小学科学-《日益减少的矿物资源》教学设计学情分析教材分析课后反思

一、教学目标：知识与技能1、了解人类对岩石的开采情况；2、知道保护矿物资源的重要性，知道很多矿物资源是不可再生的，随着人类的开采和利用正在逐渐减少；3、了解保护矿物资源的一些措施。过程与方法1、观看人类开采矿石的图片资料；2、交流自己对矿物资源的认识；3、用各种形式宣传保护矿物资源。情感、态度与价值观1、乐于交流，乐于表达；2、意识到岩石和矿物资源的重要以及滥采矿物的危害；3意识到自己可以为保护矿物资源作出一份努力。四、教学重点、难点重点：认识到很多矿物资源是不可再生的，并正在日益减少。难点：自主实践，保护矿物资源。五、教学过程：（一）、创设情境，激趣导入：同学们，上节课我们认识了一些矿物资源，并了解了它们的作用。现在请大家跟随大屏幕再来回忆一些矿物资源和它们的用途。生回答。师：今天老师给大家带来一些生活用品的图片，你能说出他是什么材料做成的吗？生举手回答：滑石制作化妆品。萤石制作牙膏。石墨制作铅笔。师表扬：这些矿物是怎样被开采出来的呢？出示开采矿产的图片。。。生发表看法：工人好辛苦。地球物产很丰富等等师出示过度开采的图片...生发表想法：过度开采，节约使用等等。师出示我国矿产可开采年限图表。师：那么为什么矿物资源会日益减少呢？哪个小组来说？生:因为人类早就认识到了岩石和矿物的用途，开采矿物资源的活动就从来没有停止过，一直在开采，所以矿物资源会日益减少。生：因为矿物资源是不可再生资源，好几百万年才有可能形成，有的甚至可能形不成。所以矿物资源会日益减少。生：因为矿物资源是有限的，开采多少就减少多少，开采的速度越快，枯竭的速度就越快，所以矿物资源会日益减少.师：大家说的太对了。正是因为这些原因，才使矿物资源日益减少。那么大家从这张表的数据当中又想到了什么呢？生：这些矿物资源在不久的将来将会消失。生：100年后，铁有可能就没有了，50年后，锌、锡、钨可能会用完，30年后，银、铅,锰、铝可能会在地球上消失。生：我想让开采矿物的机器慢下来，开采矿物的人们不要光顾眼前利益，要多为子孙后代想一想。生:我们要节约矿物资源，保护矿物资源。师：说的太好了。所以我们要节约使用资源。下面请同学们做一个记录，记录一下你的家庭对易拉罐和啤酒的使用情况。学生小组记录，生讲台投影说记录表。生发表想法。像易拉罐和啤酒瓶盖子，这样的可以回收利用。师：地球上的资源分为两大类，分别是可再生资源和不可再生资源。可再生资源有：水资源、气候资源、土地资源等；不可再生资源有：石油、天然气和一些矿物资源。不可再生需要资源几百万年才能形成，有的甚至不可能再形成。师板书我们可以为保护资源做些什么呢？小组讨论生回答，如生:我们要节约矿物资源，加强宣传，保护矿物资源。师：说的太好了。想一想过度开采和私挖滥采矿物资源导致矿物资源的日益减少会给我们的生产和生活带来什么影响呢？哪个小组来给大家交流？生：绿树少了，裸露的山坡多了，空气中的灰尘多了，破坏了生态环境。生：生活用品会越来越贵，人们的生活质量会越来越差。师：我们的子孙后代还能用煤球烧火做饭吗？还能用天然气炒菜吗？摩托车还能成为便利的交通工具吗？汽车还能提高我们的生活质量吗？还能幸福的生活吗？那么，我们能为保护矿物资源做些什么呢生：节约矿物资源、回收利用矿物资源、保护矿物资源、。生：不但要节约和回收利用保护矿物资源，还要节约可再生资源。开发使用绿色能源。生：我国对矿物资源的回收利用率还不到百分之三十，提高资源回收利用效率。少用一次性物品，不浪费物品。师：出示节能灯，太阳能，沼气池的应用图片。小组谈一下在家庭中的应用。师生共同了解地球一小时。师：你收获了什么？（三）、拓展应用师：课后请同学们先调查自己家一天使用了多少个塑料袋，然后估算一下，我们村我们县一天大约要用掉多少个塑料袋？