人员都无所畏惧，大家能凝心聚力，发挥个人聪慧才智，各个表现顽强、英勇，充分体现了挑战自己，熔炼团队的精神。

最难忘的是在：信任背摔中，让我真正体会到同舟区济、相互信任。在今后的工作中我也肯定以这种心态重新定位自己的角色和责任。为什么在训练中大家都能如此的团结？是由于大家的目标都一样，因此我们在团队的管理中也应当突出大家一样的目标和利益。

在举办生死电网活动时，我们都布满了奇怪   ，一张大网摆在面前，网中有很多大小不规章的孔，看似每个孔都很大，但实际做时则很难。在教练的发出“开头”命令后，在时间紧和目标重的状况下，大家并没有畏缩不前，而是各个出谋划策，制定方案，实施利用。由于我们没有全面领悟规章，更没有过的阅历，加上制定的方案“草率”在实施的过程中较大的孔确让瘦小的队员过去了，导致较大身形过时却只剩下小孔。以失败告终，利用这一项目的训练给我的启示是：

1、明确目标是完成目标的前提。

2、制定正确的方案是胜利的一定。

3、团队的分散力是提升况争力的保证。

4、提升落实力是完成目标的根本。

在实际的工作当中，也是一样，要依据轻、重、缓、急列出方案表，理清明天、后天、下周、下月、甚至明年的工作方案，在实施的过程中，慎重把握关键性的问题，不能固琐事影响该做的重要工作。从而要保质保量的完成领导交办的各项工作目标，养成良好的回报习惯，使自己负责的工作不完善，不断进步，不断创出新佳绩

在训练中有一个很好的支配就是，在共享的时候鼓舞大家乐观发言、为自己的集体作贡献，以前像这种集体的场合，我几乎不发言，这个支配和本身也就是渴望大家能够突破自己，充分发掘、培育自己的力量。做自己没做过的事情就是一种突破，在我们的生命旅程上都需要不断突破创新，才能挖掘出自己最大的潜力。

总之，这次拓展训练让我亲身体悟到难忘、惊心、刺激的那一幕幕难忘时刻，使我们受益匪浅。每个项目后的点评，大家都畅所欲言，谈了自己的切身体会，都表示在今后工作中肯定会连绵这次的团队精神，努力完成公司安排的各项目标。我们大家都感觉到公司员工之间的信任度在加深，团队之间的合作精神在回升，这说明此次拓展训练是胜利的，坚信公司只要有上层的正确领导，员工的乐观进取，团队的精诚合作，遇山开路，遇水架桥，这个拳头打出确定是铿锵有力，威力无穷的。再次感谢公司给我这次拓展的机会，使我重新熟悉了自己价值，我会珍惜这次亲身体悟获得的感悟，以此作为动力把自己的镜界提升一个层次，发挥自身的优势，做好每一项工作。

自主嬉戏培训收获（11）

今日下午，x老师就户外自主嬉戏活动进行了共享，x老师从空间利用、材料投放、老师观看与指导等方面进行了专业讲解，作为户外自主嬉戏薄弱的园所，我觉得受益匪浅。

过去，我们园所的嬉戏仅仅只是停留在玩上，没有深层次去理解“嬉戏点亮童年的意义“，今日听了x师的讲座后，解开了我对开展户外自主嬉戏时的一些困惑，同时也在思索，今后自己的园所在户外自主嬉戏活动中，如何给幼儿自主权?老师的介入如何掌控好“度”?怎样体现自主嬉戏体现出教育的意义?又如何让家长理解户外自主嬉戏的教育功能?

纵观整个x的民办幼教形势，为了生源进展，民办园的办园趋势更多还是迎合家长的需求，因此大部分民办园都还没有完全进行嬉戏化教学这事，但正如x老师所说:一所高质量的幼儿园，孩子的健康成长是离不开科学、丰富的户外嬉戏活动的，所以作为幼教人，我们都应当乐观的朝这个方向努力，把嬉戏还给孩子，同时还要正确引领家长，让家长理解嬉戏活动对于幼儿身体进展、心理进展以及认知进展的重要意义，取得家长的认可和支持。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。一所优质的幼儿园，身心健康进展的孩子、看似是简洁的几个字，确需要我们专心不断学习、探究、、努力。

自主嬉戏培训收获（12）

20XX年4月5日星期五上午我们公司组织员工参与野外拓展训练，进行为期两天的训练。上午8：30我们整齐有序的来到集合点，在内训教练问好后，我们以“好、很好、特别好、耶！”的呐喊声中拉开了序幕。武教练主要讲的是提升团队落实力，从中我领悟到了以下几点：

