书法培训班教学计划

书法培训班教学方案3中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜亮的艺术性和广泛的有用性，而且自身还隐藏着丰富的德育因素。在教学中假设留意挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培育学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和学问水平会大有裨益。因此，本学期的书法兴趣班依据书法的自身特点，并结合学生的认知规律特设计以下教学方案：一、激发爱国、爱校情感通过表达书法渊源和字体演化，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中开展起来的。书法中分散着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，成为一个反映生命的艺术，成为整个中华民族的象征。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗灿烂的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”。通过学习书法，使学生能很好地了解中华民族的历史及绚烂的民族文化，增加民族自尊心和自信念，更加宠爱我们宏大的祖国。二、精选学习内容目前小学书法教学中的思想品德教育，往往对上述几点泛泛而谈。如何使它真正落到实处？我觉得首要的是应当正确生疏少儿的年龄特征，从较低层次对学生进展初步的爱国主义教育，初步培育他们一些智力与非智力因素。首先，说明学书法道理、增加学习士气。在教学中要使学生明白，书法不是高不行攀的。其次，制造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排解杂念做到平心静气、认真致志。三、教给正确方法在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等。再次是要求学生留意写字卫生，如桌子，墨盘等工具的清洁。通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字、卫生习惯，还可以培育雅度气质。四、加强书法训练汉字书写，落笔的轻重，构造的疏密，运行的缓急，气概的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。加强临帖教学，要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培育学生虚心、恳切、一丝不苟的品德。同时要求学员每天完成钢笔临帖二十个字，毛笔临帖十个字。五、开展形式多样的书法活动为了表达学生一个时期的书法学习程度。给学生供给熬炼的时机，使一些书法素养好、书写水平高的学生一展才华，本学期方案开展如现场写字、临帖竞赛、书法作品展览，建议班级开展写字园地，学校分周、月办好书法宣传窗；组织学生参与校外各类书法竞赛等。六、活动时间每周两次〔星期一、星期四〕一、教学目标培育学生学习书法的兴趣；陶冶情操。把握书写技法。培育市级书法特长生。二、临习范本根底楷书唐欧阳询《九成宫醴泉铭》帖。〔必学书体〕东晋王羲之行书《兰亭集序》、《圣教序》魏碑《张猛龙》魏碑《董美人》智永草书《千字文》等帖。〔以上书体可选一种〕三、理论学习清黄自元《间架结九十二法》《中国书法简史》唐孙过庭《书谱》历代碑帖善本四、课时方案第一阶段：结合“永字八法”学习楷书根本笔画和笔画饿变化共54课时。〔初一其次学期、暑假〕15〔暑假〕第三阶段：楷书偏傍部首的组合规律，及《黄自元间架构造九十二45〔初二第一学期〕45〔寒假〕第五阶段：深入争论楷书，提高审美力量，完成百字以上作品共60课时。〔初二其次学期、暑假〕第六阶段：学习《中国书法简史》，学习用其次书体创作二十字以30〔暑假〕结合学习及考前状况，30〔初三第一学期〕本学期总目标：训练学生学习练习柳体楷书，初步练习把握柳体根本笔画的起笔、运笔、收笔，有正确的执笔姿式，初步养成良好的练习书写习惯，渐渐对毛笔书法感兴趣。总练习安排思路：先用墨点字帖〔沾水反复临写〕，临写柳体字，学习运笔，同时摹写柳体字〔白纸蒙帖写根本笔画〕，每天临写一10段就是每周选三、五个字临写，课上逐一指导、点评、订正；课后182第一周〔919923〕其次周〔926930〕1223、临写、教学这二种笔画101014〕1423、教学临写这三种笔画171021〕12〔23〕2、练习根本笔画：乚3、教学临写这两种笔画。241028〕12〔25〕2、练习根本笔画：、丿3、教学、临写这几种笔画31114〕12〔27〕2、练习根本笔画：亅、乼3、教学临写71111〕12〔29〕2、练习根本笔画：┐、ㄥ、╪3、教学、临写211125〕1352、习字：日、自、世、可、未5129〕1372、习字：以、比、玉、太、言、六第〔12121216〕1392、练习：玄、矣、安、母、七、此第十三周〔12191223〕用习字纸练习写尺幅作品：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。261231〕1、练习尺幅作品2、评定成绩。扩展阅读一、教学内容特点教学体系以技法训练为中心，以审美教育为核心，绘画、赏识并重的教学体系。着力培育小学生的审美情趣。依据小学生的身心特点，留意联系生活实际，留意民族性、时代性，选择思想性、学问性、有用性、趣味性强的教学内容。二、在教学中遵循的教学1、审美性美术教学把审美教育作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操，培育学生的审美情趣。2、思想性教师要在教学的内容与形式中有机地融迸思想品德教育。3、量力性教学内容和方法应适合小学生的生理、心理开展特点，浅显易学，循序渐进，逐步提高学生的美术素养。4、制造性教学要充分发挥学生的想象力，启发、鼓舞学生的制造性。5、实践性教学应联系学生的实际，教师表达与学生操作训练相结合，充分调动学生眼、手、脑协调并用。6、趣味性选择富有儿童情趣的教学内容，承受生动活泼的教学形式，激发和培育学生学习美术的兴趣。