小学校本课程-论语八则教学设计学情分析教材分析课后反思

教学目标1.知识与能力目标：能熟读《论语》八则中的前四则；从孔子对待学习的态度方法内容中，提高自己的学习水平。2.过程与方法目标：学会文言文的诵读方法；学会文言文的了解文义的方法。3.情感态度目标：热爱中国文字，热爱祖国传统文化，热爱古圣先贤，传承中华文明；感受《论语》的精髓，体会《论语》的魅力。4.德育目标：以热爱国学弘扬传统文化为宗旨，以新课程理念为方向，以提升孩子素养为目标，立足校本课程，放眼未来，引领广大学生阅读经典，阅读化，阅读精神，体会经典穿越时空的永恒魅力，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础；初步了解《论语》的核心思想仁；初步了解国学的组成部分及学习意义。教学难点：从论语八则中，领悟出学习的内容态度方法教学重点：加强阅读积累，陶冶品德修养一导入新课教学安排：2课时一、导入新课1． 了解孔子(出示课件)猜谜语：同学们，今天我们来猜一个谜语好不好？小结：对，他就是孔子，是我国古代伟大的思想家政治家，鲁国人，被后世称为千古圣人万世师表。2． 了解孔子对世界文化的影响出示课件，显示资料，指名读。同学们你的感受是什么？指名回答。3．了解孔子对中国文化的影响(出示课件)提起孔子，我们就会想到《论语》，自古以来就有一个著名的说法，这就是“半部《论语》治天下”设计意图：目的是激发学生的兴趣，了解孔子和《论语》培养学生热爱祖国传统文化的情怀。了解孔子孔子是伟大的思想家政治家和教育教育家以及他本人对中国和世界文化的影响，了解《论语》这部书的内容以及对中国文化的深远影响。二、 新授同学们，今天我们就学习《论语》四则，聆听孔子对我们的伟大教诲。（一）、学习古文读的方法。1． 课件出示第一则《论语》子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”指名读2．同学们文言文要读得好听读得有韵味，就必须读出停顿，读出重读，读的时候速度要慢，是我们平时读课文速度的二分之一。请同学们听老师读，老师在哪里停顿了？告诉学生停顿的地方：人名和者也而以3.请同学们再听老师读，老师在哪里重读了？告诉学生重读的地方：关键词（表达句子主要内容的词语，一句话中一般两、三个）4.课件显示第一则，带有停顿符号和重读词语指名读开火车配乐诵读提问：怎样才能读好文言文？指名回答。男生读女生读齐读2、指导学生利用方法读第二句同学们，这是老师孔子和学生子贡的一段对话，谁能找出这段对话的停顿？指名读中回答。谁能找出这段对话的重读？指名读中回答。一排读两排读全班读设计意图：“书读百遍其义自见”，在反复诵读中使学生掌握文言文的诵读方法，读出节奏感，韵律美。（二）、 学习理解古文文意的方法1.理解第一句的文意谁能说说第一句话的意思是什么？指名回答。预设：把文意理解得这么好，你是怎么做到的？关注关键词语“好”“乐”的解释。幻灯片出示带字义的句子。师生共同说句意。2.理解句意的方法是什么？指名回答。3．指导学生利用所学的方法理解第二则《论语》的文意同位互相说说。指名回答。设计意图：理解文意的方法就是根据关键词语把字义整理成一句通顺的话。文言文的文意是学习的难点，“授人以鱼不如授人以渔”，学生学会文言文的理解文意的方法对于国学的阅读和以后中学的古文学习都会有益处。（三）联系实际说说受到的启发1.乐学同学们，第一则论语孔子告诉我们要怎样学习？指名回答。预设：根据学生回答提示学生学习是广泛的，取得好成绩、学会做家务，学会与人相处，学会读书，学会孝顺父母长辈等等。小结：“学而时习之不亦说乎？”同学们乐学是学习的最高境界，同学们能学以致用非常好。2.好学谦虚同学们，第二则论语孔子告诉我们要怎样学习？指名回答。《论语》还是中华典籍中出成语最多的一部书，同学们请看一下不耻下问这个成语故事。这个成语告诉我们学习最重要的品质是什么？设计意图：学以致用是我们学习传统文化的目的（三）、学生利用所学的方法，小组合作探究学习其余的两则《论语》师：下面请同学们运用刚才学到的方法小组合作读这两则《论语》，要读出古文的美，读出停顿和重读；读中体会句子的意思；读感悟受到的启发。然后有疑惑的地方小组内解决，最后小组选一个代表回答这三个问题。