把统计的结果写在活动记录上。学情分析本课之前，学生已经了解了一些岩石与矿物，并知道它们对人类生活和生产的重要性。学生学习本课，将会增强他们的环保意识，为他们将来学习环保类的课文和从小建立环保意识打下基础。会增强他们的环保意识，为他们将来学习环保类的课文和从小建立环保意识打下基础。根据学生的年龄特点和实际情况，我们对教学准备和教学内容作如下调整：1在教学中，由于本课的内容离学生生活比较远，教材虽为学生提供了一些信息，但由于篇幅所限，信息量小，适应不了时代的要求和学生的需要。为了让每个学生都能体验到科学学习的乐趣，本课将以培养学生搜集资料能力为重点，让学生在网络的平台上展开开放式的研究学习。2学校从三年级就开设了电脑课，大多数学生已经具备了电脑操作的基本能力，并初步具备利用因特网搜集信息的能力，所以我们特意将教学放到电脑室进行，以方便学生上网搜集自己需要的资料。3我们在课的起始阶段将增加关于资源争夺的战争CAI，以使学生在情感上产生强烈的共鸣。4将教学内容延伸到课外，让学生将自己的研究成果用手抄报的形式展示在学校的橱窗里，在校园内创造一种保护矿产资源的氛围。这一过程中渗透着“科学探究”目标和情感、态度与价值观目标。一1讨论：你认为人类应为日益减少的矿物资源做哪些事？2学生发表意见。3讨论：我们能为矿物资源的保护做些什么呢？4小组活动，制定小组行动计划。5全班交流，完善各组计划。课外延伸以小组为单位进行宣传活动。建议：1办一张《保护矿物资源》宣传小报。2写一封信给矿产资源局局长，提出你的建议。【评析】本环节充分发挥学生自主、合作、创新精神，让他们扮演环保专家，进行一次真正意义上的环保宣传。假如他们办了、写了，那么我们的教育就到位了。学生会在做的过程中受到教育，这样的经历可能会使他们终生难忘。教学片断赏析师：大家的想法很好。老师希望你们说到做到，能把你们说的落实到行动上。过一阶段我们再来交流一下，看一看哪个小组做得最好。【片断评析】当今社会，环境问题越来越受到重视，环境保护意识已成为每个公民的基本素质之一。“环境保护应从娃娃抓起。”对学生我们除了晓之以理，动之以情之外，最重要的是“导之以行”。让他们以小组为单位制定行动计划，就是要提高他们的责任意识，让他们意识到环境保护人人有责，要从自身做起，从点滴做起，并以自己力所能及的行为去影响周围的人。二，学生回忆上节课学的内容，说说自己知道的矿物资源以及它们的用途。【评析】学生已经在前面的学习中了解了许多有关矿物的知识，本环节强调以学生为中心，关注学生的已有经验，使学生能利用自己原有认知结构中的有关经验去同化和索引当前学习到的新知识。三，教师巡回指导，帮助和提醒学生将自己查找的资料及时地反馈到论坛上。【评析】教师的指导作用是必要的，学生学习方式的改变离不开教师的指导四，体验过程，延伸课外,学生回顾学习过程，交流对今天学习的感受。【评析】学生对自己学习过程的反思，有助于他们进一步改进和调整自己的学习方式和习惯五，“交流收获和感受”教学片断师：同学们刚才在论坛上进行了讨论和交流，搜集到的许多信息和观点都非常好。现在请同学们回顾一下我们这节课的学习，你有什么收获和感受？【说明】学生可以在此环节整理自己在活动中的思维和收获，回顾自己的学习方式，把感性认识上升到理性认识《日益减少的矿物资源》教学反思《日益减少的矿物资源》是苏教版科学教材五年级下册第四单元的第三节内容，通过本课的教学，让学生认识到矿物与我们的生产生活的关系、人类开采矿物的过程和历史、现存资源的开采年限、如何保护日益减少的矿物资源等知识点。下面谈一谈上完这节课的感受。