小学美术-可爱的班集体教学设计学情分析教材分析课后反思

湘版四年级上《可爱的班集体》授课人教学设计一、教材分析本课属于“造型.表现”学习领域。本课的设置以“可爱的班集体”为主题，看照片回忆师生一起的欢乐时刻，学习纸版画头像制作的基本方法，发展同学之间，师生之间的深厚情谊。每位学生制作的头像拓印出来构成巨幅纸版画，每位学生的参与构成这一学习活动全过程，促进学生对集体合作美术活动的审美领悟。二、教学目标学习儿童头像纸版画的制作方法，了解集体创作巨幅纸版画的方式和构图知识。促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。三、教学重、难点重点：感受纸版画的艺术美，学习用这种方式制作头像。难点：掌握纸版画的造型规律和各种常用技法。教学过程1、照片激趣谈话导入，出示师生合影照。提问：同学们看照片里是谁？哦，是我们师生的合影照，在班集体里生活快乐吗？生：快乐！师：今天呢，我们来学习第九课《可爱的班集体》。播放更多学生照片。同学们接着来看我们的欢乐瞬间，瞧一瞧我们的班集体，大家在集体中生活，度过了这么多开心难忘的时光。同学们想一想，除了用摄影的方式记录外，还有什么方法？今天老师还教大家一种新的方法，记录我们可爱的班集体，看图片，这就是纸板画。2、探究纸版画下面我们来体验一下纸板画拓印小实验，看老师粘贴的一些简单的几何图形，找同学上来给粘贴的几何图形滚涂油墨，并拓印出来，大家看一看产生了什么效果？生：滚到油墨的地方是黑色的，图形的边沿，滚涂不到油墨，产生白色边缘。课件出示纸版画的简介。师：这就是纸版画形成的原理，因为叠加的图形边缘与底板产生了凹凸的厚度，油墨不易滚涂到位，拓印后形成白色边缘产生图像。纸版画是属于手工和绘画相结合的画种，它还有个特点是可以重复印制。同学们请看纸版画的常用工具有哪些？播放工具图片这节课我们需要用到的工具有：油墨、卡纸、滚筒、马莲、双面胶、剪刀、签字笔、铅笔。课件播放纸版画的制作步骤，老师根据学生发言整理并板书纸版画制作步骤：画、剪、粘、滚、印。第一步，画好底稿。同学们看我们同学的照片，再看这两张底稿，哪张更适合制作底板？左边，为什么？奥，因为左边这个线条更加的概括。同学们，仔细看咱们班同学的这些照片，这么可爱的一张张笑脸，人物特征有哪些不同？生：有男生，有女生，有长发，有短发，五官各不相同，脸型各不相同，表情也不相同。师：大家观察的很仔细，同学们看一下常见发型有哪些？同学在来看一下常见的脸型有哪些？不同的表情，五官也是各不相同的，我们在画稿前要仔细观察同学的特征。教师示范画稿。第二步，剪制头像看老师拿两张卡纸对齐剪制外轮廓，然后底板不动，再剪我们画稿的这张纸上的发型和五官，一定要注意安全使用剪刀。第三步，粘贴底板把剪下的发型和五官牢牢粘在底板上第四步，滚涂油墨滚涂油墨要均匀适量好，看老师示范看图片，想一想，为什么会产生这种不同的拓印效果呢？生：左边油墨太少，右边的作品拓印油墨均匀适量第五步，拓印版画。教师继续示范。拓印时要在纸背面反复磨压，使印出的头像清晰，出现局部拓印不清晰的情况，可以补油墨后再印。3、作品欣赏作品欣赏，你觉得哪一个做得好，为什么？生：右下角人物刻画细致，左下角戴帽子的男生比较的有创意。4、创作要求同学们看了老师示范纸版画。也欣赏了很多纸版画作品，现在是不是等不及要来试一试啦，下面说一下创作要求，在小组内选择一个自己喜欢的小伙伴，给他做头像纸板画，然后将头像纸版画印到同一张纸上，组成全班的版画大合照，注意构图合理，印制版画过程中，相互配合，有序进行。创作时，老师会播放一些纸版画供大家参考，伴随着一段优美的音乐开始你们的创作吧。5、评一评把学生创作的作品贴在黑板上。师：同学们都完成的差不多了，看我们的版画大合照，好看吗？你最喜欢哪一幅可爱的头像？为什么？学生互评，教师点评。6、拓展图片播放纸版画全身人物图片同学们今天学会了制作纸版画头像，课下可以创作纸版画全身动态人物，记录更多生活中的趣事。现在谁能来说一下你认为什么是版画？生：版画是制作一个有凹凸的版面，然后把图像转印到纸上。