2023学年完整公开课版心声

心声黄蓓佳黄蓓佳当代女作家，生于1955年，江苏如皋人，1973年中学毕业，后发表处女作《补考》。1977年考入北京大学中文系，1982年毕业后在江苏省外事部门工作。1985年调江苏省作协任专职作家，现为中国作协会员。写小说，也写散文。著有长篇小说《夜夜狂欢》，中篇小说《唱给妈妈的歌》，短篇小说《在水边》复述课文程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫写的《万卡》，并指定了六个同学朗读。李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的，京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑。公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。程老师开始有点慌乱，后来“只好”让京京接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。故事情节：公开课前

回家路上

次日放学

公开课上

（想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文）脉络清晰人物：李京京程老师赵小桢林蓉周海等(主要)1.李京京有着怎样的生活经历？他是个怎样的人？李京京是一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美的少年。疑惑讨论疑惑讨论2、课文以“心声”为标题，“心声”指的是什么？（结合具体语句或段落）1.执着地要求在公开课朗读小说;2.要求教师能公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会;3.渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里。总而言之，李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需求。小结：小说讲述了一个少年的心声，表达了作者对青少年健康发展的关注，对教育问题的关注。主人公用全部感情朗读那篇动人的课文，感动了自己，也感动了在场的每一位师生。他的成功给我们留下了许多启示。赏析细节，体会人物塑造方法（一）本文在塑造李京京这个人物形象时，作者运用了多种人物描写方法，请大家举例说说。（语言、动作、神态、心理等）请大家在文中找找心理描写的句子。1.京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。2.他真想站起来。可是如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？3.他真想跟程老师道个歉，请程老师原谅，可是心理难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事！（直接的心理描写）4.京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。5.京京站起来，结结巴巴地说：“老师，我能……念一段吗？”6.他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师（间接心理描写）这些心理描写有何作用？这些描写，细腻而真切地写出了李京京的心路历程，使人物形象刻画得真实、丰满。（二）学习心理描写，刻画老师提问时自己举手回答问题前的心理。合作探究1、为什么万卡故事能深深打动李京京，甚至使他在朗读时涌出眼泪？2、程老师内心活动的前后有什么变化？3、对程老师公开课的做法应如何看待？4、小说的主题是什么？1、为什么万卡故事能深深打动李京京，甚至使他在朗读时涌出眼泪？万卡的故事之所以打动李京京，是因为李京京有与万卡相似的经历，相似的情感体验，相似的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就成了他的心声。主题：

通过写李京京渴望表达亲情的心声来