2023年公开课作文合集9篇

2023年公开课作文合集9篇公开课作文篇1

今日，我们班穿着整齐的礼服去南头小学上公开课啦！我好惊慌哦!

首先，我们坐上公交车，同桌和同桌坐，一个小组坐一起。我、孙境泽、沈梦琪、庞成仁坐在一起，孙境泽坐在里面，我坐在外面，沈梦琪和庞成仁坐在我们旁边，沈梦琪坐在外面，庞成仁坐在里面，庞成仁和孙境泽都可以看风景，我和沈梦琪可以闲聊，爽呆了！

到站了，邢老师说她左手边的同学先下车，右手边的同学等一会在下。等全部的同学都下完以后，邢老师又让我们站好队，也是同桌跟同桌对齐，一个小组站一起，按大组的依次来站。

到了教室里面，我们惊呆了，程子翔说：“哇，好豪华呀！”老师听了以后心里肯定会美滋滋的。起先上课了，很多老师都在给我们记录，但是不知道在记录些什么。

讲到中间的时候，老师给我们看了看爸爸妈妈对我们写的信，可是怎么没有我的爸爸妈妈给我写的信呀？老师都没有发上来，我回家的时候告知了妈妈，妈妈好悲观！

这时，发生了一件事情，黄徐梦媛在给爸爸回信的时候哭了，哭得好难过呀！全班同学都笑了，就我没有笑，我觉得梦媛被笑了之后会更难过。

下课了，同学们跑到校车上，疯狂地探讨公开课的`事情，我也在想，我好惊慌呀好惊慌！老师上车了，同学们不在探讨，找到自己的位置，坐了下来，这个时候，我又和王霏坐了，反正也没什么可怕的事情。

回到学校，我们跑啊跑啊，用劲地喊：“回老家喽！”我是其中的一个。我们好快乐！

这次的公开课我觉得很有意义，有了母爱和父爱，斑比在关爱中努力地成长，成为了新的鹿王。

公开课作文篇2

下午，我们去更大一点的教室上公开课，公开课就是我们的阅读课。因为只有我们一年级四班有阅读课，王老师就带着我们去让其他班的老师看看看我们是怎样上阅读课的，以后别的.班也就能上阅读课了！

这节公开课，老师给我们讲了一个"鸭子农夫"的故事。故事里，农夫根本不像一个农夫，就像一个地主，全部的事情都让它的一只鸭子来干，而且挂在嘴边的话就是："活干完了没有？"鸭子总是回答："嘎嘎"。最终农场主最终被鸭子的好挚友牛、羊、鸡给赶走了，鸭子变成了农场主子。

鸭子的上半辈子干活，下半辈子最终可以休息了。故事很好玩！其实我还知道下一节公开课是什么呢？因为我看到斑马线了，应当是交通平安课吧！

公开课作文篇3

今日，全校的老师都来我们班—一（五）班听课，有一位老师坐在我的旁边，呵呵！以前的李老师也在我们班听课。

马老师做了很多苹果，嘿嘿，那些纸苹果上有生字卡，谁读准音再组一个词，谁就能获得这个苹果了。我的苹果上的'生字是“收”，我组的词是“丰收”，马老师说“丰收”这个词组得好。马老师又问：“阳光有什么作用？”我说：“阳光可以杀菌，还可以晒衣服。”马老师说：“熊欣，你的学问面可真广呀！”这一天我好兴奋呀！

公开课作文篇4

教学构思：

学生面临毕业和升学考试，而作文分的比例较大，占A卷的50%；近年来各地语文考试流行话题作文，因为它给学生更大的自由空间，更能展示学生真实的作文水平。但有的学生习惯于命题、半命题作文的写作，对话题作文相反难以下手，写不好话题作文。因此，很有必要赐予学生指导，让其全面把握话题作文的写作要求，把话题作文写好，争取高分。

第一步，导入用小鸟与树林作比，激发学生爱好，引入课题。其次步，指导明确话题作文的写作要求，用详细的作文实例引导学生归纳出话题作文写作的一些要求。第三步，详细的话题作文训练，学生从话题所包含的内容生发开去，围绕自己最熟识的材料，选择最佳、最小的切入点，选择自己最擅长的文体作文，然后师生共评。第四步，小结。

