音乐第一册第七课《小蜻蜓》教案设计

音乐第一册第七课《小蜻蜓》教案设计音乐第一册第七课《小蜻蜓》教案设计（精选17篇）

音乐第一册第七课《小蜻蜓》教案设计篇1

[教学目标]

1、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。

2、引导同学用美丽轻柔的声音演唱歌曲。

3、充分发挥同学的的仿照力和制造力。

4、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情美丽的音乐心情；用不同的速度来表现不同的音乐想象，对同学进行爱护益虫的思想教育。

[课型]

综合课

[教学重点]

体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想。。

[教学预备]

多媒体课件、头饰等。

[教学方法]

听唱法、律动法、体验法、直观感受法、情景教学法、合作学习法等

[教学过程]

组织教学调整心情

跟随《口哨与小狗》和《拉勾勾》剪辑而成的音乐律动进教室让同学把握二拍子的基础上，感受三拍子的韵律，并调动同学的乐观性。

运用谜语激发爱好

用谜语引出“小蜻蜓”

细细身体长又长，身后背着四周旗，斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。

简介小蜻蜓激发同学爱好，了解有关小蜻蜓的学问，初步渗透爱护益虫教育。

身体语言感受音高

当音乐弹出“3-52--6-15--”和“3-32-31126--”的时候，同学身体仿照蜻蜓往低处飞；当同学听到“5-32-16-12--”和“5-12352-31--”的时候，身体仿照蜻蜓往高处飞。

利用身体语言，形象地体现出音的凹凸，引导同学乐观参加音乐体验，解决音高的学习.

巧用媒体感受节拍

1、观看媒体：哪只蜻蜓飘舞的动作最适合这段音乐？（课件中有两只小蜻蜓，一只随着音乐节拍飘舞，另一只则胡乱飘舞。）

2、通过大屏幕随三拍子音乐仿照小蜻蜓飘舞、捉虫。（反复）

3、启发同学用奥尔夫声势为歌曲旋律伴奏，并依据同学的动作分组进行合作。鼓舞同学创作不同的身体节奏。

巧用媒体，利用现代化教育技术，视听结合，声像一体，使同学直观形象地感受三拍子地强弱规律，奇妙地解决了教学难点。

声情并茂渲染气氛

《小蜻蜓》

小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，

不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。

1、跟老师朗读歌词。

2、你认为该用怎样的声音来朗读？

3、你觉得该用什么样的心情来朗读？

布满感情的朗读是加深同学对唱曲意境了解的一种艺术，通过让同学自己探究正确的朗读速度和感情，使同学了解歌曲的含义，加深对唱曲的理解。

图谱嬉戏情境表演

1、初听歌曲（出示图谱），老师范唱。

2、听录音范唱，看课件演示，小蜻蜓飞过草丛，每一乐句结尾落在花上。（花的位置按结尾音高排列）

3、同听唱法教学，同学轻轻跟唱歌曲，并徒手在空中飘舞感知乐句。

4、师扮演小蜻蜓，做出捕蚊的动作，生扮演草丛，全体演唱歌曲。

5、请同学自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛，全体表演唱。转变传统的歌曲教学模式，让同学在嬉戏中学会歌曲，充分调动同学的乐观性，通过形象的图谱嬉戏，让同学在嬉戏的过程中进一步感受音高，既学会了歌曲又了解了歌曲的乐句。

发挥想象情境表演

1、出示三张图片(小蜻蜓自由飘舞的图片、小蜻蜓兴奋嬉戏的图片、小蜻蜓辛勤捕蚊的图片)

请同学观看，小蜻蜓在干什么？同学分组观看争论后小结。

2、启发同学从音乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅图片，并进行演唱。

3、把图片和音乐结合，让同学依据音乐速度的不同，表现不同形象的萤火虫。

4、情境表演，同学头戴小蜻蜓的头饰，化妆成萤火虫，随音乐进行表演。

以情感、力量培育为主线，让同学在“想”“动”的音乐实践中拓展音乐，了解音乐要素、力度、以及不同画面所表现的不同的音乐形象。同时渗透蜻蜓是捕蚊能手，要爱护益虫的思想教育。紧紧抓住音乐形象性和情感性的特征。给同学创设情感气氛，让同学用音乐的形式表达情感，满意同学的表演欲望，活跃课堂气氛。

余音缭绕蜻蜓飘舞

放《小蜻蜓》的音乐，

同学带着头饰轻轻飞出教室。

暑期音乐培训第四小组设计

音乐第一册第七课《小蜻蜓》教案设计篇2

活动目标：

1、在玩玩跳跳中感受音乐，尝试用身体动作表现蜻蜓与河水做嬉戏的情景。

2、对夏天的小动物有进一步了解的爱好。

重难点：感受音乐旋律，尝试用身体动作表现蜻蜓与河水做嬉戏的动作。

活动预备：

阅历预备：幼儿已了解蜻蜓的生活习性。

材料预备：多媒体课件

活动过程：

一、小青蛙唱歌

火辣辣的夏天已经来临啦，小青蛙热得呱呱叫，它们预备到池塘里去啦！

二、小蜻蜓飘舞

1、小蜻蜓打招呼

小青蛙在池塘边玩得正兴奋呢，突然它看到了他的好伴侣们，咦！会是谁来了呢？

瞧，小蜻蜓飞来啦，我们和小蜻蜓打个招呼吧。

（播放音乐，幼儿跟随老师做动作）

你好，小蜻蜓！（留意点头与蹲的动作协作）

2、幼儿依据音乐进行合抱负象

小蜻蜓最喜爱这里飞飞那里飞飞，玩得真快乐！瞧，又飞来了两只小蜻蜓，它来到了一个特殊的地方。（播放流水声）

小蜻蜓去哪里玩啦？你怎么知道的？（有流水声，小河边）ppt。

在夏天里，什么时候会观察很多小蜻蜓？他们是怎样飞的？

小结：小蜻蜓在雷雨来临前会低飞，晴天会高飞，兴奋的时候还会斜飞呢！

我们一起和小蜻蜓去小河边玩耍吧。

（幼儿跟着音乐表演小蜻蜓高飞、低飞、斜飞等动作。）

小蜻蜓会不会游泳啊？那它们怎么与河水一起玩啊？我们一起来看看。

3、播放点水动画

小蜻蜓在水面上干什么？

过渡语：小蜻蜓最喜爱和河水闹着玩，它飞来飞去一会儿这儿亲一亲，一会儿那儿碰一碰，玩得真兴奋！

幼儿表演用尾巴与河水做嬉戏的动作。

三、小蜻蜓玩耍

1、幼儿尝试想象动作

谁情愿来学学小蜻蜓亲亲河水，碰一碰河水的样子啊？

2、观赏老师表演

我也想来做小蜻蜓和河水一起玩，想不想看我是怎样和河水一起玩的呀？

我这个大蜻蜓是用身体的哪个部位和河水亲一亲，碰一碰的？（脚）

3、幼儿跟着老师学学用脚来点水

看了这段表演，你最喜爱哪个动作呢？

幼儿学做勾脚、点脚动作。

小结：原来小蜻蜓在用脚来与河水做嬉戏的时候，小蜻蜓的全身都要一起来协作玩的，这样才是一只漂亮的敏捷的小蜻蜓。

4、幼儿想象，创编动作，并再次尝试表演。

蜻蜓还有头、翅膀等等，能不能也与河水亲亲碰碰呀？

（头、肩、手、肚子、屁股、膝盖）

小蜻蜓们想出了很多与河水一起玩的玩法，现在我们就一起来扮演小蜻蜓，看看哪只小蜻蜓能用想出来的好方法，跟上节奏与河水做嬉戏吧。

共享：飞得有特点的动作。（表情，手脚协作）

四、嬉戏：淘气的小蜻蜓

幼儿依据河水姐姐的流向，分别按音乐节奏做红、黄、蓝蜻蜓的动作。

1、幼儿选择分组扮演红、黄、蓝蜻蜓

这时，天空飞来了很多红蜻蜓、黄蜻蜓和蓝蜻蜓，它们也想和我们一起玩，你们欢迎它们吗？

让我们先来问问它们想怎么玩？

红蜻蜓，红蜻蜓，你想怎样与河水一起玩？（我要用我的小脑袋与河水一起玩，ppt）蓝、黄同上

红蜻蜓（用脑袋）、蓝蜻蜓（用翅膀）、黄蜻蜓（用小脚）

2、嬉戏：淘气的小蜻蜓

幼儿依据河水姐姐（老师）的流向，分别按音乐节奏做红、黄、蓝蜻蜓的动作。

音乐第一册第七课《小蜻蜓》教案设计篇3

教学理念

新《音乐课程标准》中明确指出要重视审美体验在音乐教育过程中的作用，采纳各种形式引导同学乐观参加音乐体验，音乐教学应当是师生共同体验，发觉、制造、表现和享受音乐美的过程。通过多种好玩的参加体验，培育同学的表现力量和审美力量，让同学在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。

