论劳动激励和劳动纪律在小学劳动教育中的重要性 论文

论劳动激励和劳动纪律在小学劳动教育中的重要性摘要:新时代，劳动教育的重要地位逐步回归，劳动教育的育人价值逐渐体现在我国促进人的全面发展的德智体美劳教育体系中。小学劳动教育是我国学校劳动教育的奠基性阶段，旨在培养小学生热爱劳动、热爱劳动人民、会简单的劳动、养成良好的劳动习惯。近几年，一些小学生出现不爱劳动、不尊重劳动人民、不珍惜劳动成果等问题，文章主要针对这些问题提出解决策略：劳动激励和劳动纪律，凸出劳动激励和劳动纪律在小学劳动教育实施过程中的重要性，促使这些小学生缓解甚至改掉这些问题。关键词：小学劳动教育；劳动激励；劳动纪律引言近些年来，党中央越来越重视中小学劳动教育，强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度中的重要组成部分，是促进人的自由全面发展的必要途径，在学校教育中占有重要地位。小学劳动教育是我国学校劳动教育的启蒙和奠基性阶段，旨在培养小学生热爱劳动、热爱劳动人民的劳动价值观和积极主动的劳动意识，掌握简单的劳动知识和技能，养成良好的劳动习惯，发展创造劳动的潜能，为社会主义伟大事业培养建设者和接班人。然而近几年，出现了一些小学生不爱劳动、不尊重劳动人民、不珍惜劳动成果等现实问题，文章主要针对这些问题提出劳动激励和劳动纪律在小学劳动教育中的重要性，希望以此来解决这类现实问题。一、小学劳动教育的内涵“劳动创造生活，劳动创造人生”这是习近平总书记在2013年儿童节“快乐童年放飞希望”主题队日活动上的发言。劳动是实现人的全面自由发展的必要路径，是人类所独有的社会实践活动。劳动教育是劳动与教育为一体的发挥劳动育人属性的对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。[1]小学劳动教育是劳动教育的启蒙和奠基性阶段，面对的个体是全体小学生，针对小学阶段的适龄儿童的身心发展规律，小学劳动教育具有基础性和全面性，通过小学劳动教育让小学生掌握简单的劳动知识和劳动技能，对小学生进行积极正向的劳动教育引导，初步培养小学生为未来建设中国社会主义特色伟大事业所需的劳动素养，促进小学生身心的全面和谐发展，萌生热爱劳动、劳动最光荣的劳动价值观和积极劳动的意识，养成良好的劳动行为习惯。二、小学劳动教育的现状及研究问题新时代，党中央越来越重视中小学劳动教育，尤其强调要凸显劳动的道德教育价值，通过各种措施和方式去促进广大青少年树立正确的劳动价值观和积极劳动意识，热爱劳动善于劳动，发展劳动创造潜能。中小学校全面开设劳动教育课程，劳动教育的教化意义得到学校领导和老师们的重视。然而近些年来，发现在劳动教育的起始阶段——小学阶段，就已经有一些小学生出现了不热爱劳动、不热爱劳动人民、不珍惜劳动成果等现实问题。为什么会出现这些问题，从哪些方面来解决这些问题，是本文的研究重点。文章认为出现这些问题的小学生很大原因要归结于他们在劳动教育这一整个过程中来自于老师同学家长给他们的劳动评价，尤其是劳动激励和劳动纪律这两个方面的评价。劳动激励和劳动纪律在小学劳动教育实施过程中十分重要，有效的劳动激励和劳动纪律会促使这部分小学生缓解甚至改掉这些问题。三、解决策略：劳动激励和劳动纪律我从事小学一线教育工作已有十几年，先后在农村学校和城镇学校都待过5、6年，也担任过好几年的班主任工作，发现不管是农村小学生还是城镇小学生都有相当一部分学生出现上述问题，区别在于农村小学生的劳动动手能力比城镇小学生强一些，但是都不谈不上热爱劳动，在班集体劳动活动中都出现挑三拣四、随意糊弄、甚至逃避劳动等现象；不珍惜他人的劳动成果：在食堂就餐浪费粮食、不爱惜书本、故意损坏校内公物等；同学间相互攀比、不懂得勤俭节约等等，享乐主义和消费主义在这些小学生之间盛行。身为班主任，要及时发现问题、合理解决问题，引导学生改正自身的问题。我发现这些小学生之所以有这些问题，都是因为没有树立起正确的劳动价值观和积极参与劳动的意识，我从劳动激励和劳动纪律这两方面来加以引导改正，促使他们形成正确的劳动观念和态度、养成良好的劳动行为习惯。