教学中，联系第六册前三单元作文训练内容，着重从审题立意、构思创新、运用多种表达方式等方面引导学生，从大处着想，不纠缠细微环节。

教学过程：

一、导入：

打一个比方，假如你是一只小鸟，现在有一根树枝、一棵绿树和一片鸟语花香的林子让你选择，你会选择什么?我想每只小鸟的答案都会是：鸟语花香的林子。为什么小鸟们的选择只此一个?缘由很简洁：因为鸟语花香的`林子就是小鸟们的最美的渴望和归宿。进一步说，小鸟们之所以把林子当作一样的选择，无非是林子能带给它们更多的漂亮、自由和欢乐的东西。而话题作文的出现，其实就好比是把同学们带到一片鸟语花香的林子面前，因为相对于以往传统作文命题形式，话题作文能带给每个同学更多的作文自主性。

二、指导：

出示学生作文实例（话题作文《真》），学生阅读后简要评析。

指名谈自己对这篇作文的评价，包括胜利的方面和须要改进的方面。老师从审题立意、构思创新、表达方式等方面引导分析。

老师依据学生看法归纳出话题作文写作时要留意的几个问题：

1．理解话题内涵，明确作文要求；

2．话题≠文题，标题和内容都要新奇；

3．选择最佳切入点，围绕中心，大题小作；

4．写熟识、生动、鲜活的内容；

5．表达真情实感；

6．多种表达方式综合运用。

三、训练：

展示一些表现“爱心”的图片，学生视察思索。然后出示训练话题：“爱心”，明确要求，学生写作。（写成片断、开头、提纲都行。一两百字）

老师提示要求：即前面由学生评价归纳出的几条要求。特殊强调要正确理解话题的内涵、选择最佳切入点，写自己熟识的东西、擅长的文体。

学生写完后自评，再和同桌互评，最终交老师。

老师抽取其中有代表性的一两份展示，师生共同评价。

布置作业：课外将自己写的东西扩展成一篇作文，不少于600字。

四、小结：

这就是话题作文，它为我们的作文送来了一片鸟语花香的林子。话题作文实实在在给我们的作文带来了更为开放的空间，在这个开放的空间中，我们必将更能同等地获得放飞自己的机会。我们是自由的鸟儿，让我们在鸟语花香的林子面前，引吭高歌吧！

公开课作文篇5

今日，刘老师领着我们上楼去上公开课，侯老师给我们上一节公开课，课文的名字叫《宠爱音乐的鲸》

侯老师让我们回答她的`问题，同学们纷纷举起手回答她的问题，还有许多老师来听我们的公开课，刘老师在旁边拿着照相机给我们录音

啊！刘老师看着我们上这节课真兴奋啊！

公开课作文篇6

中考有7门，我语文成果不好，若再不努力追逐，即使其他成果再好，也是白搭，这叫前功尽弃，一切趋于零。”所以我必需要加倍努力学好语文迎头赶上。

师问：这位同学的`公式好不好？好在哪？

[生]评：这位同学联系自己的实际状况，为自己所列的公式给予了很实在的内容，可谓恰如其分。

课件二：

公开课作文篇7

今日下午，第三节数学课，毛老师带全班同学去大教室上公开课。这节课是陈老师给我们上的.。我回答了3个问题，而且这3个问题都是对的。

上课的时候，陈老师还表扬我们3——4组回答问题很主动。我很快乐，盼望着陈老师能再给我们上一次公开课

公开课作文篇8

今日上午第三节课，我们大家兴致勃勃地排着队，踏着轻快的步伐，带着作文本和笔走向高升书屋，起先了一堂好玩的公开课。

刚一上课，老师便神神奇秘地拿出一个箱子，说道：“同学们，来猜猜箱子里是什么，猜对了就把箱子里的东西送给大家。”老师的语音未落，同学们便纷纷窃窃私语地说了起来。有的同学说是钢笔，有的同学说是课外书，还有的同学说是本子，答案可谓是五花八门，无奇不有，能说的、想到的`都说了出来，可还是不对。大家七嘴八舌争论一番后，老师最终揭晓了答案——原来是一个大西瓜。这个西瓜身披绿甲，头戴一顶帽，光是让人看着就垂涎三尺。