7、因材施教依据学生年龄特点和每个学生的共性差异，在教学中面对全体学生，同时要考虑个别超常学生与后进学生的状况，实行面对集体与个别指导相结合的方法。三、教学过程中留意的问题1、教学中留意学问的根底性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有价值的学问和技能。还要留意表达民族性和时代性。2、教学中应留意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、赏识等内容有机地结合起来。3、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描构造、透视规律、颜色原理等，以免束缚学生的自由想象和共性开展。四、每堂课的构造1、每课的教学目标一般包括认知目标、技能目标、思想情感目标。认知目标分了解、理解和初步把握三级。“了解“指对美术常识的初步生疏，能再现和再认;“理解“指初步懂得所学学问的涵义，能作出简洁的说明;“初步把握“指能应用所学学问于简洁的审美和创作活动。技能目标分练习和初步学会两级。“练习“指在教师的指导下，能完成简洁的技法、力量训练;“初步学会”指在简洁的美术实践中，能初步独立地运用所学的根本技能。思想情感目标分承受、初步具有两级。“承受“指对教学中所涉及的兴趣、态度、思想品德等方面的教育有认同的心理倾向，并初步影响自己的行为实践;“初步具有“(兴趣、感受)指通过教学和实践活动，对自然美、生活美、艺术美有所感受，逐步形成较稳定的兴趣、态度、思想品德及观念等，并以此指导自己的行为实践。2、课时安排是以学生年龄适应的学习内容为依据的，教师在教学中可依据实际状况作适当调整。3、课前预备分教师和学生两个方面，提及的一般为本课需要预备的特别物品。纸张、画笔、颜料、小刀等常规用品。五、课时安排和学生家长谈“孩子学美术” 1课时和学生谈“为什么画画”？… 1课时绘画知课 2课时中国文房四宝… 2课时中国画常用技法… 2课时中国画构图法… 2课时中国画——梅花………………2课时中国画——兰……………………2课时中国画——竹……………………2课时中国画——菊花… 2课时中国画——紫藤………………2课时中国画——蔬菜…………………2课时中国画——葡萄…………………2课时中国画——虫……………………2课时中国画——鱼 2课时中国画——鸟… 4课时中国画创作… 4课时教学目的：1、明确国画的特点，表现范围及历史源流。2、提高学员的审美力量和赏识水平。3、通过学习，学员根本把握国画的表现技法，能成功地临摹出好的范画及具备创作的力量。教学要求：1、了解中国画的工具、颜料的性能及选购、使用的一般学问。2、把握写意花鸟画的用笔、用墨、用色和用水等的根本技能。3、把握花草的根底技法。4、把握禽鸟、畜兽的根本技法。5、把握虫、鱼、蔬、果的根底技法。教学方法：1、依据小学生的生理特点，本着通俗易懂，深入浅出，循序渐进，贯彻少而精的。2、突出重点、难点、重演示、重辅导。3、搞好作业点评，稳固理论学问，提高学员的审美力量。4、充分调动学员学习的自觉性和乐观性，相互学习取长补短。教学内容：1、绘画工具和材料。2、荷、牡丹、月季、牵牛花、凌霄花、紫藤等的绘画技法。3、花草的绘画技法。4、禽鸟、畜兽的绘画技法。5、虫、鱼、蔬、果的绘画技法。教学重点：笔法与墨的训练教学难点：构图，造型，审美意识。教学实施安排:(一)课前教材工具预备收集中国画大师的绘画作品，便于学生赏识，提高审美力量。生宣纸、墨汁、毛笔〔大中小三支〕、毛毡、调色盘、笔洗、。〔二〕教学课程课时安排周次学习内容11、执笔方法与写字姿势22、学国画44、墨与彩的韵味第55、文房四宝66、国画《枇杷》77、国画《寿桃》第88991011、国画《石榴》1212、国画《白菜和蘑菇》1313、国画《西瓜和葡萄》1414、国画《荔枝》15、国画《丝瓜》16、国画《萝卜》1717、国画《南瓜和茄子》1818、国画《竹笋和豆角》中国画是东方艺术的珍宝，也是我们作为的骄傲，从儿童时期培育学生对水墨画的情感，对于弘扬祖国的传统文化具有格外重要的意义。然而，在中国传统绘画的“程式”因素，是一种独具共性的艺术因素，画山、画石、画树木的“皴法”，画树叶的各种独特方式，以及各种追求布白均匀的构图法那么，都有一套固定的“程式”，而以往的儿童国画评价方式更加强化了学生对这些传统模式的演习与追求，这无疑对小学生学习中国画有着巨大的阻力。因为，中国画的这些传统技法就是成年人要把它把握好也是要花上几年甚至几十年的时间，况且，这样的学习方式对于小学生来讲又是多么的枯燥和乏味呀！因此，我们的国画教学必需抛开这些技能定势，并使用现代的评价理念来使学生充分体会中国画的笔墨情趣，使学生在不知不觉中渐渐对中国画产生深厚的兴趣，只有这样才能使学生们进入笔墨的自由王国，表达他们率直、大胆、亦真亦幻的天性。通过近几年的中国画教学实践，特制定以下三年方案：教学目标：抓好进展水墨教学的常规训练。培育并提高儿童学习中国画的兴趣，调动孩子的乐观性。寻常多练、多总结，多进展讲评，促进孩子的中国画学习。培育学生从小宠爱祖国传统绘画，宠爱生活，宠爱大自然的情感。教学内容：1．连续学习写意花鸟。让学生大胆尝试，自己体会，适当进展临摹。尽量破除书本的束缚。适当进展临摹，把握根本构图，经营位置。低、高段分开练习，难易适度。学习国画的同学，抓好握笔姿势训练：先讲解示范握笔的姿势、再手把手的教儿童进展练习，然后在每次作业的时候加以提示指正，通过一段时间，儿童就能正确、轻松、自如的握笔了。还要抓好用笔技能训练：用笔方法有中峰、侧峰、卧峰等，我教这一技能时实行用形象语言来示范了讲解。如：中峰，用笔笔杆象立正。卧峰，用笔笔杆象睡觉等。然后让儿童用笔在纸上任画各种笔画，在儿童其本能区分用笔方法时，就选一些儿童宠爱的动植物进展稳固练习。如：荷花、樱桃、金鱼、虾等。4．抓好蘸墨技能训练：一般同学不大会蘸墨，不是画得较枯槁、缺乏墨色变化，就是笔的水分太多，将画面浸成黑乎乎的一团。其缘由就是不会用水。针对这一问题，我实行的方法是：先讲解再让儿童进展实践操作。在实践操作的过程中进展个别指导，使儿童把握这一技能。“用墨之妙，全在用水“，笔上含水和墨的多少，便产生了焦、浓、淡等墨色的变化。