（一）劳动激励劳动激励是从小学生内部需要出发，通过一系列激励措施诱导小学生从满足自己的内在外在的需要自发地积极地去不断调整改变自己朝着建设社会主义所需要的高素质劳动者迈进。马斯洛将人的需要分为生理需要、安全需要、友爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要，我们可以采用物质激励、精神激励和价值激励这几种方法去激励小学生们形成正确的劳动价值观和积极地劳动意识。物质激励有劳动就有收获，劳动可以创造幸福，老师们一定要让小学生们感受、体验、获得到自己的劳动成果，还可以给集体中表现优秀的小劳动者们颁发奖品以此激励全体成员更加积极地认真地参与劳动。比如，我校将一大块户外土地作为劳动实践基地，组织中高年级段的孩子们在田间劳作，养花种菜，在老师的指导下学会了如何翻土、种植、定期浇水除草、施肥除虫等等，孩子们在田间挥洒汗水、体验了劳动的艰辛，到了花儿盛开的时候，让孩子们来欣赏，学校老师还将一部分花儿剪下让孩子们带回去，从孩子们的笑脸上就可以明白他们是多么的开心；在瓜果蔬菜成熟的时候，让孩子么亲手摘下它们并品尝到自己亲自种植的食物，那种满满的获得感、成就感、幸福感油然而生。孩子们亲自体验到了劳动的艰辛，感受到劳动成果的来之不易，自然而然地便会珍惜自己和他人的劳动成果；在尝到了劳动带来的甜头后也会更加积极主动地去劳动进而爱上劳动。精神激励精神激励是物质激励的补充，在促进小学生们形成正确的劳动观念和态度方面发挥着巨大的长期的作用。老师们可以给集体劳动中表现优秀的学生们给予荣誉、颁发奖状，让表现优秀的学生更加热爱劳动，也刺激了其他学生以此为目标更加积极更加认真地参加劳动；老师们还可以给小学生们介绍我国各行各业劳动模范们的事迹，感受到他们还有与他们一样都在自己平凡或不平凡的岗位上辛勤劳动得劳动者给我们的生活带来了巨大的便利，感受到他们热爱劳动的精神，向他们学习；小学生整个劳动教育过程中，得到老师家长同学们的言语鼓励、表扬，用手摸摸他们的头、手把手一起劳动，可以使得孩子们更有干劲，热爱劳动。价值激励2020年3月，中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出劳动教育总目标为：通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯。老师们可以通过图形并茂的形式将国家关于劳动教育的相关政策让孩子们理解，结合时政新闻让孩子们看到听到各行各业的劳动者们为中国特色社会主义建设奋斗创新奉献的事迹，让孩子们聆听莘莘学子通过自身努力坚持不懈的学习实现自己的理想的故事，从小萌发正确的劳动价值观、人生观，初步形成热爱劳动、尊重劳动的劳动观念和积极劳动的态度，树立远大理想，未来成为建设社会主义所需要的高素质劳动者。（二）劳动纪律劳动纪律劳动纪律是什么？百度百科中指出劳动纪律是人们在共同劳动过程中，为取得行动一致，保证生产（或工作）过程实现所必须遵守的行为准则。小学劳动教育实施过程中劳动纪律是其能顺利进行的一个重要保障机制，班级可以通过集体事先民主制订好的劳动公约，在日后班级成员集体劳动时约束规范成员们的行为，促使集体中的每一个人都能履行义务，从而逐渐地养成自觉自律的行为习惯。在开展小学劳动教育时，大多数小学生都能达到预期劳动目标，但是总有个别小学生达不到预期，不想劳动、不珍惜他人的劳动成果、在集体劳动中捣乱等等，这时老师一定要及时处理，不然可能会让这种不良影响传给其他同学，导致集体劳动教育达不到预期目标。上述劳动激励方法对这些学生已经起不到什么明显效果了，这时就需要劳动纪律来约束他们了。在学期一开始，就先由师生共同制定劳动公约，班集体中的每一个成员都要履行约定、尽到自己的责任义务，对于违反公约的个体要根据约定进行相应的惩罚来促使他改正。比如：班级日常值日，分组劳动，每个小组内细分工，有人擦桌椅，有人扫地，有人拖地，有人捡垃圾倒垃圾，每周还有专人进行点评，给优秀的小组贴星星，对没有做好的小组内个别同学施加惩罚，进行口头警告、重新值日甚至班级通报、自我检讨等惩罚。劳动是劳心劳力的活动，小学生在培养热爱劳动的兴趣过程中少不了劳动纪律的保障，它是促使劳动教育能长期进行下去的一个重要因素，在小学生劳动过程中发挥着非常重要