大家聚精会神地盯着西瓜，“想吃吗，同学们？”老师问道。“想！”大家又异口同声地答道。说罢，老师让大家把眼睛闭上，又把什么东西放在了大家的桌子上，又叫大家把眼睛睁开，只见一块三角形的西瓜摆在了我的眼前，它有着红色的瓜瓤儿，还有绿中透白的皮儿，还有点缀在瓜瓤上的瓜籽儿，让人看着就想吃。我转过头去，只见有些同学已“口水流下三千尺”了，有些同学已经忍不住咬了一小口了，还有些同学用舌头不停地在上面舔。而我呢，想吃又怕待会儿没吃的，不想吃呢，又口水都流下来了，真是让人左右犯难啊！

最终，老师说可以吃了，我也咬了一小口，只觉得一股芳香沁入我的心脾。这种味道香而不腻，腻而不淡，令人回味无穷。面对这样的美味，我实在是忍俊不住了，三下五去二，一块西瓜便进肚。我又看了看我的同桌，天哪！他尽然才吃一小口，别的同学两三块都下肚了，他还有这么多，简直比蜗牛还要慢一万倍，真是气死我了!

大家都吃着自己得到的瓜，心里特殊兴奋。大家刚刚打扫完“战场”，老师又说道：“同学们，还想吃西瓜的快点上去拿喔！”听到这话的我，马上以迅雷不及掩耳之势冲向前去，瓜盘里的西瓜仿佛在想我挥手，我一把抓起三块西瓜，又以百米赛跑的速度回到座位，起先品尝起来我的“战利品”。我一边吃一边向后望，有些同学在飞速的吃着，有些同学吃完了又跑上去拿，还有些同学虽然长着大嘴巴，但吃起来慢得像蜗牛，真是中看不中用啊！吃完以后，我们便又争论起来：“老师对我们这么好，确定另有企图！”果真，不出我们所料，老师让我们用形象生动的语言勾画一段大家分瓜.抢瓜或吃瓜的片段。没方法我们只好写了。不过，在同学们的笔下，也写出了不少美丽词语，当然，我也不例外哦！

“叮铃铃，叮铃铃”，下课了，一节课的梦幻又要结束了。不过这一堂公开课上，我不但收获了不少美丽词语，而且还吃到了美味的西瓜，真希望下次还有这样的公开课。

公开课作文篇9

教学目标

学问与实力

1、复习消息的基本特点、要素和结构。

2、理解新闻的相关常识，贯穿于新闻写作中。

3、运用相关学问和方法进行消息写作。

过程与方法

1、阅读法和点拨法

2、示例法和探讨法

3、运用多媒体课件教学，展示材料，营造良好的视觉气氛。

情感看法与价值观

体会到写作文的胜利与欢乐，感悟到生活即作文的大语文观

教学重难点

驾驭消息的特点、要素和结构。

根据指定的参考题目，完成消息写作。

教学工具

多媒体设备

教学过程

一、导入

同学们，前面我们已经学过有关消息的文章了。我信任大家对消息有关的学问有了初步的了解，为了更好地把学问学到手，用到手，下面就让我们共同走进“学习写消息”，一起阅读“学习写消息”的相关学问。(学生看书后，回忆、比照、探讨、沟通、复述新闻消息的有关学问)消息，就是新闻。它是用简明扼要的文字刚好地对新近发生的事实进行报道的一种文体。

二、如何写作新闻消息

(一)制作醒目的标题

消息的标题是全文的眼睛，要求精确、凝练、新奇、醒目。它主要有四种形式：

1、主题式。如：

重庆市一建筑工人下河勇救落水儿童

主题式标题干脆揭示文章的核心。

2、主题加引题式。如：

A、爱护野生动物维护生态平衡(引题)西藏打击乱捕滥猎不法分子的活动(主题)

B、两校携手谋发展(引题)涪陵中学对口帮扶石宝中学(主题)