一、准备充足，为学生开拓视野提供了准备课前备课时，教师准备大量人类开采矿物的图片资料，让学生意识到开采矿物是一个艰辛的过程；另外准备了大量与生产生活相关的用品图片，旨在强调我们生产生活都离不开它们；还准备了一些过度开采矿物对我们生活的危害的图片，加强学生对过度开采矿物危害的认识；最后准备了一些保护矿产资源的措施的图片，让学生学会如何保护我们日益减少的矿物资源。二、按科学探究的思路探究按照科学的探究思路“提出问题——作出猜想——设计和进行实验——得出结论”，来完成本节课的两个实验，而五年级学生对科学方法的学习已经比较熟悉，本节课的实验属于课外调查类的实验，调查家庭一次性用品（铝箔、易拉罐等）的使用数量，估算班级、学校以及所在城市每年大概需要用掉多少这些资源。教师必须给出数据记录表，并且还要鼓励学生课后真正动手调查，并在下节新课要及时反馈。三、拓展迁移、学以致用除了课堂上一起探讨的保护矿产资源的方法，也鼓励学生结合生活经验，找出更多保护矿物资源的方法。四、缺陷与不足这节课教材内容篇幅少，而可以发掘的东西较多，教师一定要把握好教学目标与发掘内容之间的关系，不可超出，也不可蜻蜓点水。日益减少的矿物资源一、教材分析本课是“岩石与矿物”单元中的第3课。本课是在了解岩石、矿物的性质和用途的基础上，从资源枯竭的角度来认识岩石、矿物和我们生活的关系，引导学生树立爱惜资源的观念，意识到不管是不可再生资源，还是可再生资源，我们都应该注意保护和合理利用，了解一些保护资源的方法，并积极付之行动。纵观教材，我们把内容分成三大块：一是让学生认识人类开采矿物活动的长期性及依赖性。二是让学生知道部分矿物资源濒临枯竭，了解产生这种现状的原因及可能的后果；三是了解地球上的资源分为可再生与不可再生两类及资源保护的一些方法。本课通过讨论、自主探究等方法，让学生了解到地球矿物资源的缺乏，人类对矿物资源的开采与利用现状，意识到保护矿物资源的重要性，愿为矿物资源的保护作出努力。二、学情分析通过前两课的学习，学生意识到矿物资源与我们的生活息息相关，但对矿物资源本身缺乏直观的了解，对矿物资源的总体现状认识不足；另外，学生以文字为载体矿物资源信息不感兴趣，与自己生活较远的知识观注特别少。根据以上对学生特点和已有经验的分析，我们整合、开发了教材资源，淡化知识目标，把所有的相关知识，作为开展一个个体验活动的载体，让学生在观察图片、辩论、观看视频等多种活动中，亲身感受、体验，让学生在课堂上有话可说，有情可感。从内心深处发出的自觉行动，积极参与矿物资源的学习，并产生合理利用矿物资源、保护矿物的意愿。三、教学目标知识与技能1、了解人类对岩石的开采情况；2、知道保护矿物资源的重要性，知道很多矿物资源是不可再生的，随着人类的开采和利用正在逐渐减少；3、了解保护矿物资源的一些措施。过程与方法1、观看人类开采矿石的录像资料；2、采用手抄报、PPT等形式交流自己对矿物资源的认识；3、用各种形式宣传保护矿物资源。情感、态度与价值观1、乐于交流，乐于表达；2、意识到岩石和矿物资源的重要以及滥采矿物的危害；3、意识到自己可以为保护矿物资源作出一份努力。四、教学重点、难点重点：认识到很多矿物资源是不可再生的，并正在日益减少。难点：自主实践，保护矿物资源。五、教学方法教学过程的设计遵循学生的认知规律，掌握环境教育学习的特点，按照“搜集信息——体验分享——交流感悟——课后拓展”的程序展开教学活动。课前的搜集整理信息活动是开展后续活动的保证，课堂讨论活动是本课的重点；而学生课后的拓展活动能否自发开展，就是对本堂课实效性的考查1，说一说，我们能为保护矿产资源做些什么？2，记录一下你家每周易拉罐的使用量。有表格3，写一份关于保护环境的倡议书。课标分析本课是苏教版小学科学5年级下册《岩石与矿物》单元第3课的教学内容。在了解岩石、矿物的性质和用途的基础上,从矿物资源日益减少