播放课件,木版画、石版画、铜版画、丝网版画的图片及版画简介。版画是用刀子或化学药品等在木板、石板、铜板、丝网板等版面上雕刻或蚀刻后印刷出来的图形，按材料可分为木版画、石版画铜版画、丝网版画、纸版画等。你想了解更多版画知识，可以课下查阅资料。学情分析小学四年级的学生，已经能用简单的线条表现具体人物形象，在以前也学习过线描的方式来表现人物，但四年级的学生萌发了“写实”的要求，本课创作首先就要观察自己的同学，抓住特点才能画稿。而且纸版画却从未接触，本课中要讲授纸版画这一新的表现形式，通过观察、画稿、剪制、粘贴、拓印的方法表现可爱的同学。学生们对尝试新材料都有比较浓厚的兴趣，敢于创新与表现。根据学生的喜好，在活动方式与教学组织方面，应注重美术学习过程的情境创设与情趣性营造。在具体情境中发挥本年级学生具体运用思维能力的优势，师生互动交流、学生参与体验，关注学生的学习思维过程，在过程中获取正确的学习方法与美术思维方式，使学生轻松愉悦地投入到学习中，产生对美术学习的持久兴趣。效果分析在本节课中，同学们已经学会运用纸版画的工具，进行初步的造型表现，学习用这种方式制作头像，感受到了纸版画的艺术美，达到了小学学段所要求的目标。本节课起到了引领同学们学习版画入门的一个作用。在同学们的作品中，有不少优秀的作品，作为第一次接触纸版画，已经比较难的。当然也有因为对材料的不熟悉，而造成的错版、油墨不均匀等效果。教材分析本课属于“造型.表现”学习领域。本课的设置以“可爱的班集体”为主题，看照片回忆师生一起的欢乐时刻，学习纸版画头像制作的基本方法，发展同学之间，师生之间的深厚情谊。就学生个体来看是制作“儿童头像”版画，表现的是同学的欢乐表情，学生可以随时观察和认识同学的五官特征和脸形特点。就集体制作而言，师生共同制作巨幅纸版画。每位学生的参与构成这一学习活动全过程，这是一次很有情趣的集体美术活动体验。促进学生对集体合作美术活动的审美领悟。评测练习本节课分为两个练习练习一:同学代表上台尝试纸版画拓印小实验。练习二：同学们根据老师的示范的方法步骤,自己动手制作拓印纸版画头像(以本组同学为对象)。作业要求：在小组内选择一个自己喜欢的小伙伴，给他做头像纸板画，然后将头像纸版画印到同一张纸上，组成全班的版画大合照，注意构图合理，印制版画过程中，相互配合，有序进行。课后反思本节课我采用了教师演示、多媒体课件演示、学生尝试创作并评价等教学方法和形式。注重师生的互动性，体现了教师为主导，学生为主体的教学思想。整个教学重点突出，层次分明。课件中大量学生照片，让学生看着亲切又有趣，学生学的主动、投入、兴趣浓厚。制作过程是重点，教师着重示范并讲解。学生创作时，教师耐心指导指导，使学生能顺利的体验艺术创造的成功感，有利于学生保持积极的学习态度和良好习惯的养成。注重学生的体验和尝试。通过学生亲自上台滚油墨、拓印，推断出纸版画的原理，水到渠成，为学生提供思路，充分地让学生进行体验感受和尝试表现。从而主动得获得知识和能力的提高。注重美术教学的艺术直观性。教师通过课件展示、教师示范、学生作品展示贯穿整个课堂教学。既具有艺术性，又一目了然、简明扼要，学科特点明显。反思之处1、纸版画拓印小实验，让学生代表上台示范，参与力度不够，可以让全班同学都实验。2、在头像纸版画创作中，没有及时引导学生去抓拍有趣的表情，使多数学生忽视了头像的生动表现。3、对学生作业的评价教学缺乏创新，值得以后多加探索和研究。4、语速偏快，多加注意。课标分析：根据新课程标准的精神，我在设计教学时思考两点：第一，依据社会的进步主义教育思想让学生在玩中学，突出学生的主体地位，让学生自主性学习、探索性学习、合作性学习，老师充当活动中的引导者、组织者、参与者和材料的准备者，在创作中和学生进行情感交流。第二，体现课程的人文性质，关注学生的思想情感，价值观，让学生感悟艺术与生活的联系，激发用美术表现所见、所感、所想的兴趣，让学生在玩中不知不觉进入学习状态，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，因此，我将三维课标确定为：一、知识目标：认识纸版画了解人头像，从发