2018-2019学年山东省济宁市金乡县七年级（上）期末历史试卷

2018-2019学年山东省济宁市金乡县七年级（上）期末历史试卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________题号一二总分得分注意：本试卷包含Ⅰ、Ⅱ两卷。第Ⅰ卷为选择题，所有答案必须用2B铅笔涂在答题卡中相应的位置。第Ⅱ卷为非选择题，所有答案必须填在答题卷的相应位置。答案写在试卷上均无效，不予记分。一、选择题1、1982年，北京人遗址被列人世界文化遗产名录。北京人是世界上最重要的原始人类之一。下列表述正确的是（）A.是我国境内目前已确认的最早的古人类 B.会使用火和打制石器C.已经会制造工具和种植水稻 D.会建造房屋和使用陶器 2、文物是发现历史、证实历史的重要史料。下列文物中，能体现河姆渡原始居民生活状况的是（）A.鱼纹彩陶盆B.骨耜C.铁铲D.筒车 3、俗话说，失民心者失天下。下列人物属于亡国之君的是（）A.

大禹B.夏桀C.商汤D.

周武王 4、它上承原始刻绘符号，后启青铜铭文，现代汉字由它演变而来。材料中的“它”是（）A.甲骨文 B.金文 C.小篆 D.隶书 5、《国语•晋语》载：“宗庙之牺（祭品），为畎亩之勤（劳力）．”这说明春秋时期出现了一种新的耕作方式（）A.耜耕 B.牛耕 C.耧车 D.机耕 6、《史记》记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（“方伯”指一方诸侯之长）。”该材料说明春秋时期