《小蜻蜓》是一首美丽、抒情的三拍子歌曲，虽然学习材料简洁，但在设计教案时，我依据低班级同学的生理、心理特点，深化挖掘教材，大胆地进行探究，以同学为主体，引导同学感受、理解、表现音乐。

一、创设情境，以美感人

《小蜻蜓》是一首三拍子歌曲，为此我将四二拍的《口哨与小狗》与四三拍的《拉勾勾》组合，作为进教室的音乐，使同学一进入教室就进入特定的教学情境之中，对四三拍子的歌曲有印象。《小蜻蜓》的音乐在整堂课中流淌，让同学细细品位体验歌曲的美丽旋律。化妆表演环节的设计，使同学如同一只只形态各异的小蜻蜓在空中飘舞，整堂课从开头的音乐美、到同学的歌声美、表演动作美、环境氛围美、课件制作美、老师语言美———无时不体现着美，“美”字贯穿始终。

二、巧用媒体、道具，激发爱好

电脑多媒体教学由于它的视听结合、声像一体，形象性强的特点在音乐教学中被广泛应用。在本课的教学设计中，我充分挖掘课件的优势，把学问、音响、动画统一在整个教学过程中，激发同学的学习爱好。为了使同学更好地体验三拍子节奏旋律，我预备制作小蜻蜓随三拍子音乐在漂亮的田野上空捉蚊飘舞的动画，通过声音与画面的结合，使同学更好地体验、感受音乐的节奏，解决了学习的重难点；在感受音高这一环节，我预备利用多媒体的动画效果，把音的凹凸形象地呈现在同学面前，与同学的体态语言相融合，会收到事半功倍的效果。为了表现小蜻蜓，制作很多特别精致的小蜻蜓头饰，让同学充分感受表演的逼真和表演的乐趣。

三、破除常规，学唱歌曲

传统的新歌教学模式，势必造成课堂气氛的乏味。在本课的教学设计中，我转变了过去的传统模式，仔细钻研教材，深化挖掘歌曲教学的深度，体用图谱嬉戏，既简洁明白形象地点出了歌曲的结构，又让同学在“蜻蜓飘舞”的嬉戏中学会歌曲，这样的教学方法能使同学热忱、乐观参加，从而很好地体现同学主体自主参加的教学理念。

四、拓展教材，想象仿照

同学学习音乐创作经常从仿照入手，仿照是音乐创作的必经之路。留意提示同学说出小蜻蜓的身体特征，让同学仿照小蜻蜓飘舞时的舞姿，想象小蜻蜓捉蚊虫时英勇、勤快的样子，并鼓舞同学自编与众不同的动作，充分发挥同学的想象力和仿照力，激发同学的编创激情。

教案设计

[教学内容]

义务教育课程标准试验教科书（人音版音乐第一册第七课）

[教学目标]

1、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。

2、引导同学用美丽轻柔的声音演唱歌曲。

3、充分发挥同学的的仿照力和制造力。

4、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情美丽的音乐心情；用不同的速度来表现不同的音乐想象，对同学进行爱护益虫的思想教育。

[课型]综合课

[教学重难点]体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想。

[教学预备]多媒体课件、头饰等。

[教学方法]听唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作学习法等

[教学过程]

引导策略

教学活动设计意图

一、组织教学，调整心情

跟随《口哨与小狗》和《拉勾勾》剪辑而成的音乐律动进教室

让同学把握二拍子的基础上，感受三拍子的韵律，并调动同学的乐观性。

二、激情导入，感受音高

1、运用谜语，激发爱好。用谜语引出“小蜻蜓”细细身体长又长，身後背着四周旗，斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。

2、简介小蜻蜓激发同学爱好，了解有关小蜻蜓的学问，初步渗透爱护益虫教育。

3、身体语言感受音高。

当音乐弹出“3—52——6—15——”的时候，同学身体仿照蜻蜓往低处飞；当同学听到“5—32—16—12——”的时候，身体仿照蜻蜓往高处飞。

利用身体语言，形象地体现出音的凹凸，引导同学乐观参加音乐体验，解决音高的学习。

三、巧用媒体，感受节拍

1、观看媒体：哪只蜻蜓飘舞的动作最适合这段音乐？（课件中有两只小蜻蜓，一只随着音乐节拍飘舞，另一只则胡乱飘舞。）

2、通过大屏幕随三拍子音乐仿照小蜻蜓飘舞、捉虫。（反复）

3、启发同学用奥尔夫声势为歌曲旋律伴奏，并依据同学的动作分组进行合作。鼓舞同学创作不同的身体节奏。

利用现代化教育技术，视听结合，声像一体，使同学直观形象地感受三拍子地强弱规律，奇妙地解决了教学难点。

四、声情并茂渲染气氛

小蜻蜓

小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，

不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。

1、跟老师朗读歌词。

2、你认为该用怎样的声音来朗读？

3、你觉得该用什么样的心情来朗读？

布满感情的朗读是加深同学对唱曲意境了解的一种艺术，通过让同学自己探究正确的朗读速度和感情，使同学了解歌曲的含义，加深对唱曲的理解。

五、图谱嬉戏，情境表演

1、初听歌曲（出示图谱），老师范唱。

2、听录音范唱，看课件演示，小蜻蜓飞过草丛，每一乐句结尾落在花上。（花的位置按结尾音高排列）

3、同听唱法教学，同学轻轻跟唱歌曲，并徒手在空中飘舞感知乐句。

4、师扮演小蜻蜓，做出捕蚊的动作，生扮演草丛，全体演唱歌曲。

5、请同学自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛，全体表演唱。

6、转变传统的歌曲教学模式，让同学在嬉戏中学会歌曲，充分调动同学的乐观性，通过形象的图谱嬉戏，让同学在嬉戏中进一步感受音高，既学会了歌曲又了解了歌曲的乐句。

六、发挥想象情境表演

1、出示三张图片，请同学观看，小蜻蜓在干什么？同学分组观看争论后小结。

小蜻蜓自由飘舞的图片

小蜻蜓兴奋嬉戏的图片

小蜻蜓辛勤捕蚊的图片

2、启发同学从音乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅图片，并进行演唱。

3、把图片和音乐结合，让同学依据音乐速度的不同，表现不同形象的萤火虫。

4、情境表演，同学头戴小蜻蜓的头饰，化妆成萤火虫，随音乐进行表演。

以情感、力量培育为主线，了解了不同画面所表现的不同的音乐形象。同时渗透蜻蜓是捕蚊能手，要爱护益虫的思想教育。紧紧抓住音乐形象性和情感性的特征。给同学创设情感气氛，让同学用音乐的形式表达情感，满意同学的表演欲望，活跃课堂气氛。

七、余音缭绕，蜻蜓飘舞

1、放《小蜻蜓》的音乐，

2、同学带着头饰轻轻飞出教室。

3、在美的歌声中小伴侣意犹未尽。

音乐第一册第七课《小蜻蜓》教案设计篇4

教材简介：

《小蜻蜓》选自人民教育出版社出版的音乐教材一班级第1册第四单元音乐中的动物的第六课，是一首抒情美丽的儿童歌曲。五声宫调式，四三拍，由四个乐句构成的一段体结构，歌曲以伸展的节奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。

