浅谈“双减”后的小学英语作业优化设计 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈“双减”后的小学英语作业优化设计摘要：传统的家庭作业只是抄抄写写，背一背英语对话或者课文，而高效的家庭语作业的多样化设计和分层布置，使学生的学习既减负又增效，很好地落实了“双减”政策。关键词：“双减”政策，小学英语，作业设计,优化引言：“双减”政策出来以后，我们的英语作业时间少而又少，那怎么才能在短就来探讨一下双减背景下的英语作业该怎么布置？一、挖掘教材，创设多样化作业类型1．让学生自编chant笔者在教PEP版四年级上册unit5Whatwouldyoulikefordinner?PartALet'slearn时，我就尝试请学生自编chant：What,What，Whatwouldyoulike?_ , .I’dlikesome .(Food:beef,chicken,noodles,mutton,pork,cake,bread,rice,fish,...)What,What，Whatwouldyoulike? , .I’dlikesome .(Drinks：water,juice,Coke,milk,soda...）们喜欢尝试，愿意创新，教师要充分挖掘学生的潜能。这个chant内容源于对话，重难点句型都包含其中，既体现了chant的共性，也体现了学生自己创编的个性。2.请学生自编对话笔者在教PEP版四年级上册unit5Whatwouldyoulikefordinner?PartALet'stalk时，我把地点搬到我们本地的“西河古镇”，用“Whatwouldyoulikefor...?Iwouldlike下册第一单元的主题是学校生活。校园开放日当天，我让学生带领家长，当“小小解说员”，用学过的单词school,classroom,library,playground等和句型There’sa....和Thereare...来介绍自己的学校。把教学内容生活化，这样的作业能极大地吸12022年安徽省中小学教育教学论文评选引孩子参与的积极性。3.根据教材，优化书面作业设计英语的学习都是从词汇开始的，由词汇到句型的逐步积累。因此，书写作业也要重My部分的learn时，布置了学生画一个漂inyourschoolbag?...学生的表现真的是可圈可点，学生的绘画技能和英语表达能力得到了锻炼，下图就是一个学生的作业：图1学生优秀作业示范4.依据教材，设计七彩实践作业例如，我在教PEP版四年级上册Unit4Myhome时，让学生合作完成作业——Makeanice学生都能说出如：Thisismyhome.Youcansee...Wehave...rooms，...livingroom,...kitchen,...bedrooms,...bathroomsandastudy.借助智慧课堂的七彩任务，学多且质量最好的为优秀作品，并给予表扬。5.对照课本，引导学生总结规律在教PEP版六年级Unit6Myjob的第三课时Let'sspell总结e结果学生做的比教师预想的还要好，所以我们教师要善于引导学生总结所学知识，启发学生积极思考。在思考中掌握英语语音知识的规律，为将来的继续学习打下坚实的基础，也学会了英语学习的基本方法。6.依据教学目标，鼓励学生在实践中说英语在学习了制作沙拉的步骤后，我让学生回家制作沙拉，并用英语说一说你用了thespoon.Usethe上传七彩作业，生生间互相点赞，教师对点赞率最高的三组进行奖励。22022年安徽省中小学教育教学论文评选二、分层布置作业，突出学生的个性化特点笔者在教育实践中，以“作业超市”的形式设计了必做作业和选做作业。必做的作业是基本知识的应用。选做作业里面再分层次。第二个层次的作业难度稍有提高，学生参与其中，并及时给予鼓励。例如在PEP版小学四年级英语上册第五单元的主题是食物。该课的家庭作业我设计如下：（一）基础性作业（必做题）1.★单词归类，将单词的序号写在相应的横线上。AAchopsticksBnoodlesCchckenDbeef Eknife FbowlGn Hvgetable IforkJ餐具餐具食物图2教师设计基础性作业能力和分析运用能力。2.★★A.I.背诵B.Let’stalk分层：（1）分句背诵。（2）全文背诵。32022年安徽省中小学教育教学论文评选情况，学生根据系统给出的评分结果，快速找到自己发音上的问题，老师也可以根据大选择分句背诵，或者难度大一点的全文整体背诵。（二）选做性作业（选做题A或者B）1.选做作业一：课本小剧场★★★赞率最高的三组进行奖励。语，体现了英语的交际性、生活化。2.选做作业二：早餐分享秀★★★★学生分享自己的早餐，根据自己的早餐用英语表达使用哪种餐具。生上传作品，生生之间可以互相点赞，甄选出优秀作品，粘贴在班级的英语文化角上，将课堂上生成的东西在课后有个延伸。一个自己感兴趣的热爱的话题完成，有效地提高了学生学习英语的积极性和自主意识。这些妙趣横生的英语英语作业中体会到学习英语的魅力，提高学习英语的乐趣。三、多元化的评价我们平时给学生的作业一般来自老师，而多元化的评价，是指可以老师评价，也可以自我评价，或者同伴互相评价，还可以来自于家长的评价。学生感受到不同人对他的评价，觉得英语学习很快乐。尤其是做得好的时候，家长老师都参与进来评价，有一种成就感。而评价的方式也可以多样化，一般学生作业老师给予五星评价或等级形式，而现在多样化评价的形式可以是图片上的红包数量，也可以是福字的个数，如：42022年安徽省中小学教育教学论文评选图3教师设计多元化评价方式学习英语的兴趣。四、总结“双减”政策是为了让学生从没有重复机械化的过重作业负担中解脱出来，而教师只有这样才能让学生对英语学习不偏离轨道，轻松自由快乐高效地去学习英语。原本该有的常规学习还是不可或缺的，但如何让学生既完成高质量的作业又提升英语语言综合运用能力，是我们广大一线英语教师需要思考并努