四年级下册《小数点位置变化》获奖教案下载西南师大版-四年级数学教案

小数点位置移动引起小数大小的变化万源市黄钟镇中心小学校：董存兴教学要求：通过观察、比较、讨论，归纳出小数点位置移动引起小数大小的变化规律。感受教学知识的严谨性。能应用小数点位置移动引起小数大小变化规律进行计算，并解决实际问题，培养应用意识。在探索中学会用变化规律认识事物。教学重点：掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。教学难点：明确数位不够如何用“0”补足。教学过程：问题引入同学们，我们今天一起来学习有关小数点的知识，因为小数点，在我们的实际生活分不开。那么我们今天学习有关小数点的什么知识呢？

首先请同学们计算下面的题目（多媒体打出幻灯片一）。（学生计算后，老师请学生回答，接着打出幻灯片二。让学生计算。可能很多同学计算困难。）

师：既然计算困难，那么我们今天就来探讨小数点在这些计算中的作用。（多媒体打出课题。）

小数点位置移动引起小数大小的变化（同时教师板书课题。）

师：请学生齐读课题两遍。

分析课题的重点，难点与学生讨论。

给出问题，（教材57页。）

比一比，议一议。（多媒体打出四个图形。）

师问：一、请同学们观察四幅图形。你从图中获取了哪些信息？

问1：四副图是怎样平均分的？

生A：回答后老师纠正。四个图形，都是把一个正方体，平均分成1000份。

问2：各图中红色部分有多少份？

生B：第一个图形中红色部分是1份，第二个图形中，红色部分是10份，第三个图形中红色部分是100份。

问3：相邻两个图形中红色部分的比较。

生C：从第二个图形开始后一个图形中红色部分是前一个图形的10倍。

问4：后三幅图形中红色部分与第一幅图形中红色部分的比较。

生D：第二个图形中红色部分是第一个图形的10倍，第三个图形中红色部分是第一个图形中红色部分的100倍，第四个图形中红色部分是第一个图形中红色部分的1000倍。

二、探索小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

师：四幅图形，红色部分用数字表示，分别是（0.001）（0.01）（0.1）（1）

师问：这四个数的小数点的位置，有什么变化？

引导学生观察。

板书：小数点向右移动三位扩大1000倍从————————————————————————————————↓左↓往小数点向右移动两位扩大100倍右————————————————————↓观小数点向右移动一位扩大10倍察————————————↓0.0010.010.11小数点向左移动一位缩小到原数的倍↑——————————从小数点向左移动两位缩小到原数的倍右↑_______________________________________往左小数点向左移动三位缩小到原数的倍观↑__________________________________________________________察

三、归纳小结，教师引导学生归纳。

小数中小数点的位置向右移动一位、两位、三位……小数就扩大10倍、100倍、1000倍......小数点的位置向左移动一位、两位、三位......小数就缩小到原来的、，......

四、小数点位置移动的注意事项。位数不够用您“0”补足。

五、课堂练习

（1）把5