歌曲第一、其次乐句节奏比较舒缓，旋律以及进为主，表现了蜻蜓回旋飘舞的形象。第三乐句节奏发生变化，旋律进行与语言结合紧密。结束句上行四度后又连续上行，好像是对小蜻蜓辛勤劳动的赞许。同时以确定的口吻告知同学，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱惜蜻蜓、爱护益虫的道理。

教学目标：

1、通过倾听歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。

2、在自由愉悦的氛围中，引导同学用美丽轻柔的声音演唱歌曲。

3、学会歌曲后为乐曲伴奏，培育同学的音乐表现力和制造力。

4、在老师的启发下，依据歌词的内容仿照蜻蜓飞的动作，培育同学的创编意识。

5、通过歌曲表达对小蜻蜓的宠爱之情，初步渗透爱护益虫的教育。让同学知道大自然与人类之间相互依存的关系。

课时：

1课时

课型：

综合课

教学重点：

用轻柔、美丽的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。

教学难点：

鼓舞同学参加音乐活动进行歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。同学简单受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。

教学方法：

听唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作实践法等

教学策略：

针对一班级同学活泼好动的特点，采纳他们喜爱的头饰为学习的动力，利用多媒体课件来激发同学学习的欲望，在教学过程中，创设一种轻松开心的教学氛围，鼓舞同学的乐观参加表演创编活动。

教学预备：

头饰（蜻蜓、蚊子），多媒体课件。

教学过程：

一、组织教学：

课前播放《小青蛙找家》音乐，同学做律动有秩序的走进教室坐好。

二、创设情景，谜语导入，激发同学学习的爱好。

1

1、谜语：头上两只大眼睛，身体瘦长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕获蚊子有本事。

谜底：蜻蜓。揭示课题《小蜻蜓》

2、老师和同学一起共同了解有关小蜻蜓的学问，观看蜻蜓的身体特征。

3、知道蜻蜓是益虫。了解其它益虫（蜜蜂、青蛙、蚯蚓、螳螂）及他们与自然相互依存的关系。

4、初步渗透爱护益虫的教育。培育他们喜爱大自然和爱护大自然的意识和审美情趣。

三、学唱歌曲：

（一）倾听歌曲

1、利用多媒体课件让同学完整的倾听歌曲《小蜻蜓》，并提出问题。这首歌曲的内容是什么？

2、再次让同学认真完整的倾听歌曲《小蜻蜓》提出问题。这首歌曲的心情是什么？

（二）读歌词

1、老师按节奏范读歌词。

2、老师分句教同学按节奏朗读歌词。

3、老师和同学一起有节奏地朗诵歌词，要求节奏全都。以此来加深对唱词的记忆。

4、感受四三拍节奏强弱弱的规律。节奏如下：

XXX|XXX|XXX|XXX|

XXX|XXX|XXX|XXX|强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱

XXX|XXX|XXX|XXX|强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱

XXX|XXX|XXX|XXX‖

X—X|X—X|X—X|X—X|

X—X|X—X|X—X|X—X|

X—X|X—X|X—X|X—X|

2强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱

X—X|X—X|X—X|X—X‖

X—X|X——|X—X|X——|

X—X|X—X|X—X|X——|

X—X|X—X|XXX|X——|

X—X|XXX|X—X|X——‖

（三）学唱歌曲。

1、同学自己跟音乐演唱歌曲

2、老师范唱歌曲

3、老师分句教唱歌曲。“不吃粮食不吃菜”是难点处，教唱时要留意。

4、全班齐唱

5、女生齐唱

6、女生齐唱

7、分小组演唱歌曲

8、找同学单独演唱

四、歌曲表演

1、在唱会《小蜻蜓》歌曲后，鼓舞同学自编动作，随音乐进行表演，仿照小蜻蜓飞行。（找1-2个同学）

2、分组表演蜻蜓捕获蚊子的情景，其他同学演唱歌曲《小蜻蜓》。

五、课堂小结

同学们，小蜻蜓、小蜜蜂、蚯蚓他们都是益虫，是我们人类的好伴侣。我要爱惜它，爱护它。当你们看到有人在损害他们、捕获他们的时候要怎么做那？我要去阻挡他们。

最终，让我们边唱着歌曲，边仿照小蜻蜓飞的动作来结束这节课。

音乐第一册第七课《小蜻蜓》教案设计篇5

【教学目标】

1、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。

2、引导同学用美丽轻柔的声音演唱歌曲。

3、充分发挥同学的的仿照力和制造力。

4、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情美丽的音乐心情；用不同的速度来表现不同的音乐想象，对同学进行爱护益虫的思想教育。

【教学重难点】

1、用严厉的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。

2、鼓舞同学参加音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。同学简单受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。

【教学预备】

电子琴、小黑板、头饰等。

【教学方法】听唱法、律动法、体验法、直观感受法、情景教学法等。

【教学过程】

一、组织同学，师生用音乐相互问好。

二、点名。

三、复习学过的部分歌曲。

四、谜语揭题

师：小伴侣们刚才表演唱得太棒了，接下来看看大家猜谜棒不棒，听好了“头上两只大眼睛，身体瘦长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕获蚊子有本事。”（蜻蜓）对了，今日，我们就来学习第七课的一首新歌名字叫《小蜻蜓》。

五、教学歌词

1、出示抄有歌词的小黑板

《小蜻蜓》

小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，

不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。

1、跟老师一句一句按三拍子的节奏朗读歌词。（第一拍拍掌，其次、三拍用右手指轻点左手掌。}

2、你认为该用怎样的声音来朗读？（美丽、轻柔）

3、你觉得该用什么样的心情来朗读？（兴奋、爱护益虫）

师：那现在我们就又这种声音和心情再朗读一遍，好吗？

老师用大、小声的方法再有感情地带读一遍歌词。（大、小声方法就是老师若大声同学则小声，反之亦然。）同时手打拍子，即：第一拍拍掌，其次、三拍用双手指尖轻点桌面。

4、师评议。留意读准“不吃菜”中的“不吃”要连起来读。“捕”“益”都是生字要读准字音。

六、学唱歌曲《小蜻蜓》。

1、师表演范唱。

2、师一句一句带唱。

3、师用大、小声方法教唱。

4、师唱一句，同学接着唱下一句。

5、师用手在空中飘舞指导唱让同学感知音高排列，同时出示小黑板上的音高示意图。

6、师用琴一句一句教唱。

7、同学轻轻跟琴唱歌曲，并徒手在空中飘舞感知音高排列。

8、生齐唱。

师评议：⑴，唱出三拍子节奏特点。⑵歌曲处理：小蜻蜓的翅膀又轻又薄，飞的时候那么轻松美丽。这首歌词就像小蜻蜓在翩翩起舞一样，我们要唱出这种感觉。（边说边在歌词条开头贴上小蜻蜓的图片）

5、师教动作表演唱。

6、生戴上自制的蜻蜓头饰齐表演唱。

7、分小组唱再齐唱。

七、拓展延长。

这节课我们用美丽的歌声和轻柔的舞姿赞美小蜻蜓。大自然中还有许很多多的昆虫也是我们人类的好伴侣，也是益虫。你知道的还有哪些？你也能编一首歌来唱唱它们吗？如：小蜜蜂，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，酿造花蜜它最懂。小蝴蝶，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，传播花粉立大功！小瓢虫，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，专捉蚜虫是英雄。……

八、课堂小结，渗透情感教育。

小伴侣编了这么多首益虫的歌，真让老师佩服！听了他们编的这些歌曲，你们有什么话想说的吗？（对益虫说，对其他小伴侣说，对不爱惜益虫的人们说……）对啊，这些益虫都是人类的好伴侣，我们每个人都应当爱惜它们，让大自然中有更多的昆虫在天空翩翩起舞、开心唱歌！

九、师生用音乐互道再见。

教学反思

本课的教学我主要以小蜻蜓的形象为导入，首先用谜语导入，让同学了解蜻蜓的外形和特征，然后在演唱过程中让同学仿照小蜻蜓的动作来表演小蜻蜓，让同学感受歌曲的三拍子的特点。

