立足核心素养 探究学生英语学习能力的培养 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选立足核心素养 探究学生英语学习能力的培养摘 文化品格一起构成英语学科核心素养。作为21世纪的接班人，学生必须要具备自主学习的能力和终身学习的意识。笔者结合多年的英语教学经验，就核心素养导向的小学英语课堂教学中如何培养学生的学习能力进行探究。关键词：英语学科素养、自主学习能力、合作学习能力、完整学习能力引年3月，教育部发布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任为着实推进课程改革深化发展的关键环节”。2016年9素养指“学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现”。英语课堂教学中如何培养学生的学习能力。一、预习－思考－反馈，培养学生自主学习能力持续发展的潜能。笔者在教学中发现，前置性预习能够有效培养学生的自主学习能力，有效的前置性预习。12022年安徽省中小学教育教学论文评选生单词，并引导学生通过猜词义、查字典等方式去理解生词的意思，解决阅读障碍。六年级下册Unit3Wheredidyougo?BLet’stalk22022年安徽省中小学教育教学论文评选预习单能够有效地引导学生按部就班地进行自主预习。前置性预习后，学生带着自参与性和高效性。二、自学－互学－展学，培养学生合作学习能力当今社会是一个合作的社会，合作学习的意识与能力是人顺应社会发展所必须具备自上世纪末实施以来取得了一定的效果。在英语课堂教学中，绝大多数教师都会采用小组合作的方式完成各项活动。可如何真正有效地开展小组合作学习，培养学生的合作意识与能力是个值得探究的话题。笔者外出培训所学习到的“自学－互学－展学”三学模式的小组活动形式能够有效地培养学生的合作学习能力。开展这种模式的小组活动有以下几点要求：1.课前要对小组进行分工。选出小组组长，主要负责按照教师的要求统筹协调小每位成员都有职责，从而提高他们的团队意识和活动参与度。2.小组活动要制订规则。组员听从组长安排。要求每位成员参与到小组活动中去。组内活动还应遵循“弱者先说、强者总结”的原则，即：鼓励性格内向、不愿积极表现的组员先说；性格外向、爱表现自己的组员后说并总结观点。在小组展示环节中，还应要求全班学生认真观看并给出合理评价。3.合作学习之前应要求学生先自学。通过先学，每位学生对教材的知识有了一定的认识与理解，这为接下来的小组活动提供基础和前提，小组活动才能得以有效开展。4.向最优化。32022年安徽省中小学教育教学论文评选例如，笔者在教授PEP四年级下册Unit2Whattimeisit?BLet’stalk时，在Practice环节操练文本对话时便采用了“自学－互学－展学”小组合作学习法。在学生听完录音后，笔者先让学生自己朗读对话，再组内分角色扮演，最后分小组上台展示。图2“自学－互学－展学”小组活动步骤小组展示时，朗读对话的小组将获得1-2颗星；表演对话的小组将获得2-3颗星。图3“展评”结合评价方式学－互学－展学”的模式使得合作学习的功能得以充分地发挥。学生通过交流与互动，作精神有着不可替代的作用。三、阅读－思考－表达，培养学生完整学习能力42022年安徽省中小学教育教学论文评选就需要学生具有完整学习能力。从认知的角度来说，完整的认知过程包括信息的输入、和看法，并通过与他人的互动交流、完善补充，丰富知识体系和提高认知水平。PEP小学英语六年级下册Unit3Wheredidyougo?B部分的Readandwrite谈一谈如何培养学生的完整学习能力。图4六下Unit3Readandwrite文本这篇文本是吴斌斌写的一篇日记。它记录了4月23日吴斌斌一家发生的好事和坏自然段，询问学生：WhatdidWuBinbin’sfamilydointhemorning?在学生回答出问题后追问：Howdidtheyfeel?笔者引导学生回答：Theyarehappy/relaxed.从而总结出：Itwasgoodinthemorning.happenedtoWuBinbin’smother?在得出Shewasill.后继续发问Wasitgoodinthe52022年安徽省中小学教育教学论文评选afternoon?引导学生回答：No,itwasn’tgood.It’sbad.WuBinbin’andhisfatherwereworriedandsad.然后再问学生Whatdidtheydotomakehismotherhappy?引导学生阅读第二自然段后半部分找出答案。最后笔者询问学生：Howdidtheyfeelatlast?Didthingsturngood?Whatdoyouthinkoftheday?再度引发学生思考。笔者先通过设置问题引导学们给了出色的反馈，圆满达成既定教学目标。图5六下Unit3Readandwrite文本分析后得到的结构图这个例子向我们直观地呈现了学生通过阅读了解吴斌斌一家一天之中遭遇的好事这样的情感体验提升了他们对心态的正确认识。正因为有了这样的认识，最后他们才能够讲述自己的故事。62022年安