一、当今企业的经营环境越来越简单，而企业又是由很多位员工组成的，所以每位员工只有努力的提升自已，不断的积累阅历让自已成长起来，这样才能很好的去完成每件事，才能让我们所在的企业适应于社会。

二、落实就是有结果的行动，我们做任何一件事情，都应当注意有个满足的结果，假如做不出结果，做再多的事情，花再多的时间，也是徒劳的。由于苦劳≠功劳，没有借口，完成目标是一个假象，企业不需要目标，只需要结果，在每天的工作中，都是用结果来换取自已的酬劳，也要用结果来证明自已的价值。结果怎样，与其他人无关，只在于自已是不是个合格的、职业化的员工，只在于是否真正对企业、对自已有价值，每天的结果累加也就是人生的价值。

三、我们应当有责任心，自已承诺的事情要去兑现，要经得起检查，为自已做的事情敢于担当责任。

自主嬉戏培训收获（13）

虽然拓展训练已经结束了，我信任今日大多数的大家会感到腰酸背痛，信任大家还对着昨天的拓展久久忘却，信任大家会在微少的改着...或是心里的或是行动上的。

这次拓展，或许大多数人最初的感觉只是一次拓展活动而已，会感到只是目标只是公司支配的，心里会些有埋怨要早起、会被晒黑、会辛苦等等。拓展完我信任留给大家最终最深刻的是感动、意外、兴奋、团结。

或许大家都知道感动和团结的释义，但是这次拓展真正让我明白了、体悟了、体会了什么是感动，什么是团结。让我感动和意外的是我看到了不一样的大家，看到了真实的大家，看到了具有分散力的大家。

日常我们大家在公司里在工作中最多只是一个微笑、一句招呼、一个问候。彼此之间的认识甚少。但是毕业墙那一幕幕，让我现在都觉得很难忘却。失败了三次，爬了三次。每次一个脚步踏着一次大腿、一次手掌、一次肩膀我都感觉到人梯的肉体在用劲着、在忍强着肩上的重量。一个又一个从他们的身体翻越而过，他们承受了多少重量。当每一次教练喊停，我觉得很圆满但更多还有无奈。由于我踏过他们的肩膀，每次踏着他们的肩膀我都能感受到它在微微颤抖而立刻又很坚稳起来，我知道他们在用劲着使其平稳让我们能够顺当爬上去，站在上面的同事也出了全身的力气拉我们上去的，吃力得面部的表情都扭曲了。

在他们辛苦付出了那么多的时候，为什么大家还是要犯规重来，为什么大家还是那么散漫的动作呢？但是最终还是觉得很欣慰，大家最终团结了起来，心在一起了，懂得了。再没有了犯规没有了散漫没有了重来。感动的是他们，毫不迟疑站出来做人梯，一直在坚持到最终，汗水浸透了全身，用全身的力气的力气让每一个成员爬上去。

感动的是他们，站在上面用着双臂，把成员一个一个拉上去，有重量级的、有轻松的、有高大的。感动还有最终2个同事攀爬的那瞬间，心里在担忧着也在期盼着。当最终一个抱着上一个的腰部，上面的同事在用劲拉的时候，那每一次的上升的痕迹都是那么的艰辛、那么的坚决、那么的英勇、那么的努力。大家在加油、在期盼着、心里或许被这一幕幕感动着。最终我们成功了，欢呼了。

假如没有责任感、没有团结、没有分散力、没有信念、没有坚持，可能这次不会有胜利。

感恩这次的拓展，让我们体会了什么是感动和团队。让我们重新熟悉了彼此、感悟团队的无穷力气。

自主嬉戏培训收获（14）

转瞬间，这次的幼儿园老师培训即将结束，我很荣幸自己能够参与这次的培训学习的机会，这次的培训充实而意义非凡，使我受益匪浅，让我如幼苗般获得了滋养，此次培训理论与实践结合，课程丰富多样，从全方位地细心诠释了成为一名优秀的幼儿老师。

丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探究户外体育活动的形式，提升幼儿的整体素养，促进幼儿身心健康成长。其次，活动形式多样将日常幼儿爱玩的嬉戏活动，音乐活动，及民间体育活动作为大的方向。让幼儿易懂，易学。

二幼的大班活动主要创设孩子的探究空间，用一种材料能够多种玩法《球趣》孩子的和制造力获得了丰富和进展。

孩子们百玩不厌，在嬉戏中奔跑，玩耍，叫喊，尽情释放着他们的欢乐。在不知不觉中他们在进行体能训练和规章。这些活动最突出的特征之一是真正以幼儿为主体，活动面对每一个孩子，让每一个孩子都能感受到参与集体活动所带来的欢乐。