“书读百遍，其意自现”同学们现在可以开始自己读了，可以在书上做出标记。课件出示两则《论语》及学习要求1、 请同学们打开书边读边标出停顿和重读。2、 说说句子的意思。3、 从这两则《论语》中，你学到了什么？小组汇报交流预设：对于表现优秀的小组给予掌声。设计意图：学生完全利用自己所学的方法解决这两则的读解和升华出示孔子整理的古代文化典籍的资料。同学们请看一则资料1、 孔子是怎样的一个人？2、 小结：孔子用了一生的时间整理了古代文化典籍，这就是六经，使上古文化流传至今，希望大家能好好学习这些典籍，推陈出新，并发扬光大。设计意图：了解孔子乐学好学谦虚和对中华文化的贡献，同时教育学生热爱和弘扬中华传统文化。三、 巩固与总结1.配乐朗读《论语》四则。（4句。8人两组）同位读（可以一人读一人听）背诵自己喜欢的一句《论语》2.根据板书，总结全文：这四则论语告诉我们学习要乐学好学谦虚，同学们只要咱们能做到这三点，你一样会成功，一样会成为中国的骄傲。四、 拓展与延伸1.师谈读《论语》的感受同学们我读《论语》，那是眼含着热泪，哗哗得读的，那真的是读了一遍又一遍，因为理解，因为感动。综观《论语》，孔子的学可以分为三个部分。中国历史上受孔子思想影响的文人多若星辰，杜甫住在破旧的茅屋里贫困潦倒，他心里想的却是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。2.了解儒国学，包括儒家、释家和道家三个学派，孔子是儒家学派的创始人。介绍“儒”的结构。儒：关爱别人，无私奉献。3.了解仁“仁”是儒家的核心思想。两万多字的《论语》，其中“仁”提到了109次。一粒种子它能够生根发芽开花结果，靠的是仁，如果没仁，种子就坏掉了。我们生命最重要的也是仁。同学们这还是《论语》中的句子。课件显示句子男同学读第一句：樊迟问仁。子曰：爱人。小结：同学们关爱别人就是仁。女同学读第二句：子曰：“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”小结：同学们，仁，远么？仁，不远，我想仁，仁就到了。心中有爱，这就是仁。设计意图：使学生了解儒家，鼓励学生热爱传统文化，弘扬传统文化。4、 升华提高（1）提问收获同学们，我们学习传统文化是为了运用，为了开发我们本有的智慧。如果我们能把所学的知识运用到我们的实际生活和学习中，知识就变成了智慧，温暖自己也照亮别人。同学们，请你从学以致用这个角度谈谈你这节课的收获。国学是传统文化的根，弘扬传统文化是我们每一个人的使命，因为中国需要她，世界更需要她。同学们好好把传统文化发扬光大吧！（2）出示课件：你想到了《论语》中的哪一句话？设计意图：热爱传统文化，提升民族自豪感。五、 作业《论语》是儒家的经典，又被称为经典中的经典，中华有名的30多部经典，我精心研读了几十遍，在国学的海洋里，我震撼，我感动，我觉得天地在我面前打开了，我感受到了至真至善至美的伟大心灵的召唤，我的人生感受到了真正的幸福。同学们国学是古圣先贤们留给我们的让生命幸福快乐的说明书。1、 背诵《论语》四则并预习剩下的四则2、 跟爸爸妈妈一起读《论语》附板书《论语》四则乐学停顿：人名、者、也、而、以等词后面好学重读：关键词谦虚串联字义整理成句六年级学生对传统文化有一定的了解，经典如《三字经》、《弟子规》、《笠翁对韵》、《诗经》、《韩非子》等，人物如孔子、司马迁、管仲、姜尚、孙武等，名胜古迹如千佛山、大明湖、崂山等，还有成语、对联、古诗等。六年级学生有一定的抽象和逻辑思维能力，有一定的研究性学习和参加社会实践的基础，自我探究能力有所提高。传统文化渗透到社会生活的各个方面，学生平时有所闻、有所见、有所感，对传统文化的继承和发展，有较为浓厚的兴趣和较强的参与积极性。《论语》是一部记述孔子及其若干弟子言行的书，是由其弟子及再传弟子编写的。《论语》内容十分丰富，涉及政治、哲学、教育、伦理、文学、艺术及道德修养各方面。半部《论语》治天下”，是出于北宋政治家赵普的一句名言。它反映了作为儒家文化源头的《论语》在中国历史上的作用和对中国文化的影响。“半部《论语》治天下”，也能够看出古人对《论语》的评价之高。时过境迁，随着社会进步和科技的发展，《论语》以其思想站位的高瞻远瞩，为后人惊叹难以企及，只能望其项背而敬仰尊崇。给孩子讲解《论语》，必须给孩子讲解孔子，他学而不厌，诲人不倦，为中华民族留下了丰厚的文化遗产。