在教学中，为了让同学得到生动活泼的进展，我遵循音乐教学的基本理念，组织开放而有活力的课堂教学，努力为同学享受音乐、表现音乐、制造音乐供应机会，让同学走进音乐，让音乐走入同学生活。

学习音乐，体会身临其境的感觉。

其次，结合同学的年龄特点，从同学的生理心理需求动身，创设一种宽松和谐公平愉悦的教学氛围。用富有童趣的亲切的教学语言进行教学。真正体现同学为主体、老师作为同学的合作伙伴参加其中。

第三，注意音乐实践，鼓舞音乐制造。激发同学的学习主动性，让同学通过音乐实践活动，产生对音乐的剧烈爱好与爱好。培育同学感受音乐、理解音乐、表现音乐和制造音乐的力量。

对于本课的难点同学把握较好，开头有个别同学会把“不吃菜”这句中的“不”唱两拍，把“吃”唱一拍，但到后来基本上都能唱对了，同学对于今日的歌曲不仅学得快，而且在表演唱的时候同学也很投入，只是因时间不够没能让更多的孩子上台展现。

教学是一门艺术，教无定法，贵在得法，需要我们在教学中不断地摸索，并依据同学的特点随时调整自己的教学策略，使我们的教学更符合同学的实际，贴近同学的生活。通过我们的教学，使每一个同学都能得到审美的愉悦，享受音乐带给他们的感动。让音乐更好地走进同学的心灵，成为他们生活中不行缺少的美妙的一部分。

首先，注意以审美为核心，给同学营造视觉美、听觉美、肢体美，让同学在美的环境中

音乐第一册第七课《小蜻蜓》教案设计篇6

一、教材分析

《小蜻蜓》选自人民音乐教育出版社出版的音乐教材一班级第一册第七课的歌曲，是一首抒情美丽的儿童歌曲。四乐句构成的一段体结构，歌曲以伸展的节奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕虫忙的情景，结束句上行四度后又连续上行，好像在炫耀小蜻蜓的骄傲，同时以确定的口吻告知同学，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让同学懂得爱惜蜻蜓、爱护益虫的道理。

二、教学目标

1、学问目标：让同学知道三拍子的强弱规律；

2、力量目标：同学能够用美丽轻柔的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，学会歌曲后能为乐曲伴舞，培育同学的音乐表现力；

3、情感态度与价值观：以确定的态度让同学知道小蜻蜓是益虫，要爱惜、爱护它。

三、教学重点

1、学习三拍子的强弱规律

2、学会用美丽轻柔的声音演唱歌曲

四、教学难点

★三拍子的强弱规律

五、教学材料

《小蜻蜓》伴奏与范唱、琴、录音机、铃鼓、鼓

六、教学过程

1、师生问好（教态亲切、自然）

师：12│34│5—│

同学们好！

生：54│32│1—│

老师好！

2、导入新课

①师：今日在上课之前，老师先给你们才一个谜语，好吗？（边猜谜边板书）

谜语：头上两只大眼睛，

身体瘦长轻又轻，

一双翅膀薄有明，

捕获虫子有本事。

②师：a、同学们有见过蜻蜓吗？

b、那老师来问一问，小蜻蜓吃米饭吗？吃肉吗？那它吃什么呀？（蚊子）

c、蚊子同学们喜不喜爱啊？不喜爱，为什么？对，蚊子是害虫，到了夏天蚊子会吸我们的血。

d、那小蜻蜓把不好的蚊子吃掉了，帮我们捉住了害虫，它对我们有关心，是不是益虫啊？

e、那同学们知道是什么是益虫吗？益虫就是对我们有关心的昆虫。

f、我们要爱护益虫。

③师：a、有两位叔叔觉得小蜻蜓特殊的棒，所以给小蜻蜓写了一首歌来感谢它。

b、周康明叔叔为小蜻蜓写了一首儿歌，也就是我们唱歌时用到的歌词。（板书）

c、钟立民叔叔给小蜻蜓谱了一首曲子，也就是我们唱歌时用到的旋律。（板书）

d、下面我们就一起来听一听这两位叔叔为小蜻蜓写的这首歌，好吗？

3、学唱歌曲

①倾听歌曲《小蜻蜓》范唱。

②师：这首歌好不好听？那我们是不是要给它拍拍手、鼓鼓掌呢？先听老师是怎么给这首歌拍手的。（师根据3/4拍的强弱规律给乐曲拍手）

③跟着音乐，同学随老师用拍手、拍腿来为歌曲伴奏。（强弱弱、1哒哒、2哒哒……）

④师：a、刚刚我们是怎样为歌曲伴奏的？对，123、223……

b、这是什么节奏啊？对，是3/4拍。3/4拍的强弱规律是什么？很好，强弱弱。一起来跟老师拍一次。（强调第一拍的重和强）

★嬉戏：小伴侣两两面对面坐好，在每个节奏的第一拍（重音）处相互击掌。

⑤朗读歌词，师用鼓打节奏（强调歌词由周康明所创）

⑥学唱歌曲《小蜻蜓》

a、师范唱（强调歌曲由钟立民所创）；

b、同学随琴小声地唱；

c、随琴演唱。（强调用美丽轻柔的声音演唱）

4、创编活动

①创编舞蹈动作（同学先自由想象、发挥、后师进行教育）；

②同学上台表演。

5、下课，师生行礼道别。

音乐第一册第七课《小蜻蜓》教案设计篇7

设计意图

春天到了，正是踏春郊游的好季节，万物复苏，一片生气盎然的好景象，自然界各种小昆虫也飞来了，小伴侣能了解一些简洁的昆虫学问对他们的成长也是很有好处的，《小蜻蜓》是一首耳熟能详的幼儿歌曲，音乐美丽抒情，对幼儿很有感染力，本节课以小蜻蜓的形象为主，让幼儿在理解音乐心情的同时了解小蜻蜓的学问，丰富孩子们的认知。

活动目标

1.能初步感受并表现歌曲美丽抒情的音乐心情。

2.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

3.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

活动重点难点

活动重点：能用不同方式感受并表现音乐美丽抒情的音乐心情。

活动难点：在理解歌曲内容的基础上，表现歌曲内容。

活动预备

1.图片预备

2.课件制作

活动过程

1.情景导入

小伴侣们，春天到了，天气变温和了。今日我们唱着歌一起去郊游吧!(播放《去郊游》)

走了这么久，小伴侣肯定累了，我们坐下来休息一会儿吧!春天来了，来到郊外(出示图片)小伴侣们发觉外面的世界和冬天相比有什么变化呢?

小伴侣：阳光变温和了，小草变绿了，小树长出了新的树叶，小鸟多了，花也开了。

师：小伴侣说得真好，小草变绿了，小树长出了新叶，天空中还飞来了小蜻蜓，大家看到了吗?

2.初步倾听歌曲，感受歌曲的性质

老师听过一首关于小蜻蜓的歌曲，你们想听吗?那我们就一起来宁静地听一听。(播放歌曲)

这首歌曲怎么样?(好听、美丽、浪漫、温顺)那这首歌是快还是慢呢?(慢)

小结：这首歌是一首舒缓美丽的儿童歌曲。

3.播放《小蜻蜓》Flash，了解歌曲内容。

(1)这首美丽的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢?接下来我们一边看动画一边再来听一听，看看小蜻蜓究竟在做什么事情。

(2)理解歌曲内容

歌曲中唱到小蜻蜓，是益虫。那你们知道什么是益虫呢?益虫就是爱护人们的粮食不被害虫吃掉，特地跟害虫做对的，小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。那蚊子是益虫还是害虫呢?蚊子身上带有许多的细菌，飞到过许多不洁净的地方，然后飞到粮食蔬菜和我们小伴侣的身上，害得我们生病了，所以蚊子是害虫。小蜻蜓就是特地捕蚊的小英雄。

(3)老师完整演唱，小伴侣们再次观赏歌曲，加深对唱曲的理解。

(4)引导幼儿用温顺，美丽的声音演唱这是一首美丽好听的歌曲，接下来请小伴侣跟老师一起来哼唱一下。小蜻蜓是益虫，是小英雄，人们对他竖起了大拇指，都在表扬他，夸奖他，所以我们大家要用兴奋的心情来唱歌。老师边弹钢琴，便带领小伴侣们唱歌。

4.用动作表现音乐

(1)小伴侣们，我们了解了小蜻蜓的学问，你们喜爱小蜻蜓吗?(喜爱)那谁情愿来学小蜻蜓表演呢?

