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浅谈劳动教育，从班队活动开始养和实践能力，让学生在劳动中获得幸福感，使学生得到全面发展。关健词：小学生；劳动教育；班队活动；一、日常班级管理，培育劳动观念比我们想像中的细致。具体如表1所示。表1我是班级小主人职务具体要求负责人桌椅小管家摆放整齐、桌面干净、日常爱护纪律管理员负责管理课前纪律、管理打闹晨读领诵员晨读有序、声音响亮抽屉小管家放学检查抽屉有无杂物灯光师课间、放学准时关闭教室电脑、灯红领巾队长晨读检查是否佩戴红领巾图书管理员图书借阅登记、归还登记讲台小卫士保持讲桌清洁、整理粉笔及教具路队小班长负责三操及放学路队快、静、齐老师小助手协助老师发放各类表格护眼天使负责眼保健操纪律防疫部长协助老师登记每日体温、提醒佩戴口罩卫生工具管理摆放整齐、完全及完好光盘管理员每次午餐不浪费黑板报大师黑板报设计、布置门窗管理员每天到校打开门窗放学后关闭门窗新闻播报员收集班级好人好事，并及时报告雨具管理员摆放整齐、有序课表小管家课前提醒孩子们准备好课本、文具我承担！我奉献！我快乐！分工不但可以培养孩子们爱上劳动，享受劳动的乐趣，还可以感受劳动的不易，重发挥孩子的主体性，把劳动教育渗透到班级工作的每一个环节，每一个岗位，帮助孩子树立正确的劳动价值观，提高学生的综合素养。二、加强实践分享，锻炼劳动意志和品格。具体如表2所示。表2我劳动，我分享动手操作的项目所需劳动意志打扫卫生细心、耐心洗抹布细心、耐心图书角管理耐心、条理摆放桌椅耐心、条理绿植种植耐心、坚持灯光管理耐心、坚持讲台小卫士细心、条理通过表2孩子们的动手操作项目及所需劳动意志分享经验的整理，孩子们知道了绿植的种植不仅需要耐心还需要长期不间断的浇水，才能使小苗茁长成和珍惜劳动成果的情感，进而培养学生吃苦耐劳的品质。三、丰富实践内容，培养劳动品质在班队活动中开展劳动教育，可以把课堂教学与校内外劳动实践活动相结境去感受让学生获得更加直观的感受。品质，设计方案如图1所示。图1班队实践活动计划表在植树活动中,我们一起走进了学校的苹果园，学生虽然很累，但他们体会还增强了班级凝聚力。在包饺子的班队活动中，孩子们虽然包的饺子歪歪扭扭，动中，孩子们中途无数次的想要放弃，但是看同伴都在坚持，自己就咬了咬牙，了班级凝聚力。四、丰富评价方式，营造劳动氛围与劳动活动。1、评价主体多元化践活动评价量表,以评价学生参加劳动实践活动的效果，具体如表3所示。表3劳动实践评价表评价维度评价主体学生自评同学互评教师评价家长评价劳动观念劳动意志劳动品质劳动乐趣劳动参与各项总分学生、家长和教师间的距离,让家长主动参与到班级管理中，加强家校沟通，使值观。2、评价方式趣味化努力，为自己赢得奖励，去实现自己的愿望，孩子乐此不彼。3、评价形式多样化获得成就感。班队劳动教育的影响下，学生们在悄悄发生变化，从当初拿拖把拖地水洒一地，树立吃苦耐劳的劳动精神，为养成良好的品德打下坚实的基础。

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