他的思想博大精深，影响深远，不但是中华民族的宝贵精神财富，而且是世界人民的宝贵精神财富。本节课所讲授的四则《论语》与学生的学习息息相关，如果能做到，对他们以后的学习大有益处。本节课的教学效果如下：本节课达到了预期的教学目标，学生在诵读中感受到了传统文化的魅力，古典乐曲增强了本节课的感染力。完美地达到了对学生学法的指导。学生学会了文言文的读书方法和理解古文文意的方法，相信对学生以后的文言文学习肯定会有很大的帮助。多种教学方法综合运用，加强了教学效果，突出了以“教师为主导，学生为主体”的特征，使主体与主导达到了最佳组合。道德的教育始终贯穿渗透整个教学过程。《论语八则》是大学出版社小学六年级传统文化共有四个单元分别是：第一单元经典驿站，包括本单元共有五篇课文：《论语》八则、《大学》二则、《中庸》二则、《列子.汤问》二则、《史记.淮阴侯列传》节选。本单元的重点是对传统中华文化的经典学习和赏析。第二单元名人长廊，本单元共包括五篇课文分别对马援、诸葛亮、岳飞、李清照和辛弃疾进行了介绍。第三单元名胜佳境，本单元共包括两篇课文分别对蓬莱仙境和蒲松龄故居进行了介绍。第四单元是艺术乐园，本单元共包括五篇课文，分别对藏头诗、回文诗、宝塔诗、拆字诗和形意诗进行了介绍。《论语八则》是第一单元第一课。是孔子对待学习的基本态度方法和内容，他告诉弟子学习首先要乐学，对知识要有兴趣，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，对待知识的学习，重要的有两点，孔子根据自己一生的学习，总结了自己成功的两条经验1、以古代文化为主要的学习内容，“好古”2、通过勤奋学习，“敏以求之者也”，“学如不及，犹恐失之”。另外，孔子还多次提到学习要谦虚，要“学而不厌”，要学以致用，“择善而从之”。对于学习，孔子最反对的有两点1、遇到了困难也不知道学习，“困而不学，民斯为下矣！”2、不懂装懂，学习很肤浅就著书立说。“盖有不知而作之者，我无是也”。孔子提倡乐学勤学，提倡谦虚，博学多闻，学以致用。课文还特别提到了一个人孔文子，他乐学谦虚好古勤奋博学具有所有的这些品质，是学生的学习典范。1.提问收获同学们，我们学习传统文化是为了运用，为了开发我们本有的智慧。如果我们能把所学的知识运用到我们的实际生活和学习中，知识就变成了智慧，温暖自己也照亮别人。同学们，请你从学以致用这个角度谈谈你这节课的收获。2..爱迪生从小就对科学非常有兴趣，他热爱科学，自学成才，一生的发明共有两千多项，拥有专利一千多项。被誉为“世界发明大王”。你想到了《论语》中的哪一句话？学生对于第一个问题的回答，能联系平时的学习，学会做家务活，尤其是有的学生回答他学会与人相处所以非常快乐，非常震动心弦，让身为老师的我，也深受启发。教育的希望真的在孩子。学生对于第二个问题的回答，正确率迏96%。本节课我尽力做到环环相扣连接紧密如行云流水，课堂教学做到了点面结合，完成了本节课的教学目标。本节课的第一大亮点是方法的教学。教师将古文的朗读方法和理解方法讲授给学生，学生也会按方法运用到自己的学习过程中。本节课的第二大亮点是教师在教学过程中融入了德育的教育，如仁就是关爱别人心中有爱等。本节课的第三大亮点是渗透并指出了传统文化的学习之路，那就是推陈出新，学以致用，发扬光大。本课我的不足之处，因为仪器的原因，课件不是很顺畅，红字显示不出来；因为不是自己的学生，教师和学生都比较拘谨。另外“智”的板书，因为是非重点可以写在左边的黑板上。坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，培养学生对中华文化的热爱和强烈的民族自豪感。《论语》是一部记述孔子及其若干弟子言行的书，是由其弟子及再传弟子编写的。半部《论语》治天下”，是出于北宋政治家赵普的一句名言。它反映了作为儒家文化源头的《论语》在中国历史上的作用和对中国文化的影响。也反映出古人对《论语》的评价之高。给孩子讲解《论语》，必须给孩子讲解孔子，他学而不厌，诲人不倦，为中华民族留下了丰厚的文化遗产。他的思想博大精深，影响深远，不但是中华民族的宝贵精神财富，而且是世界人民的宝贵精神财富。一、知识与能力目标：能熟读《论语》八则中的前四则；从孔子对待学习的态度方法内容中，提高自己的