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文档简介

细菌一、教学目标1.设计实验方案探究“检测不同环境中的细菌和真菌”。2.描述细菌的主要特征3.通过与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式4.通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验，认同科学发展与技术的进步密切相关二、教学重难点1.教学重点细菌的形态；细菌的结构特征及营养方式；细菌的生殖。2.教学难点设计探究方案，巴斯德实验的理解；细菌的结构及其与动植物细胞的比较；细菌的生殖及分布广的原因。3.课时安排：1课时三、教学准备准备细菌真菌的菌落，细菌的形态、结构等图片资料，CAI课件。四、温故知新

从生活实例出发，提出一系列问题,如你的手上有细菌吗？你的课桌上、书上、钢笔上有细菌吗？你的衣服上有细菌吗？通过这些简单的问题，让学生体会到细菌并不陌生，其实自己时时刻刻在与细菌打交道，进而又提出问题：那么你了解细菌吗？从而激发学生的求知欲。五、合作学习探究（一）、观察活动：教师拿出课前培养好的细菌真菌菌落，让学生观察并说出细菌真菌菌落的特点（三）、让学生阅读教材P56-57内容，结合生活经验，小组讨论探究方案；学生以学习小组为单位展示探究方案。课后进行探究。（二）、说一说哪些地方可能有细菌真菌的分布，细菌真菌生活需要怎样的条件？（四）、细菌的发现自学指导：1、阅读教材P58最后一段至P59第二段思考下列问题：（1）、谁最早发现了细菌？（2）、他依靠什么观察到了细菌？（3）、17世纪后叶之前，为什么没有人观察到细菌？这同时说明了什么？（4）、巴斯德是如何证明细菌是由原有的细菌产生的，而不是自然发生的？（5）、巴斯消毒法是谁提出的？微生物学之父是谁？（6）、读了这个故事，你对科学发现有什么新的认识？杆菌螺旋菌球菌（四）、观察细菌的形态（五）、区分细菌、动物细胞、植物细胞的结构的异同细胞膜DNA细胞壁细胞质荚膜鞭毛动物细胞结构细胞膜细胞核细胞质植物细胞结构图细胞壁细胞膜液泡叶绿体细胞核细胞质（六）、细菌生殖分裂生殖（七）技能训练通过亲自计算，认同细菌繁殖的速度很快，我们生活中要注意卫生。六、课堂检测1．右下图是细菌的结构图，据图回答：（１）图中Ａ是

Ｂ是

Ｃ是

Ｄ是

Ｅ是

Ｆ是

（２）细菌的结构与动植物细胞相比，没有

只有

集中的区域。（３）细菌与植物细胞相比，没有

，因此大多数细菌只能利用

生活，并把

分解成

。（４）根

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