让孩子观看焦、浓、淡三层墨色的水墨色，使他们在直观上感受这三层墨色的不同，再动手尝试一、指导思想写字教育是实施素养教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进展道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培育以及写字教育与学生自主性的关系。为了提高学生的综合素养，陶冶学生情操，促进学生身体安康开展。本学期要加强写字教学，增加学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯.二、班级状况分析本班学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟把握根本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较潦草，书法根底较差，有待加强。三、教学目标1同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。2能总结一般性的规律。汉字的间架构造，有如下六种独体字、左右构造、上下构造、半包围构造、全包围构造、品字形构造。汉字的结体方法一般有穿插、避让、收、放等。3、能把握独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖，仿照字帖练习书写。4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字标准、端正、整。写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。培育学生的写字兴趣、审美力量和良好的写字习惯。培育学生认真写字和疼惜写字用具的习惯。力量。四、具体措施1、教给学生正确的写字姿势，使学生形成良好的写字习惯。要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念。学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。语文教师要不折1010分钟。生的写字姿势。培育学生提笔即是写字时的意识。培育和开展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。开放竞赛。以班为单位进展竞赛，强化学生正确的写字姿势概念6、发动同学相互催促，相互检查写字姿势。7惯，教师的板书要给学生一种写标准，写秀丽的印象。8自己的时机。一、学情分析本人任教五年级两个班的书法课，虽然学生从一年级开头，就通过练字打下了肯定的根底，但几乎全部的学生都是第一次接触书法学习，所以在此根底上进展书法指导有肯定的难度。教学中需要留意的是学生要从最根底的书法入门开头，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能娴熟把握根本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。二、教材分析中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、开展、积淀，群星灿烂，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出表达，写英雄字不仅具有展现、赏识和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、构造、章法四美，明显将其提升到一个艺术高度来生疏来衡量。三、教学目标1、书法课的教学要有人文性素养教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到开展，书法教学作为培育特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生宠爱艺术之感情和发奋向上的信念，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。2、书法教学要有针对性教学过程中，在学生全面开展的同时，要留意学生的共性开展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得留意觉察和培育人才，要留意选拔出类拔萃之优生作为培育对象，给他们时机，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的开展打下良好根底。3、书法教学要有长久性欲获得某一学问、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。冰冻三尺并非一日之寒，必需具有长久性。学习书法不仅培育学生的自信念，更重要的是要磨练学生的耐性。4、书法教学要具有兴趣性书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平到达顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步生疏真〔楷书〕、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，提倡乐观尝试、习练爱好之精神，让学生赏识一些书法刊物，开阔眼界、赏识佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。寻常留意用毛笔示范学生，引导学生在看、识、品、学、练五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。四、实行措施自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生心情低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：〔一〕敬重学生的共性，依据学生自己宠爱的字体去练；〔二〕按字形的要求，正规严格去指导习练；〔三〕学会比较和鉴别的方法；〔四〕教学生把握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。五、教学重难点1、培育学生的正确执笔方法和写字姿势。2、了解文房四宝。3、把握毛笔楷书横、竖、撇、点、捺、横折的写法。4、对书法作品有根本的赏识力量。5、能完成一幅书法作品。六