（）①周天子威望下降

②诸侯不再听从周天子命令

③诸侯之间经常进行争霸战争

④最终秦国完成国家统一A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③ 7、有人把春秋战国各种思想描述为：“归服自然的隐士派”，“中央集权的法制派”，“提倡节俭与互爱互利的反战派”，“拥有无限同情心与爱心的礼仪派”。下列正确对应描述的是（）A.儒道墨法 B.墨儒法道 C.法儒道墨 D.道法墨儒 8、秦统一六国后，建立起一整套专制主义中央集权制度，统一文字、货币、度量衡和车轨，修筑万里长城。汉通过休养生息、解决王国问题、独尊儒术和北击匈奴，出现了“大一统”。从上述内容可以概括出秦汉时期的阶段特征为（）A.统一多民族国家的巩固和社会危机 B.社会变革C.统一多民族国家的建立和初步发展 D.国家的产生和发展 9、连环画以连续的图画叙述故事、刻画人物。下列连环画中反映“伐无道，诛暴秦”这一口号的历史事件是（）A.约法三章 B.陈胜、吴广起义 C.四面楚歌 D.指鹿为马 10、为了维护国家统一，如图体现的措施是（）A.商鞅改革户籍制 B.文景帝以德化民 C.汉武帝的推恩令 D.挟天子以令诸侯 11、西汉初年，统治者推行休养生息政策，汉朝出现了政治淸明，经济发展，人民生活安定的局而，国家积累了大量的钱粮，库存的粮食和铜钱非常充盈。这一时期的统治局面，历史上称为（）A.文景之治 B.汉武盛世 C.光武中兴 D.贞观之治 12、下列关于古代丝绸之路史实与推论的搭配，正确的是（）A.A B.B C.C D.D 13、《史记•秦始皇本纪》记载：“分天下以为三十六郡，那置守、尉、监。“这一措施的作用是（）A.形成了森严的等级 B.直接有效地控制地方 C.开创考试选官制度 D.君主集权进一步强化 14、《汉书》写到董仲舒的以下观点，由下表我们可推断（）A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 15、马克思指出：“理论在一个国家实现的程度，总是取决于理论满足这个国家的需要的程度。”在春秋战国，国家走向统一的时代，讲求“耕战”，富国强兵，“满足”秦实现统一的理论是（）A.法家思想 B.儒家思想 C.道家思想 D.墨家思想 16、东汉初年，社会比较安定，经济得到恢复和发展，被称为“光武中兴”，它赞扬的是谁的功绩？（）A.王莽 B.刘秀 C.刘邦 D.刘彻 17、李白的诗句“三川北虏乱如麻，四海南渡似永嘉。”提到了永嘉五年（311年），中原人民纷纷南迁江南的情况，从中可以看出，北方人民南迁主要是因为（）A.北方自然条件恶劣 B.北方战乱频繁 C.北方统治者残暴 D.南方经济发达 18、一位同学在“三国鼎立局而的形成”一目的学习中，看到有这样一段文字：“□□□□初步奠定了三国鼎立的局面。战后，曹操扩大了在黄河流域的势力。刘备乘机占有荆州、益州。孙权进一步巩固了江东的基业。”材料□□□□处的战役可能是（）A.官渡之战 B.长平之战 C.赤壁之战 D.巨鹿之战 19、小明同学为某单元设计了如图所示的示意图，请你根据所学知识判断该单元的主题是（）A.统一国家的建立 B.政权分立与民族交融 C.繁荣开放的社会 D.国家产生和社会变革 20、下列关于我国古代科技成就的搭配，不正确的是（）A.华佗──麻沸散 B.张仲景──《伤寒杂病论》C.贾思勰──《齐民要术》 D.祖冲之──造纸术 二、材料解析题1、阅读以下材料，回答问题材料一：今日看来西周政治显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。--王家范《中国历史通论》材料二：初并天下，令丞相、御史曰：“……寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世，其议帝号。”--《史记•秦始皇本纪》材料三：(1)材料一中西周的“地方分权体制”指的是什么制度？这一制度曾经起到怎样的积极作用？______(2)材料二中所说的“初并天下”发生在哪一年？材料中的“寡人”在地方上推行什么制度？______(3)材料三反映了汉武帝巩固“大一统”在政治上采取的什么措施？结合所学知识回答汉武帝采纳董仲舒的建议在思想上采取了什么措施？______2、春秋战国时期是中国历史上著名的改革时期。阅读下列材料，回答问题。材料一：管仲（公元前723-前645年），春秋时期法家代表人物，是中国古代著名政治家，被誉为“法家先驱”、“华夏第一相”。--选自百度百科(1)材料一中“华夏第一相”在哪国为相？他辅佐了哪位诸侯成为春秋第一霸主？材料二：晋文公曾长年在外流亡，比较了解民间疾苦。做了国君以后，他整顿吏治，改革内政，发展生产，训练军队。晋国很快成为北方一大强国。--人教版（旧版）《中国历史》七年级上册教科书______(2)根据材料一、二，概括这两个诸侯国能够称霸的共同原因。材料三：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古，故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡，反不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善”。以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。--司马迁《史记》______(3)依据材料三并结合所学知识，秦国推行了什么变革？该变革产生了哪些积极影响？______(4)综合上述材料，你能得到什么结论？______3、以下图片和文字反映了魏晋南北朝时期的历史。材料一：(1)材料一是三国两晋南北朝时期的朝代更替图，概括该时期的政治特征。材料二：楚越之地，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨，……无积聚而多贫。--《史记•货殖列传》江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收之年），则数郡忘饥。…鱼盐杞梓之利，充仞八方；丝绵布帛之饶，覆衣天下。--《宋书》______(2)与《史记》对比，《宋书》中描述的江南经济发生了什么变化？材料三4世纪后期，氐族贵族深受汉族文明影响，前秦皇帝苻坚任用汉人王猛为丞相，锐意改革。他们整顿吏治，加强集权，还大力兴办学校，提倡儒学。5世纪后期，北魏孝文帝改革官制，采用汉族的官制律令，学习汉族的礼法，尊崇孔子。--人教版《历史》教材材料四：______(3)依据材料三和材料四，归纳魏晋以来民族交融的主要内容。______

