院部教学工作绩效考核指标体系及考评办法 - 山东药品食品职业学院

山东药品食品职业学院系部教学工作评估指标体系,草案,评审控制指标分值评分办法得分指标规划科学、合理，有具体落实措施的得2分;有规划但措施不力的得1分;无规划的不系部发展规划2分一、办学得分。定位系部教学专题每学期三次以上并有会议记录的得2分;三次以下并有会议记录的得1分;没有召开或(4分)2分工作会议无会议记录的不得分。未按时提交教学计划、课程师资安排，每延迟1天，减0.1分;排课完成后，改动课程、课程教学安排2分合班情况，一次减0.2分;未按照课程授课计划组织教学的，每门课程减0.2分;发现私自调课、找人代课或调课不补课，一人次减0.2分。考试每一环节组织不到位，出现异常，一次减0.2分;教师监考迟到、早退一人次减0.2考试组织管理2分分;考场记录填写错误;考场秩序混乱;或有其他违反监考纪律现象，上述现象每次减0.2分;缺席监考、丢失试卷、装订试卷出现错误每一人次减0.5分。未按时录入成绩，未按时上交纸质成绩档案，每拖延一天减0.1分;不按规定上报成绩考试成绩管理1分减0.2分，更改一次成绩减0.1分。教材征订单、汇总表上交及时0.5分，每延迟一天，减0.1分。教材征单、汇总表准确教材管理2分无误0.5分，漏订一门减0.2;重订、错订一门不得分。选用教材学生不满意投诉经核实确凿的一次减0.2分。系部每学期期初、期中、期末均有教学检查安排、有过程、有总结得2分;每缺一项扣教学检查2分0.2分;此项最少得0分。二、教学落实学院教学能全力配合、认真落实、及时上报教学材料的得2分;较好配合、落实、完成的得1分;2分管理及工作情况配合、落实不好，不能按时完成的不得分。运行系部教学管理文件健全、制度执行严格，教学档案管理规范的得1分;基本健全、规范，教学管理制度1分(20分)执行一般的得0.5分，执行不力的不得分。系部教学管理机构健全、结构合理、有改革创新意识、务实高效的得1分;机构健全、教学管理队伍1分工作能正常运行的得0.5分;队伍涣散，管理不力的不得分。教学质量监控体系完善，建有系部教学督导机制、制定了质量监控标准，开展了质量监控评价活动，把工作落到实处的得1分;未开展的不得分;在全院性评教中前10名每教学质量监控3分人加0.1分，后十名每人减0.1分;教师评学方案完善、组织得力的得0.5分，不得力的得0分。每学期召开座谈会并有会议记录的得0.5分;没有的不得分。无档案资料管理制度，减0.2分;档案未实行分类专人管理，减0.2分;档案资料未编档案资料管理2分目或缺失，查询不便的，减0.5分。工作量统计、未按时提交工作量统计表，每延迟一天减0.1分;每经查实一人虚报工作量，减0.5分;1分审核不能提供工作量原始记录的，扣0.1分/人。合堂和多媒体使用多媒体不能按规定提前提交申请的，每人次减0.1分;未按照要求填写使用记录的，1分教室的使用每次减0.1分;多媒体使用完毕，未正常关闭的，每次减0.1分。-1-评审控制指标分值评分办法得分指标各专业每年都开展了专业市场调查活动，专业调研报告论证充分，专业建设与发展规划科学、合理的得2分;定位基本准确，规划基本合理的得1分;未开展专业市场调查活专业定位与规4分动，专业定位不准，规划不合理的不得分。每年成功申报一个新专业，加1分。每专业划有行业企业才需求调研回收问卷50份以上和有高质量专业调研分析报告，分别加0.25分;有毕业生跟踪调查问卷100份以上及高质量总结分析报告分别加0.25分。三、专业专业建设指导各专业建设指导委员会参与人才培养方案的制定和专业建设的全过程，指导委员会有工2分建设委员会作章程、成员、活动记录2次以上的得1分;无章程、成员、活动记录的不得分。(14分)各专业均有人才培养方案，方案科学合理，人才培养目标、定位准确，充分体现16号专业人才培养6分文件精神，专业教学计划编制规范、执行情况好得6分;方案比较合理，执行一般的得方案3分;方案不全、方案不合理、执行不力的不得分。专业积极与企业开展订单式培养或其他人才培养模式改革的，得2分。有通过三方专家人才培养模式2分论证的人才培养方案设计0.5分;有专家论证的新的课程体系，加0.5分。课程教学文件专业各课程(含选修课程、实训课程)大纲、教师教案编写规范，教学笔记、听课记录、2分及资料作业批改记录规范、齐全的得2分;基本规范、不全的得1分;不规范、没有的不得分。参照相关的职业资格标准，设置课程体系和选择教学内容;核心专业课程以应用为主旨专业课程体系和特征，构建工学结合的工作过程导向的课程体系和教学内容体系，课程内容能反映当6分与课程改革前社会技术先进水平和职业岗位资格能力技术要求。系部对课程建设有计划、有措施、有总结的得2分;有典型课程改革的每项得2分;此项最多得6分。能有效设计“教学做”为一体的情境教学方法，积极推进教学方法的改革，广泛应用案例四、课程解析教学、过程导向教学、项目导向教学、任务驱动教学、示范模拟训练教学;教学手建设教学方法与手6分段灵活多样，能有效应用现代信息技术进行模拟教学，考核方式多样灵活恰当。