2023年闽教版英语教学反思范文

2023年闽教版英语教学反思范文闽教版英语教学反思篇1

本节课所用教材是闽教版英语第三册，Unit9SpringFestivalLesson17.

首先我以歌曲HappyNewYear热身，然后以春节传统活动——放鞭炮导入课题，接着让学生听录音，整体感知新学问，随后以时间为主线，教授本课单词、词组和句型，充分运用录音机、磁带、多媒体课件等，采纳形式多样的操练方法，用激励性的语言激励学生大胆开口说英语，用贴金币、发红包等评价机制激发他们的学习爱好，让他们在轻松、开心的课堂气氛中学习，在不知不觉中学会了本课的重点学问：HowdoyouspendSpringFestival?Wemakedumplings/haveabigdinner/…

新学问教完，我设计了一个嬉戏：Listenandchoose。目的在于训练学生的听力及对新知的理解，接下来是听课文录音的环节，我是这样设计的：第一遍听完，回答问题：WhatdoesSallyask？WhydoesSallyask？目的在于让学生明白SpringFestival是中国的新年，了解中西方文化的差异，其次遍起先听录音跟读，有全体学生朗读、分小组朗读、个别学生朗读等。在拓展活动中，让学生自由发挥他们的想象空间，表达自己是如何度过春节的，将课堂学问加以延长，最终以歌曲Tothefair结束本课的教学。

当然本节课也存在着很多不足之处，板书能现场写就更好一些，在教授makedumplings，gotothefair时，能向学生说明南方北方过春节的差异就会更加完善。

闽教版英语教学反思篇2

三年级是英语学习的启蒙阶段，爱好是学好英语的原动力。所以我在教学中运用角色表演、动画、图画等方法创设生动形象的语言情景，组织学生参与各种宠爱的活动，在活动中，让学生主动体验、主动参加。他们开心地学、主动地学，积累了肯定的语言学问，培育了他们的语言实力。

本单元学习的.内容是Animalfamilies，它和学生的家庭生活休戚相关，学生通过学习本课，能够娴熟的介绍自己的家庭成员，达到学以致用的目的。首先，在“Warming—up”开场阶段，先让学生“Sayachant”，并配以美丽的动作，调动学生身心，使之进入角色，既使学生的惊慌心情得以松弛，促教学动静结合，又为语言的操练供应了语境。接着通过图片和嬉戏复习家庭成员和动物的单词，既复习了旧知，为学习新知作打算，又能让学生通过参加而兴奋、激烈起来，激起学习爱好，调动主动性。其次，用小蝌蚪找妈妈的动画引出课文，激起学生学习课文新学问的爱好，并让学生进行角色扮演，让学生从生活实际动身，在课的不同阶段支配充溢情趣、童趣的嬉戏，突破重点，达到娴熟之目的。最终通过课本的练习题巩固学问，并且已一首英文歌曲结束课堂。通过本单元的教学，学生运用学过的句子说说自己的家庭，达到增加自信、发展思维、训练语言、提高实力的目的。

当然，在整个课堂教学过程中我还是存在着一些不足。

第一，在操练家庭成员的时候忽视了学生对于完整句的回答。

其次，对于句型“Yes,Iam.”“No,I’mnot.”的操练及纠音还不够。

第三，只注意全体的操练，对于个别的操练及纠音不够多。另外，我还感觉到，因为过多地考虑了学习氛围的调动，而导致本课教学中嬉戏形式支配过多，反而影响了主要教学内容的训练，使得学生的语言操练时间不够，效果巩固不到位。所以在设计教学过程时，必需要以教学内容为主，围绕教学目标，设计相应的嬉戏项目，切忌为了嬉戏而嬉戏，造成喧宾夺主。

总之，教学过程中肯定要审时度势地运用嬉戏教学手段；即使已经采纳嬉戏手段的，在嬉戏过程中也要审时度势，刚好调控。

闽教版英语教学反思篇3

这是一节三年级起始阶段的英语课，所教授的内容是闽教版《小学英语》其次册其次单元第一课。本课主要学习单词run，swim，draw以及用Ican来表达自己的实力字母Ee在重读闭音节中的发音。学生有肯定的语言基础和语言技能，因此我在教学中，努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习爱好，留意到要充分调动学生的学习主动性，使学生能够减轻心理压力，自然而然地学到学问。例如在Warm—up过程中通过Let’schant对run的复习，为今日的教学内容埋下伏笔。同时，在这堂课中，我把所教的任务隐含在各个活动过程中，让学生通过体验和实践进行学习巩固，并充分利用小学生敢于开口的特点，使他们所学的学问得以实践，语言交际实力得以提高。学生能在我所设计的各种情景中运用所学的句子Ican如：实力大比拼、帮小动物做自我介绍、选购机器人等。让学生们能够运用所学语言学问，做到真实的沟通。看得出学生非常喜爱上英语课，学习主动性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，胆怯 发错音，说错话，但我信任，常常地激励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增加，现在最重要的是给他们信念，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好。

本节课中字母Ee字母的发音的教学也是一个重点。我是这样设计的：由于课文中出现的是hen，ten等，我考虑到学生从这些单词中，很难找出e字母的发音，因此我让学生在单词red中体会字母Ee的发音，然后让学生边听边读，得到进一步巩固，同时通过几个含有字母Ee的重读闭音节来，培育学生的拼读实力，使学生的思维始终处于兴奋和主动探究状态之中，激发学生持续地自我学习，开发学生智力，树