这次活动充分展现了户外体育活动的重要性和独特的魅力，增加了老师与孩子户外体育活动的熟悉，提升了户外体育活动的质量。

幼儿园的体育活动与体育嬉戏既有联系又有区分，在规律上是包含关系。两者的联系主要体现在它们的`目标是相同的，都是为了提升幼儿对身体熬炼的爱好，促进幼儿身体的健康进展，都是为了进展幼儿的基本动作，让幼儿掌控各种基本动作的技能、技巧。两者的区分表现为在熬炼幼儿身体、促进身体各机能进展以及促进健康等方面的侧重点不同。

假如说体育活动是面对全体，照看绝大多数幼儿力量水平而进行的熬炼身体大骨骼关节和大肌肉群机能的泛化健体活动，那么体育嬉戏则是注意个体张扬，允许自由发挥，不求一样进展的侧重熬炼幼儿小肌肉群以及身体局部技能和关节精细动作等幼儿健体活动。从某种层面上看体育嬉戏更像是能全面进展幼儿身心的综合课程。

嬉戏玩法是幼儿嬉戏的主要动力。以往都是老师教授，全体幼儿机械的按同一个玩法嬉戏。这次，我们把嬉戏的积极权交给了孩子。放手让幼儿去想如何玩?都能够怎样玩?在幼儿自主的活动中，其共性的进展才是充分的、最和谐的。幼儿不仅从中获得了欢乐，探究和解决问题的力量也获得了很大的提升。

自主嬉戏培训收获（15）

转瞬间，这次的幼儿园老师培训即将结束，我很荣幸自己能够参与这次的培训学习的机会，这次的培训充实而意义非凡，使我受益匪浅，让我如幼苗般获得了滋养，此次培训理论与实践结合，课程丰富多样，从全方位地细心诠释了成为一名优秀的幼儿老师。

丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探究户外体育活动的形式，提升幼儿的整体素养，促进幼儿身心健康成长。其次，活动形式多样将日常幼儿爱玩的嬉戏活动，音乐活动，及民间体育活动作为大的方向。让幼儿易懂，易学。二幼的大班活动主要创设孩子的探究空间，用一种材料能够多种玩法《球趣》孩子的想象力和制造力获得了丰富和进展。

孩子们百玩不厌，在嬉戏中奔跑，玩耍，叫喊，尽情释放着他们的欢乐。在不知不觉中他们在进行体能训练和规章教育。这些活动最突出的特征之一是真正以幼儿为主体，活动面对每一个孩子，让每一个孩子都能感受到参与集体活动所带来的欢乐。这次活动充分展现了户外体育活动的重要性和独特的魅力，增加了老师与孩子户外体育活动的熟悉，提升了户外体育活动的质量。

幼儿园的体育活动与体育嬉戏既有联系又有区分，在规律上是包含关系。两者的联系主要体现在它们的目标是相同的，都是为了提升幼儿对身体熬炼的爱好，促进幼儿身体的健康进展，都是为了进展幼儿的基本动作，让幼儿掌控各种基本动作的技能、技巧。两者的区分表现为在熬炼幼儿身体、促进身体各机能进展以及促进健康等方面的侧重点不同。

假如说体育活动是面对全体，照看绝大多数幼儿力量水平而进行的熬炼身体大骨骼关节和大肌肉群机能的泛化健体活动，那么体育嬉戏则是注意个体张扬，允许自由发挥，不求一样进展的侧重熬炼幼儿小肌肉群以及身体局部技能和关节精细动作等幼儿健体活动。从某种层面上看体育嬉戏更像是能全面进展幼儿身心的综合课程。

嬉戏玩法是幼儿嬉戏的主要动力。以往都是老师教授，全体幼儿机械的按同一个玩法嬉戏。这次，我们把嬉戏的积极权交给了孩子。放手让幼儿去想如何玩?都能够怎样玩?在幼儿自主的活动中，其共性的进展才是充分的、最和谐的。幼儿不仅从中获得了欢乐，探究和解决问题的力量也获得了很大的提升。

自主嬉戏培训收获（16）

近日，我参与了x省幼儿园课程嬉戏化建设的专题培训，有幸倾听了x省课程嬉戏化建设闻名理论指导专家张晖老师关于《课程嬉戏化建设的深度思索和才智实践》的讲座，让我对课程、嬉戏以及课程嬉戏化有了一个更深化的熟悉。

利用学习，我想我们在课程嬉戏化建设的过程中要把握住几个关键要素：

一、嬉戏是幼儿的基本活动

嬉戏作为幼儿园的基本活动，是依据幼儿的身心进展特征作出的重要论断，有三个内涵：

1。幼儿园课程应当嬉戏化，布满嬉戏精神——自由、自主和制造，不是个别环节要做嬉戏，而是一日生活布满嬉戏精神;

