小班语言教案：公开课谁最羞教案及反思

教案系列小班语言教案：公开课谁最羞教案及反思这是小班语言公开课谁最羞教案反思，是优秀的小班语言教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

1．学习辨认诗歌结构图上的各种标记，感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，初步尝试自主学习。

2．学习诗歌，感受诗歌天真活泼的情趣，体验小袋鼠的大方心理。

3．理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

4．知道故事中象声词运用的趣味性。

活动预备：

依据诗歌内容绘制的教学结构图一张。

活动过程：

（一）萌发爱好1、老师出示魔术棒：瞧，这是什么呀？（魔术棒）真聪慧，老师要请魔术棒帮帮忙，一会儿会变出许多小动物来我们班做客哦！想知道他们是谁吗？小眼睛闭起来，叮当法术变变变！（出示结构图）（二）观看图片1、老师：瞧，变出了那么多新伴侣。你们看一看、说一说有谁啊？

2、老师：哦，有小鸡和鸡妈妈。我们一起学学小鸡的样子吧！

3、师生共同仿照小鸡、小鸭、小兔子和小袋鼠。

4、老师：你们看得真认真，看到了小鸡、鸡妈妈，小鸭、鸭妈妈，小兔、兔妈妈，小袋鼠、袋鼠妈妈。

5、老师：魔术棒请来了那么多好伴侣，欢乐吗？我们一起向新伴侣打个招呼吧！小动物们好，欢迎你们来做客。

（三）熟悉图标1、老师：这些小动物还想考考我们小伴侣，瞧，小动物的身后藏了好多的符号，这些符号像什么？猜猜这些小动物在干什么呀？

2、老师（装扮小鸡）：叽叽叽，你们猜猜我身后有什么标记？这个标记像什么？

老师：你们讲的真好，这个小脚印就是小鸡的，我们可以这么说：小鸡，跟着妈妈，走！走！走！

3、老师（装扮小鸭）嘎嘎嘎，小伴侣猜猜我们身后的标记像什么？我们在干什么？你是怎么知道的？

老师：你们观看真认真，说的也很棒“小鸭，跟着妈妈，游！游！游！

4、老师：小兔子和兔妈妈身后还有标记呢，这是什么呀？表示什么意思？它们在干什么呀？

老师：你们真聪慧，小箭头朝上是告知我们小兔子是跳着走路的。这是一句小兔子的诗歌，谁能连起来念一念？

老师：小兔子，跟着妈妈，走！走！走！（加肢体语言）（四）体验大方1、你们认真看一看，小袋鼠在哪里呢？

2、老师：小鸡、小鸭、小兔子都是跟着妈妈自己走来的，小袋鼠是怎么样的？

3、老师：瞧，小袋鼠被你们这么一说，脸色都变了，变得怎么样了？

4、老师：是的，小袋鼠的脸都红了，小袋鼠听见大家都笑话他，他会怎么想呢？

5、老师：小袋鼠听了小伴侣的话，大方极了，想一想小袋鼠大方的样子是什么样子的？可以用哪些动作表示？

6、相互学一学大方的动作，鼓舞幼儿大胆表现。

7、老师：这里也藏了一句关于小袋鼠的诗歌，一起念一念“小袋鼠，还要妈妈抱，羞羞羞！”

（五）完整朗诵1、老师：原来，这些小动物来做客还给我们带来了礼物，他们教给了我们一首好听的诗歌，名字叫“谁最羞”。

现在请小伴侣看着图，认真听老师念一遍。

2、诗歌里有谁？它们在干什么？

3、老师：小伴侣喜爱这首诗歌吗？我们一起来念一念？

4、老师：你们真厉害一下子就学会了。接下来，老师念小动物的名称，你们念后半段，我们边念边表演可以吗？轻轻的跟着妈妈哦！（走下位子表演）（六）阅历迁移1、老师：小袋鼠不愿自己走，要妈妈抱，羞羞羞！小伴侣情愿关怀小袋鼠改正缺点吗？你想对小袋鼠说什么话？

2、老师：小鸡、小鸭、小兔子，它们会自己走，自己游，自己跳，真能干。小袋鼠听了我们的话，也要自己走路，不要妈妈抱了。真棒!我们一起为小袋鼠鼓鼓掌，大声地对它说：“小袋鼠，你真棒，我们喜爱你!”

3、老师：小袋鼠不要妈妈抱了，那我们上幼儿园和回家时应当怎么样呢?

教学反思

本次活动是小班的语言活动《谁最羞》，在选材上符合小班幼儿的年龄、心理特点。预备的简洁易懂的诗歌结构图在活动中折射出深受幼儿的宠爱，对诗歌内容感爱好，通过对诗歌结构图的观看、猜想、表演、体验等环节，调动了幼儿学习的乐观性，活动的氛围轻松快乐，达到活动的预设目标。

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