肩题也称引题、眉题，在主题的上面，从一个侧面对主题作引导、说明。

3、主题加副题式。如：

北京申办奥运会胜利(主题)——江xx等党和国xxxx参与群众联欢活动(副题)

副题也称子题、辅题，他在主题下边，对主题其补充、注释的作用。

4、完全式(主题加引题、副题)。

如：中华民族在实现祖国统一大业中的又一盛事(引题)澳门今回祖国怀抱(主题)中葡两国政府澳门政权交接仪式隆重实行(副题)

从这个标题可以看出，主题是实的，引题是虚的，副题是实的。

(二)提炼精彩的导语

导语是消息的写作重心，是消息的头一句或第一段话，用来吸引读者阅读下文。导语有以下四种：

1、叙述式：是用摘要或综合的方法，对消息中最簇新、最主要的事实作扼要的叙述。

2、描写式：是对消息中的主要事实或某一个有意义的侧面，作间接的描写。

3、评论式：是对所报道的事实，作简洁、精辟的评论，以揭示事物的性质。

4、提问式：是把主要事好用提问的方式写出来，使报道的问题更为尖锐，以引起读者的留意。

(三)绽开丰实的主体

主体是消息的躯干，是对导语内容的绽开和补充。其结构形式有两种：

1、先后依次。即按事物发展的先后依次支配层次。

2、逻辑依次。即按事物的逻辑关系(如因果、并列、主次、点面等关系)支配层次

(四)介绍背景和结语

消息的背景和结语是一篇消息中可有可无的内容。

1、背景是指消息所报道事实的历史状况和环境条件。消息运用的背景材料一般有三类：

(1)对比性的(2)说明性的(3)注释性的

2.结语

结语是消息的最有后一句话或者一段话。有的消息已经把事实说清晰了，就不须要结语了。

常见的结语有下面三种方式：A、概括小节式。B、预料趋势式C、提出问题式。

三、讲解消息的要素和结构

1、材料

刘胡兰慷慨就义

(延安新华广播电台1947年3月广播)在山西文水县一个叫云周西村的村子里，上个月12日，有一个17岁的女共产党员刘胡兰，被阎锡山的军队杀害了。

在当众审讯的时候，阎军问她：“是不是共产党员?”她说：“是!”阎军又问她：“为什么要参与共产党?”她回答：“共产党为老百姓做事。”阎军又问：“今后你还共产党办事?”她说：“只要有一口气，活着就要为人民干究竟”。这时候阎军抬出了铡刀，在她面前铡死了七十多岁的老人杨桂子等几个人，又威逼她说：“只要今后不给八路军办事，就不杀你。”这位青年女英雄坚决地回答：“那是办不到的事!”阎军又问：“你真的情愿死?”英勇坚毅的刘胡兰，从容地躺到铡刀下面，大声地说：“死有什么可怕?要杀就由你们吧，我再活17岁，也是这个样。”这位17岁的女英雄就慷慨就义了。

全村的父老，都登记这血海深仇，他们确定立一块碑，来恒久纪念这位人民的女儿。

2、分组思索、探讨下列问题：

(1)这则消息的六要素是什么?请找出这则消息的导语部分。

(明确：这则消息的六要素是：时间1947年2月12日

地点山西文水县云周村

人物刘胡兰

事务的起因阎军审讯刘胡兰

事务的经过至死不屈

事务的结果慷慨就义

这则消息的导语是文章开头的第一段)

(2)这则消息的标题有什么特点?

(明确：这则消息它没有引标，也没有副标，只有主标“刘胡兰慷慨就义”，这个主标概括了这则新闻的主要事实)

(3)本消息的主体部分是以什么方式报道的?有什么作用?

(明确：本消息的主体部分主有是通过任务的对话来报道事实的，这样写更能体现事务的真实性)

(4)这则消息的来源是哪里?

(明确;这则消息的'来源是延安新华广播电台)

课后习题

1、前面，我们已经探讨学习了“消息”的写法，请同学们依据下面所出示的内容，写一则消息。

(1)参与班上或学校最近开展的某项活动，写