2。幼儿的自由嬉戏时间应当充分保证，这是儿童的权利;

3。其他环节，尤其是集体教学环节应当尽可能采纳嬉戏的方式，真正让教学活动嬉戏化。

二、嬉戏化是幼儿园课程的特征

对幼儿来说，嬉戏是他们的存在方式，是他们的生活内容，自由、自主和制造的嬉戏伴随着他们的生命成长。无嬉戏是“学校化”、“成人化”的主要表现，要形成一种鼓舞嬉戏、观赏嬉戏、服务嬉戏、观看嬉戏和合理指导嬉戏的课程文化。用虞教授的话来说就是要让我们的课程更加好玩一点，生动一点，实在一点，有效一点。

三、幼儿园课程建设的主体是老师

1。老师要充分理解幼儿的学习方式和特征

幼儿的学习是以直接阅历为基础，在嬉戏和日常生活中进行的。这就告知我们幼儿要在情境中学习、在行动中学习、在生活中学习，是利用多种感官在探究、体悟、交往和表述的过程中学习的，因此老师要创设丰富的教育环境，把生活、嬉戏与教育有机结合起来，最大限度地支持和满意幼儿利用直接感知、实际操作和亲身体悟获得阅历的需要。

2。老师要确立以学定教的理念

在我们的教育教学过程中，一般为教在前，学在后，老师教什么，幼儿就学什么。说究竟仅仅是一种学问的传递。而其实幼儿园教的核心内涵不只是传递，而是引领幼儿做宜合的事，支持、帮忙幼儿完成自己的探究、交往和表述的目标。这就要求我们要学会观看，认识幼儿，从他们的需要动身，生成幼儿感爱好的、能引发他们乐观的相互作用，并动用多种感官获得有益阅历的课程。

课程是行动的过程，是不断获得阅历的过程，也是环境材料不断被利用的过程，在这个过程中，主要的不是老师说什么和做什么，而是幼儿说什么和做什么。良好的幼儿园课程会不断促发幼儿的爱好，催生新的活动，能让幼儿专注地投入当前的和不断生发的行动中去。我们要仅仅围绕课程嬉戏化这一命题，切实开展幼儿园课程建设，提升幼儿园课程实施水平，提升幼儿园的办学品位，还孩子们一个好玩的、欢乐的童年。

自主嬉戏培训收获（17）

首先，我特别感谢校领导给我这次外出学习的机会，在这短暂学习的`一天中，我似乎从里到外受到了一次洗礼，使我提升了熟悉，理清了思路，学到了新的教学理念，我受益匪浅，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多学问，而且在这次培训中有幸倾听了众多专家的精彩讲解，让我对教学有了更多新的熟悉。经过这次的培训令我感受很大。

首先是秦老师给我们带来的自主嬉戏中的观看与成长，关注幼儿嬉戏观看学习!接下来是琥珀山庄第一幼儿园的张丽娟老师，给我们带来了小小纸盒大创意，介绍了纸盒的各种玩法。还有惠民新村幼儿园的吴慧老师，介绍了自主嬉戏嬉戏共享单车，孩子们是如何探究进行这项嬉戏的。每一次学习就像一份精神粮食，不断地滋养着我的思想，不断滋养着我的力气!

教育幼儿，要从爱动身。公平的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。留意和幼儿沟通，幼儿就会信任你，喜爱你。爱幼儿，还表现在老师对幼儿的敬重和信任，以及对同学的严格要求，又要留意对同学的个体差异，区分对待。作为幼儿老师的我更要关注的是隐藏在课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的老师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的乐观的情感体悟。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。为了让孩子健康欢乐成长，是我工作的目标。

这次培训，每位专家老师精彩的讲座，让我开阔了眼界，更新了教育教学理念，提升了活动创设水平。首先是对幼儿园五大领域教学方法的进一步探讨与更新，她给我带来了我们在组织幼儿活动时，我们肯定要敬重孩子，要以一种生态的眼光、态度、原理和方法来观看、思索、理解简单的问题，并以生态的方式来开展活动，让孩子在欢乐和自信中学习。以前我们也组织幼儿开展嬉戏活动，但只是把嬉戏作为完成教学活动的一个帮助与补充，是为教学而嬉戏，是教学的一种“装饰品”，而没有真正熟悉嬉戏在幼儿生活中的重要意义，没有将嬉戏贯穿幼儿的一日活动中，是幼儿园一切教育教学活动的灵魂。

此次培训中，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法和教学手段，扩大学问面，完善学问结构，从实