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文档简介

《儿科护理学》课程说课儿科护理学课程课程定位课程目标课程设计教学方法教学评价教学改革※在儿科医学理论和护理理论的基础上开展，综合社会学和人文科学，研究小儿的生长发育规律、儿童保健和疾病防治，并运用现代护理理论和技术为儿童提供整体护理，以促进儿童的身心健康。※它是护理专业学生的必修课、主干课程之一，跟内科、外科、妇产科护理学几乎具有同等重要的地位。

一、课程定位※护士执业证必考的课程之一。二、课程目标理论知识教学目标能力教学目标素质教学目标

三、课程设计

1.教材分析（1）授课教材《儿科护理学》第2版主编：范玲。副主编：林晓云人民卫生出版社（2）参考教材2.教学内容教学内容学时理论实践合计一、绪论2

2二、生长发育与健康评估437三、住院患儿的护理235四、新生儿及其疾病患儿的护理448五、营养障碍疾病患儿的护理4

4六、呼吸系统疾病患儿的护理426七、循环系统疾病患儿的护理426八、消化系统疾病患儿的护理426九、血液系统疾病患儿的护理3

3十、泌尿系统疾病患儿的护理325十一、神经系统疾病患儿的护理2

2十二、内分泌系统疾病患儿的护理2

2十三、免疫缺陷病和结缔组织病患儿的护理1

1十四、遗传性疾病患儿的护理1

1十五、感染性疾病患儿的护理2

2合计4218603.课程重点、难点及解决办法

重点难点

1．不同年龄阶段疾病的特征、防护措施，具有相似表现的不同疾病的鉴别，易混难记；

2．临床护理思维的形成和实践能力的培养。解决办法

1．正常儿童的生长发育特点、儿童喂养及预防保健，强调儿童动态的概念；

2．儿童常见病、多发病的病因及发病机制、典型临床表现、诊治要点、护理诊断及护理措施；

3．临床护理思维的形成和实践能力的培养。

①改革教学手段②多种教学方式并存③进行个别辅导④开拓帮助学生记忆的方法⑤利用案例分析⑥开辟“第二课堂”⑦建立儿科护理实验室⑧加强临床实践环节4.教学环节

课后练习课堂小结讲授新课导入新课课前准备复习旧课5.学情分析（4）好奇心重，动手能力强

（3）自控力差

（2）

接受能力普遍差且层次不同（1）知识基础薄弱①讲授法②多媒体教学法③视频演示法④情景教学法⑤实践教学1.授课方法

四、教学方法2.考核方法②期末考核

①过程考核

五、教学评价学生评价：教学日志的反馈。教学督导组听课评价教师互评行业专家评价社会评价：实训基地、医院等对毕业生的评价情况六、教学改革（一）临床场景的设置

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