(2)集体表演。小伴侣表演的很好，我们一起来表演一下，看看谁是最美的小蜻蜓。(播放音乐)

5.活动结束

小蜻蜓们表演的真棒。春天来了，小蜻蜓飞来了，小蝴蝶也飞来了，我们去找找小蝴蝶吧。(播放《去郊游》)

活动反思

教学是一门艺术，教无定法，贵在得法，需要我们在教学中不断摸索，并依据同学的特点随时调整自己的教学策略，最重要的是选材要符合幼儿的爱好，年龄特点和现有的学问水平。老师在课前应当做好充分的预备工作，包括课前学问预备，对幼儿的了解。老师只有使教学符合实际，贴近幼儿的生活，才能使每一个幼儿得到音乐审美上的愉悦，享受音乐带给他们的乐趣。

音乐第一册第七课《小蜻蜓》教案设计篇8

教材分析：

《小蜻蜓》是一首抒情美丽的儿童歌曲。三四拍子，五声宫调式。四乐句构成的一段体结构。歌曲以伸展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。结尾句上行四度后又连续上行，好像在炫耀小蜻蜓的骄傲。同时告知同学小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱惜蜻蜓、爱护益虫的道理。

教学目标：

1.通过倾听歌曲《小蜻蜓》，指导同学用严厉的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。

2.在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、倾听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培育同学的音乐表现力和制造力。

3.通过歌曲表达对小蜻蜓的宠爱之情，渗透爱护益虫、喜爱大自然的审美教育。

重点：用严厉的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。

难点：鼓舞同学参加音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。同学简单受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。

教学策略：

针对一班级同学活泼好动，奇怪   的心理特征，把激发同学的爱好和学习热忱贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓舞同学的乐观表现和制造。

教具：

歌曲磁带、录音机、电子琴、课件、碰铃4个、头饰（蜻蜓、蚊子）、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片。

教学过程：

一、组织教学。

课前播放背景音乐，同学进教室坐好。

二、师生问好。

1.今日老师见到我们102班小伴侣一个个都这么可爱，坐得端端正正的样子特殊有精神，很想和你们交伴侣，你们情愿吗？那么我们来拉勾勾做好伴侣吧。

播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齐唱，相互做拉勾勾律动嬉戏。

【设计意图：由于初次接触这个班级，由歌曲《拉勾勾》导入，为同学创设了一种轻松愉悦的氛围，拉近了师生之间的距离。在融洽的师生关系中开头了这节开心的音乐课。】

2.真好！现在我们大家都是好伴侣了，那我们相互来问声好吧！你们留意听老师是怎样向你们问好的，待会儿请你们也学老师的样向老师问好。

⑴师边拍手边念：3—5︱2——︱6—1︱5——︱

小朋友，下午好。

⑵生拍手向老师问好。

⑶师：3—3︱2—3︱112︱6——︱

生：小朋友们下午好。

⑷生同上。

【设计意图：转变传统的问好方式，引起同学的爱好。也为本课的学习作好节奏、旋律方面的铺垫，分散了学习的难点。】

三、谜语揭题，倾听旋律。

1.我发觉102班小伴侣不仅聪慧，而且特殊友爱。为了嘉奖大家，老师准备送一只很美丽很可爱的小昆虫给你们。老师知道，小伴侣们是最喜爱小动物的了。你们见了它呀肯定会特别喜爱。它是谁呢？老师出一个谜语你们来猜一猜吧。

“头上两只大眼睛，身体瘦长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕获蚊子有本事。”

【设计意图：爱好是最好的老师，用猜谜语的方式能引起同学的关注和爱好。】

2.那么我们请它出来吧！〔点击课件“课题”动画三只蜻蜓飞入，变成课题〕

3.哇！多么可爱的小蜻蜓啊！喜爱吗？说说你喜爱它的什么？

4.小蜻蜓今日来到我们班，特别快乐，情不自禁地翩翩起舞了，你们看——

〔点击课件“节奏音乐”，两只小蜻蜓在飘舞。〕同学随音乐自由律动。

5.小蜻蜓飞来飞去的在干吗呀？（捕获蚊子）〔点击课件＂蜻蜓＂，消失捕蚊子的动画。〕

6.看到小蜻蜓忙着捕蚊子，你想对小蜻蜓说什么？

过渡语：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！帮我们捉了这么多害虫。它对我们人类有益，应当称它为益虫。让我们送一首歌来感谢小蜻蜓吧！

【设计意图：激发同学对小蜻蜓的宠爱，为歌曲的教学埋好情感的伏笔。以送歌的方式让同学参加倾听歌曲的教学活动中显得亲切自然。】

四、倾听歌曲。

1.听第一遍：按节奏摆头拍手、张开双手学飞等简洁律动。〔完毕课件点击＂返回＂〕

2.听其次遍：真好听！老师听了还想听呢。让我们指着歌词再来听一遍吧。

〔揭示歌词条〕师按旋律走向一格格指着歌词，突出强拍处。

【设计意图：歌词条的设计很新奇美观，强拍处底色用深蓝色，弱拍处用淡黄色。歌词的走向按旋律凹凸起伏，好像是小蜻蜓在飘舞。给同学带来一种视觉上的旋律美感。】

过渡语：小蜻蜓听了我们送给它的歌，心里很兴奋。它刚才静静地跟我说它更盼望听小伴侣们亲自唱给它听，那就让我们先来学会这首歌，等会唱给小蜻蜓听吧。

【设计意图：这样的过渡语充分地调动了同学学习歌曲的主动性和乐观性。使他们全身心的投入到歌曲的学习中，使学习由被动变为主动。】

五、学唱歌曲。

1.按节奏读歌词。

师指着歌词条领生读，留意读准＂不吃菜＂中的＂不吃＂要连起来读。＂捕＂＂益＂都是生字要读准字音。如读得不好，可以再跟着课件中的小伴侣一起伴乐读。

2.唱歌词。

⑴跟琴轻唱，唱出三拍子节奏特点。

⑵歌曲处理：小蜻蜓的翅膀又轻又薄，飞的时候那么轻松美丽。这首歌词就像小蜻蜓在翩翩起舞一样，我们要唱出这种感觉。（边说边在歌词条开头贴上小蜻蜓的图片）

3.打击乐伴奏。

小伴侣唱得真好听！假如再配上打击乐伴奏，肯定会更好听！今日老师为大家预备了一件打击乐器，它叫碰铃。

⑴师演示打击方法。

⑵指名四人上台伴奏，其余生边唱边徒手做打击状。

六、歌曲表演。

（一）学小蜻蜓飞。

1.小伴侣，你们知道小蜻蜓常常在什么地方飘舞吗？它是怎样飞的？

有的时候小蜻蜓喜爱在草地上低低地飞，有的时候喜爱在天空中自由地高飞，还有的时候，它喜爱在池塘里小河边上侧着身体斜飞，这时它的翅膀间或沾了一下水面，可淘气了！有个成语就叫做“蜻蜓点水”。

2.一起跟着音乐边唱边在老师的带领下围着教室学蜻蜓高飞、低飞、侧飞。

（二）情景表演。

1.创设情景、激发热忱：每年夏天，当池塘里的荷花开放的时候，也是蚊子最多的时候，这时，小蜻蜓们可就有的忙了。今日老师还带来了一些荷叶和荷花，以及小蜻蜓、小蚊子的头饰，想请小伴侣上来表演小蜻蜓在荷叶丛中飞来飞去捕蚊忙的情景。