系部对(18分)段教学改革有计划、有措施、有总结的得2分;有典型教改、考核方法改革项目的每项得2分;此项最多得6分。课程教学资源2分系部网络教学资源丰富的得2分;一般的得1分;没有的不得分。建设经教务处审定的新增工学结合校本教材和实训教材，加0.2分/种;主编并出版教材加教材课件建设2分0.3分/部;主编并出版国家级规划教材加0.5分/部。师资队伍建设师资队伍建设规划和青年教师培养规划合理、措施得力的得2分;规划比较合理、得力2分规划和措施的得1分;不合理、不得力的不得分。五、教师基础性课程以具有专业背景、企业实践经历的校内专任教师主讲为主;实践性课程主要队伍建主讲教师1由企业行业技术技能骨干担任的校外兼职教师讲授为主。主讲教师参加实践锻炼的规定设与管及实施方案、计划、总结，齐全的得1分，不够齐全的的0.5分，没有的不得分。理基础课专任教师注重学历职称提高，强调了解专业并适应专业对基础课的教学要求专业(8分)课专任教师强调技能水平提高及具有企业一线工作经历。每个专业有1,2位专业带头专职教师3人或骨干教师，达到的得1分，有结构合理专兼结合的“双师”结构教学团队:教师具有高级专业技术职称(不含高级讲师和高级政工师)不低于30%，专任教师全部达到本科-2-评审控制指标分值评分办法得分指标学历，45岁以下教师中研究生学历或硕士学位(不含在读)以上的比例不低于35%;“双师型”教师占专业课教师的比例不低于70%，外聘专业教师(现场专家)占专业课教师的比例在20%—30%之间的得2分;不合格的每项扣0.4分。从行业企业聘请技术能手作兼职教师，人数与承担实践技能课程的比例逐渐提高并达到合格要求(至少20%以上，逐渐达到1:1)，注重对他们教学能力的培训。对兼职教兼职教师管理2分师有培训、指导记录，加0.5分;适时召开兼职教师座谈会加0.5分;对兼职教师有管理、有考核和评价，加1分;学生对兼职教师有一次投诉现象，减0.2分;实践教学各环节有计划、有组织、有指导、有考评总结、有归档文件，每缺一项或不合实践教学管理2分格减0.4分。有实习实训基地建设规划，实习实训基地数量充足、能充分利用基地，容纳全部学生实实习实训基地2分习(须有基地协议书和基地利用情况的佐证材料)的得2分;数量不充足或利用不充分的每不足1个(项)扣0.4分;国家级、省级重点实习实训基地1分/个。实习实训指导教师数量能够满足实习实训需要且教学效果良好的得0.5分;80%具有中实习实训指导2分级以上专业技术职称或高级职业资格，“双师型”教师占50%以上的得0.5分;全部具教师有本科及以上学历的得0.5分;直接从企业聘请教师比例占20%以上的得0.5分。实验实训开设符合实践教学计划要求的得1分;实验实训项目开出率达100%的(以期实验实习实训末上交的教学资料为依据)得1分;实验实训报告全批全改，有记录，完成情况良好的3分实施得1分。实验实训每少开一个扣0.2分(因条件限制的除外)，实训作业批改每缺一次六、实践扣0.1分。教学建设与管综合实训、毕分专业制定了完善的综合实训、毕业设计(论文)、顶岗实习方案得1分;学生顶岗实理业设计(论2分习岗位与专业基本对口，对学生顶岗实习的各个环节的管理规范的得1分。教学各环节(16分)文)、顶岗实有计划、有组织、有实施、有考评总结、有上述归档文件，每缺一项或不合格减0.2分。习实验实习实训学生开展自主学习有计划、实施方案和总结，实验实训室(基地)课余时间对学生开放，室(基地)课1分开放时间达2小时/周以上的得1分;未达要求的不得分。余开放职业技能鉴毕业生职业资格取证率达到100%的得2分;90%-99%的得1分;90%以下的不得分。定、英语、计高职高专英语应用能力测试合格率达60%以上的1分，低于40%不得分;计算及应用能2分算机、普通话力测试合格率达95%以上得1分，低于90%不得分;普通话二级甲等达50%以上得2测试分，普通话参与学生低于99%者不得分(除去已有普通话证的学生)。学生参加职业学生获得国家级竞赛每项每人次得1分;省级每项每人次得0.5分(以上均只限一二三2分技能大赛等奖);系部每组织一次技能大赛得0.1分。七、教学新增省级以上教学名师、教学团队加2分/项;新增省级以上品牌专业、特色专业，加2成果与教学建设成果6分分/个。省级以上精品课程加2分/门;不重复计算。省级以上优秀教材加2分/种。其他成绩省级以上教学成果奖一等奖2分/项，二等奖1分/项，三等奖0.5分/项。分值计满为止。-3-评审控制指标分值评分办法得分指标(10分)教师新增省级以上教学竞赛一等奖加2分/人次;省级以上二等奖加1分/人次;省级以教学竞赛获奖4分上三等奖加0.5分/人次;院级0.1分/人次;项目不重复计算。教师承担教学改革立项及成2分承担国家级立项或获奖每项得2分，省级1分，院级0.3分。果获奖情况八、教研教师承担科研科研工立项及成果和2分承担国家级立项或获奖每项得2分，省级1分，院级0.3分。作作品获奖情况(6分)教师发表论文2分教师每发表一篇核心期刊论文，得0.5分;其他刊物论文，得0.1分。九、特色教学工作特色明显，创新性强4分;教学工作有一定特色和创新2分;教学