2.导演创意：在表演之前，请小伴侣都来当一回导演，想想可以怎样来表演，我们先来争论一下。

3.进行表演。下面的同学演唱。

4.评议，再另请同学表演，取长补短。

【设计意图：尽可能营造一种逼真的学习情景，组织同学通过合作对唱曲进行二度创作来再现歌曲形象。“情以物迁，辞以情发”。此时，同学的情感体验、体态语言、声音表现水乳交融，同学跟着录音一起表演，将课堂气氛推向。老师给同学供应充分的表现空间，使同学的制造性得到发挥，唤起他们的表现欲和制造欲，极好地调动了学习的爱好，获得了音乐的审美愉悦。】

学校音乐《小蜻蜓》教案设计

音乐第一册第七课《小蜻蜓》教案设计篇9

教学目标：一、学唱歌曲《小蜻蜓》，通过录音与老师范唱，引导同学专心倾听歌曲感受三四拍子旋律，学习用严厉的声音演唱歌曲，以表现抒情的音乐心情，表现自己爱惜蜻蜓爱护益虫的道理。

二、能用打击乐器精确     地为歌曲伴奏

三、通过自编小蜻蜓动作表演，增加同学的自信念，激发同学的编创热忱。

教学重点：用严厉的声音演唱歌曲。

教学难点：唱足音的时值，留意一字多音。

教学预备：音乐课件、琴、碰铃。

教学过程：

一、导入：

1、师：现在老师要带大家去呼吸一下新奇空气，让我们去郊外看看吧！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蚕、七星瓢虫、蜻蜓）

2、简洁了解各种益虫。

二、新课学习：1、师：“今日我们就先来熟悉一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我们的到来他多兴奋啊，听！他们正唱着歌欢迎我们呢！”

2、初听歌曲《小蜻蜓》，边听边拍手，让同学感受三四拍子的旋律。

3、师：你觉得歌曲的心情是怎样？(轻柔、抒情)

4、再听歌曲，同学用lu跟着轻轻地哼唱。

5、按节奏读歌词。

6、跟琴演唱歌曲，唱得严厉、抒情。留意唱足每个音的时值，更好的体现歌曲的抒情性。

7、让同学用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从而让同学懂得爱惜蜻蜓。

8、有感情的演唱歌曲。

三、表演歌曲

1、师：同学们都见过蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能仿照一下吗？

2、听歌曲创编动作表演。

3、师出示碰铃，让同学为歌曲伴奏，可参照图示。

4、分组表演A组演唱

B组伴奏

C组表演

6、分段表演歌曲。

四、小结下课

1、小伴侣，你们知道吗？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下来要吃掉一千只多蚊子呢！为了让我们的生活更安静，请爱惜我们身边的生物吧！

2、听《小蜻蜓》音乐律动出教室。

音乐第一册第七课《小蜻蜓》教案设计篇10

小蜻蜓

教学目标：一、学唱歌曲《小蜻蜓》，通过录音与老师范唱，引导同学专心倾听歌曲感受三四拍子旋律，学习用严厉的声音演唱歌曲，以表现抒情的音乐心情，表现自己爱惜蜻蜓爱护益虫的道理。

二、能用打击乐器精确     地为歌曲伴奏

三、通过自编小蜻蜓动作表演，增加同学的自信念，激发同学的编创热忱。

教学重点：用严厉的声音演唱歌曲。

教学难点：唱足音的时值，留意一字多音。

教学预备：音乐课件、琴、碰铃。

教学过程：

一、导入：

1、师：现在老师要带大家去呼吸一下新奇空气，让我们去郊外看看吧！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蚕、七星瓢虫、蜻蜓）

2、简洁了解各种益虫。

二、新课学习：1、师：“今日我们就先来熟悉一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我们的到来他多兴奋啊，听！他们正唱着歌欢迎我们呢！”

2、初听歌曲《小蜻蜓》，边听边拍手，让同学感受三四拍子的旋律。

3、师：你觉得歌曲的心情是怎样？(轻柔、抒情)

4、再听歌曲，同学用lu跟着轻轻地哼唱。

5、按节奏读歌词。

6、跟琴演唱歌曲，唱得严厉、抒情。留意唱足每个音的时值，更好的体现歌曲的抒情性。

7、让同学用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从而让同学懂得爱惜蜻蜓。

8、有感情的演唱歌曲。

三、表演歌曲

1、师：同学们都见过蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能仿照一下吗？

2、听歌曲创编动作表演。

3、师出示碰铃，让同学为歌曲伴奏，可参照图示。

4、分组表演A组演唱

B组伴奏

C组表演

6、分段表演歌曲。

四、小结下课

1、小伴侣，你们知道吗？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下来要吃掉一千只多蚊子呢！为了让我们的生活更安静，请爱惜我们身边的生物吧！

2、听《小蜻蜓》音乐律动出教室。

音乐第一册第七课《小蜻蜓》教案设计篇11

活动目标：

1、在嬉戏活动中归纳、总结、学习6的组成。

2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。

3、进展动手操作力量及多维度思维力量。

活动预备：

教具：

稻田背景图一张，木珠做成的虫子一条，刀笔一只，记录卡一张，练习卡片若干。

学具：

木珠做成的虫子若干，记录卡人手一份，刀笔人手一份。

活动过程：

1.老师扮演蜻蜓妈妈，幼儿扮演蜻蜓宝宝

师：我是蜻蜓妈妈，你们都是我的蜻蜓宝宝，现在我要带你们去稻田捉害虫，好吗？来，动身啦！（小蜻蜓音乐起，幼儿学老师做小蜻蜓飞的动作。）老师带领幼儿进场后转一圈坐在位置上。

2.无意间发觉虫子。

师：（出示稻田图）呀，这块稻田真美丽，黄灿灿的稻子长的多好呀！

师：咦！这边的稻子怎么怎样乱？（有虫子）

师：让我们来看看究竟怎么了，（出示隐蔽在稻田里的害虫）原来是虫子在捣乱。

3、熟悉虫子。

师：这条虫子长的怎么样？（长长的、有一个个圆圈、一节一节的……）

师：这条虫子一节一节的，有几节？用数字“几”来表示？我们就叫它“六节虫”。（老师出示数字“6”贴在黑板上）

师：“六节虫”很厉害，大家想一想用什么方法来应付他们好呢？

幼儿争论回答。

老师小结：刚才小伴侣想得方法真多，现在妈妈就来教你们怎样毁灭“六节虫”。

4、学习捕虫本事。

师：（老师拿出灭虫武器——刀）这是毁灭“六节虫”的专用武器，看我的。（老师用刀将虫子一分为二）

师：我的刀砍在虫子的那里？把虫子分成了几段？（两段）左边有几节？用数字几来表示？右边有几节？用数字几来表示？（老师边讲边出示数字）

师：这是我捉到的第一条“六节虫”，现在我它把分成的两段数字记录下来，这样别人一看就知道，我捉了一条虫子。

师：“六节虫”被我的刀砍在第一节分成两段死掉了，还可以砍在虫子的那里，虫子也会变成两段死掉呢？

师小结：看来只要把“六节虫”砍成两段它就会死掉。小伴侣要把每次捉到的虫子怎么砍的记录下来，看谁砍的方法最多。

5、尝试捉“六节虫”

师：在后面的稻田里还有很多的“六节虫”，能干的蜻蜓宝宝跟着妈妈一起去捉害虫吧！

幼儿自由练习，老师巡回指导。

师：宝宝们，回家啦！（组织幼儿坐回原来位置）

6、沟通捉虫阅历

师：宝宝们，你们都捉到虫子了吗？谁来告知我，你是怎样捉到的？

提问：

（1）你砍在第几节？

（2）分成了几和几？

（3）6可以分成几和几？幼儿叙述老师演示，老师相应摆出“6”的分解式，重复的去掉。找出记录方法——有序排列。

老师小结：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以……

7、嬉戏《给蜻蜓宝宝送虫子》

师：我收到昆虫医院的一封信，说有很多的蜻蜓宝宝生病了，正在住院，想请你们给生病的蜻蜓宝宝预备晚餐。你们情愿吗？

（1）一只蜻蜓宝宝一天只能吃6只虫子，早上已经吃了2只，晚餐还要吃几只虫子？6可以分成2和几？

8、结束

师：宝宝们今日学到了新本事真能干，现在我们飞回去，休息一会儿吧！

音乐第一册第七课《小蜻蜓》教案设计篇12

活动目标

能初步感受并表现歌曲美丽抒情的音乐心情。

尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

活动重难点

能用不同方式感受并表现音乐美丽抒情的音乐心情。

在理解歌曲内容的基础上，表现歌曲内容。

活动预备

图片预备；课件制作

活动过程

1、情景导入

小伴侣们，春天到了，天气变温和了。今日我们唱着歌一起去郊游吧！（播放《去郊游》）

走了这么久，小伴侣肯定累了，我们坐下来休息一会儿吧！春天来了，来到郊外（出示图片）小伴侣们发觉外面的世界和冬天相比有什么变化呢？

小伴侣：阳光变温和了，小草变绿了，小树长出了新的树叶，小鸟多了，花也开了。

师：小伴侣说得真好，小草变绿了，小树长出了新叶，天空中还飞来了小蜻蜓，大家看到了吗？

2、初步倾听歌曲，感受歌曲的性质

老师听过一首关于小蜻蜓的歌曲，你们想听吗？那我们就一起来宁静地听一听。（播放歌曲）

这首歌曲怎么样？（好听、美丽、浪漫、温顺）那这首歌是快还是慢呢？（慢）

小结：这首歌是一首舒缓美丽的儿童歌曲。

3、播放《小蜻蜓》Flash，了解歌曲内容。

（1）这首美丽的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢？接下来我们一边看动画一边再来听一听，看看小蜻蜓究竟在做什么事情。

（2）理解歌曲内容

歌曲中唱到小蜻蜓，是益虫。那你们知道什么是益虫呢？益虫就是爱护人们的粮食不被害虫吃掉，特地跟害虫做对的，小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。那蚊子是益虫还是害虫呢？蚊子身上带有许多的细菌，飞到过许多不洁净的地方，然后飞到粮食蔬菜和我们小伴侣的身上，害得我们生病了，所以蚊子是害虫。小蜻蜓就是特地捕蚊的小英雄。

（3）老师完整演唱，小伴侣们再次观赏歌曲，加深对唱曲的理解。

（4）引导幼儿用温顺，美丽的声音演唱

这是一首美丽好听的歌曲，接下来请小伴侣跟老师一起来哼唱一下。

小蜻蜓是益虫，是小英雄，人们对他竖起了大拇指，都在表扬他，夸奖他，所以我们大家要用兴奋的心情来唱歌。老师边弹钢琴，便带领小伴侣们唱歌。

4、用动作表现音乐

（1）小伴侣们，我们了解了小蜻蜓的学问，你们喜爱小蜻蜓吗？（喜爱）那谁情愿来学小蜻蜓表演呢？

（2）集体表演。小伴侣表演的很好，我们一起来表演一下，看看谁是最美的小蜻蜓。（播放音乐）

5、活动结束

小蜻蜓们表演的真棒。春天来了，小蜻蜓飞来了，小蝴蝶也飞来了，我们去找找小蝴蝶吧。（播放《去郊游》）

活动反思

教学是一门艺术，教无定法，贵在得法，需要我们在教学中不断摸索，并依据同学的特点随时调整自己的教学策略，最重要的是选材要符合幼儿的爱好，年龄特点和现有的学问水平。老师在课前应当做好充分的预备工作，包括课前学问预备，对幼儿的了解。老师只有使教学符合实际，贴近幼儿的生活，才能使每一个幼儿得到音乐审美上的愉悦，享受音乐带给他们的乐趣。

音乐第一册第七课《小蜻蜓》教案设计篇13

活动目标

能初步感受并表现歌曲美丽抒情的音乐心情。

尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

活动重难点

能用不同方式感受并表现音乐美丽抒情的音乐心情。

在理解歌曲内容的基础上，表现歌曲内容。

活动预备

图片预备课件制作

活动过程

1.情景导入

小伴侣们，春天到了，天气变温和了。今日我们唱着歌一起去郊游吧！（播放《去郊游》）

走了这么久，小伴侣肯定累了，我们坐下来休息一会儿吧！春天来了，来到郊外（出示图片）小伴侣们发觉外面的世界和冬天相比有什么变化呢？

小伴侣：阳光变温和了，小草变绿了，小树长出了新的树叶，小鸟多了，花也开了。

师：小伴侣说得真好，小草变绿了，小树长出了新叶，天空中还飞来了小蜻蜓，大家看到了吗？

2.初步倾听歌曲，感受歌曲的性质

老师听过一首关于小蜻蜓的歌曲，你们想听吗？那我们就一起来宁静地听一听。（播放歌曲）

这首歌曲怎么样？（好听、美丽、浪漫、温顺）那这首歌是快还是慢呢？（慢）

小结：这首歌是一首舒缓美丽的儿童歌曲。

3.播放《小蜻蜓》Flash，了解歌曲内容。

（1）这首美丽的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢？接下来我们一边看动画一边再来听一听，看看小蜻蜓究竟在做什么事情。

（2）理解歌曲内容

歌曲中唱到小蜻蜓，是益虫。那你们知道什么是益虫呢？益虫就是爱护人们的粮食不被害虫吃掉，特地跟害虫做对的，小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。那蚊子是益虫还是害虫呢？蚊子身上带有许多的细菌，飞到过许多不洁净的地方，然后飞到粮食蔬菜和我们小伴侣的身上，害得我们生病了，所以蚊子是害虫。小蜻蜓就是特地捕蚊的小英雄。

（3）老师完整演唱，小伴侣们再次观赏歌曲，加深对唱曲的理解。

（4）引导幼儿用温顺，美丽的声音演唱

这是一首美丽好听的歌曲，接下来请小伴侣跟老师一起来哼唱一下。

小蜻蜓是益虫，是小英雄，人们对他竖起了大拇指，都在表扬他，夸奖他，所以我们大家要用兴奋的心情来唱歌。老师边弹钢琴，便带领小伴侣们唱歌。

4.用动作表现音乐

（1）小伴侣们，我们了解了小蜻蜓的学问，你们喜爱小蜻蜓吗？（喜爱）那谁情愿来学小蜻蜓表演呢？

（2）集体表演。小伴侣表演的很好，我们一起来表演一下，看看谁是最美的小蜻蜓。（播放音乐）

5.活动结束

小蜻蜓们表演的真棒。春天来了，小蜻蜓飞来了，小蝴蝶也飞来了，我们去找找小蝴蝶吧。（播放《去郊游》）

活动反思

教学是一门艺术，教无定法，贵在得法，需要我们在教学中不断摸索，并依据同学的特点随时调整自己的教学策略，最重要的是选材要符合幼儿的爱好，年龄特点和现有的学问水平。老师在课前应当做好充分的预备工作，包括课前学问预备，对幼儿的了解。老师只有使教学符合实际，贴近幼儿的生活，才能使每一个幼儿得到音乐审美上的愉悦，享受音乐带给他们的乐趣。

小百科：蜻蜓，无脊椎动物，节肢动物门，昆虫纲，有翅亚纲，蜻蜓目，差翅亚目，分蜻科和蜓科。

音乐第一册第七课《小蜻蜓》教案设计篇14

活动目标

熟悉蜻蜓。

培育同学爱惜益虫的情感。

培育同学留意四周事物，培育探究精神。

激发了幼儿的奇怪   心和探究欲望。

培育幼儿与同伴之间的相互协作。

教学重点、难点

熟悉蜻蜓，培育探究精神。

活动预备

蜻蜓，相关学问。

活动过程

这一天，我正在给孩子们组织主题活动，“吴老师，有一只蜻蜓。”宝宝稚嫩的声音吸引了我们每个人的目光，宁静的教室立刻喧闹起来了。动作敏捷的刘晓灵敏地捉住了站在玩具架上的蜻蜓，跑来交给我，孩子们立即围过来，你一言，我一语地谈论着蜻蜓。我没有像过去那样，为了完成预定的目标连续上课，而是请孩子们围着我席地而坐，引导孩子们观看起蜻蜓来。

“这是什么？”我指着蜻蜓的头部问，“蜻蜓的头。”陈啸文抢着说。“你们看蜻蜓的头都有什么？”我指着问。“有眼睛。”汪芷菱小声地说。“眼睛好大呵！”李明宇大声地说。“它的眼睛像什么？”我又问，“像皮球。”“像灯笼。”“像纽扣。”……孩子们纷纷抢着回答。我简洁地向孩子们讲了蜻蜓的眼睛是复眼，可以看到上、下、左、右和前方的各个地方及后面的大部分等学问，孩子们听得可入神了。接着，我又请孩子们观看其胸部、腹部、腿和翅膀，订正了孩子们把腹部误认为是尾巴的错误。

“吴老师，蜻蜓是吃什么的？”好问的陈啸文问道。“蜻蜓最爱吃苍蝇和蚊子了，苍蝇飞得虽然快，但蜻蜓飞得比他们还要快。蜻蜓能在1小时内吃掉40只苍蝇或者840只蚊子呢，是了不起的捕虫‘飞将军’呢。”我把我知道的都告知了孩子们。“噢，蜻蜓帮我们抓虫子喽。”平常不多话的晓宇拍着小手说，“对啊，蜻蜓是我们的好伴侣呢，帮我们捉害虫，我们要爱惜它啊。哦，现在蜻蜓的肚子饿了，我们把它放了，让它去吃害虫，好吗？”我提议道，“好！”孩子们齐声回答。我一放手，蜻蜓绽开翅膀，围着活动室美丽地画了一个圈，似乎在和我们说再见，然后呼地一下，飞出了活动室，孩子们跳起来，拍着小手追出活动室欢呼道：“噢！小蜻蜓飞走了。”“小蜻蜓去捉虫子了咯。”······活动后，我请孩子们回家和爸爸、妈妈一起查看有关蜻蜓的资料和图书，巩固所学的学问。

教学反思

我们的孩子是新入园的小班孩子，年龄小，留意力和自控力量较弱，易受外界影响。小班的孩子特殊喜爱小昆虫、宠物等小动物。因此，我组织活动时，小蜻蜓的突然来访，转移了孩子们的留意力，引发其探究小蜻蜓的爱好。我准时抓住这教育契机，生成《熟悉蜻蜓》的科学探究活动，小蜻蜓客串了一回活教材，既形象又生动，比看图片和说教更加深刻，起到事半功倍的效果。

《新纲要》中指出：“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现实作为科学探究对象。”我们幼儿老师，在设计教育活动时，要以孩子年龄特点和实际动身，教育内容与幼儿爱好相结合，准时抓住教育契机，注意启发幼儿探究科学的爱好，培育幼儿爱惜小动物，爱护益虫的情感，使幼儿获得相关的学问与阅历，并伴随他们的一生。当然，并不是说每个突发大事都象以上那样做，要依据实际状况、学问性、幼儿的年龄特点和需要等等，不能由于一次胜利的教学活动而沿用下去，这样会适得其反。

音乐第一册第七课《小蜻蜓》教案设计篇15

教学目标：

一、学唱歌曲《小蜻蜓》，通过录音与老师范唱，引导同学专心倾听歌曲感受三四拍子旋律，学习用严厉的声音演唱歌曲，以表示抒情的音乐心情，表示自身爱护蜻蜓维护益虫的道理。

二、能用打击乐器精确     地为歌曲伴奏

三、通过自编小蜻蜓动作扮演，增加同学的自信念，激发同学的编创热忱。

教学重点：用严厉的声音演唱歌曲。

教学难点：唱足音的时值，留意一字多音。

教学预备：音乐课件、琴、碰铃。

教学过程：

一、导入：

1、师：现在老师要带大家去呼吸一下新奇空气，让我们去郊外看看吧！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蚕、七星瓢虫、蜻蜓）

2、简洁了解各种益虫。

二、新课学习：1、师：“今日我们就先来熟悉一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我们的到来他多兴奋啊，听！他们正唱着歌欢迎我们呢！”

2、初听歌曲《小蜻蜓》，边听边拍手，让同学感受三四拍子的旋律。

3、师：你觉得歌曲的心情是怎样？(轻柔、抒情)

4、再听歌曲，同学用lu跟着轻轻地哼唱。

5、按节奏读歌词。

6、跟琴演唱歌曲，唱得严厉、抒情。留意唱足每个音的时值，更好的体现歌曲的抒情性。

7、让同学用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从而让同学懂得爱护蜻蜓。

8、有感情的演唱歌曲。

三、扮演歌曲

1、师：同学们都见过蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能仿照一下吗？

2、听歌曲创编动作扮演。

3、师出示碰铃，让同学为歌曲伴奏，可参照图示。

4、分组扮演A组演唱

B组伴奏

C组扮演

6、分段扮演歌曲。

四、小结下课

1、小伴侣，你们知道吗？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下来要吃掉一千只多蚊子呢！为了让我们的生活更安定，请爱护我们身边的生物吧！

2、听《小蜻蜓》音乐律动出教室。

音乐第一册第七课《小蜻蜓》教案设计篇16

教材分析：

《小蜻蜓》是一首抒情美丽的儿童歌曲。三四拍子，五声宫调式。四乐句构成的一段体结构。歌曲以伸展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。结尾句上行四度后又连续上行，好像在炫耀小蜻蜓的骄傲。同时告知同学小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱惜蜻蜓、爱护益虫的道理。

教学目标：

1.通过倾听歌曲《小蜻蜓》，指导同学用严厉的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。

2.在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、倾听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培育同学的音乐表现力和制造力。

3.通过歌曲表达对小蜻蜓的宠爱之情，渗透爱护益虫、喜爱大自然的审美教育。

重点：用严厉的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。

难点：鼓舞同学参加音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。同学简单受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。

教学策略：

针对一班级同学活泼好动，奇怪   的心理特征，把激发同学的爱好和学习热忱贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓舞同学的乐观表现和制造。

教具：

歌曲磁带、录音机、电子琴、课件、碰铃4个、头饰（蜻蜓、蚊子）、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片。

教学过程：

一、组织教学。

课前播放背景音乐，同学进教室坐好。

二、师生问好。

1.今日老师见到我们102班小伴侣一个个都这么可爱，坐得端端正正的样子特殊有精神，很想和你们交伴侣，你们情愿吗？那么我们来拉勾勾做好伴侣吧。

播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齐唱，相互做拉勾勾律动嬉戏。

【设计意图：由于初次接触这个班级，由歌曲《拉勾勾》导入，为同学创设了一种轻松愉悦的氛围，拉近了师生之间的距离。在融洽的师生关系中开头了这节开心的音乐课。】

2.真好！现在我们大家都是好伴侣了，那我们相互来问声好吧！你们留意听老师是怎样向你们问好的，待会儿请你们也学老师的样向老师问好。

⑴师边拍手边念：3—5︱2——︱6—1︱5——︱

小朋友，下午好。

⑵生拍手向老师问好。

⑶师：3—3︱2—3︱112︱6——︱

生：小朋友们下午好。

⑷生同上。

【设计意图：转变传统的问好方式，引起同学的爱好。也为本课的学习作好节奏、旋律方面的铺垫，分散了学习的难点。】

三、谜语揭题，倾听旋律。

1.我发觉102班小伴侣不仅聪慧，而且特殊友爱。为了嘉奖大家，老师准备送一只很美丽很可爱的小昆虫给你们。老师知道，小伴侣们是最喜爱小动物的'了。你们见了它呀肯定会特别喜爱。它是谁呢？老师出一个谜语你们来猜一猜吧。

“头上两只大眼睛，身体瘦长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕获蚊子有本事。”

【设计意图：爱好是最好的老师，用猜谜语的方式能引起同学的关注和爱好。】

2.那么我们请它出来吧！〔点击课件“课题”动画三只蜻蜓飞入，变成课题〕

3.哇！多么可爱的小蜻蜓啊！喜爱吗？说说你喜爱它的什么？