2018-2019学年山东省济宁市金乡县七年级（上）期末历史试卷参考答案一、选择题第1题参考答案:B北京人生活在距今约七十万年至二十万年的北京西南周口店的山洞里，他们使用打制的石器，过群居生活，共同劳动（采集、狩猎）共同分享劳动成果；会使用天然火，他们用火烧烤食物、驱赶野兽，照明、防寒，火的使用增强了人们适应自然的能力。关于北京人的表述正确的是会使用火和打制石器。故选：B。本题考查了远古北京人。北京人用火烧烤食物，吃到熟食，缩短了消化过程，促进了体质的发展。本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记北京人的生产生活状况。---------------------------------------------------------------------第2题参考答案:B生活在距今约七千年浙江省余姚市（长江流域）的河姆渡原始居民，使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地，住干栏式房屋，种植水稻。他们还饲养家畜，会制造陶器、简单的玉器和原始乐器，会挖水井。所以B选项符合题意。故选：B。本题以文物是发现历史、证实历史的重要史料为切入点，考查的是河姆渡原始居民的生活状况。本题注重考查学生的分析能力，本题的关键点是分析题干，注意准确识记河姆渡原始居民的相关知识点。---------------------------------------------------------------------第3题参考答案:B夏桀是夏朝最后一个王，是历史上有名的暴君，他建造豪华宫室，强迫人们服劳役，统治非常残暴。故选：B。本题考查夏朝的灭亡。夏朝最后一个王桀是有名的暴君，公元前1600年商汤灭夏。本题考查夏朝的灭亡，考查学生的识记和理解能力，解题关键是知道夏朝最后一个王是桀。---------------------------------------------------------------------第4题参考答案:A本题考察中国古代的文字。根据所学，文字的发展历程为甲骨文、金文（铭文）、小篆、隶书、楷行草书。题干中上承原始的刻绘符号，下启铭文，可知应该为甲文，甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字形成和发展的重要阶段。故选：A。本题以它上承原始刻绘符号，后启青铜铭文，现代汉字由它演变而来为切入点，考查甲骨文的相关知识。注意识记中国古代文字演变的相关知识。---------------------------------------------------------------------第5题参考答案:B材料中“宗庙之牺，为畎亩之勤”的意思是宗庙祭祀的祭品（当时叫做“牺牲”，主要包括猪牛羊）现在作为田间的劳动力。题干问的是春秋时期出现的新的耕作方式，根据所学知识，我国春秋时期，出现牛耕。故选：B。本题主要考查学生古代中国牛耕相关史实的准确认识．注意牛耕技术出现的时间．---------------------------------------------------------------------第6题参考答案:B史料“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（霸主）。”反映了春秋时期中国的社会特征：周天子威望下降，诸侯不再听从周天子命令，强大的诸侯竞相争当霸主。秦国完成国家统一是在战国末期，材料没涉及。故①②③符合题意。故选：B。本题以《史记》记载的内容为切入点，考查的是春秋争霸的相关知识点。本题以春秋争霸为背景，考查学生分析史料和识记历史知识能力。---------------------------------------------------------------------第7题参考答案:D依据课本知识，“拥有无限同情心与爱心的礼仪派”是儒家，儒家思想的核心是”仁“；“全面归服自然的隐士派”是道家，道家强调顺其自然，无为而治；“中央集权的法制派”是指法家，法家强调君主的权威，强调建立中央集权制；墨家学派的创始人是墨子。墨子的主张是“兼爱”“非攻”，他要求人们互爱互利，反对不义战争。还主张选举贤能的人治理国家，提倡节俭，反对浪费。故选：D。本题以春秋战国各种思想为切入点，考查的是百家争鸣的相关知识点．本题考查学生对历史史实的准确识记和理解能力．注意掌握百家争鸣的有关内容．---------------------------------------------------------------------第8题参考答案:C依据题干信息“秦汉时期的阶段特征”，结合所学知识：秦朝是我国第一个统一的多民族的封建国家；汉朝时期，我国统一的多民族国家得到进一步发展。故选：C。本题考查的是秦汉时期历史特征的知识点，应把握秦汉时期的历史特征。本题通过概括秦汉时期的阶段特征，考查了学生归纳、概况历史问题的能力。---------------------------------------------------------------------第9题参考答案:B公元前209年陈胜、吴广在大泽乡起义，秦末农民起义爆发。他们提出口号“王侯将相宁有种乎？“的口号。陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。他们的革命首创精神鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。故“伐无道，诛暴秦”与陈胜、吴广起义有关。故选：B。本题以“伐无道，诛暴秦”为切入点，主要考查陈胜、吴广起义。本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记秦的暴政和秦末农民起义的相关史实。---------------------------------------------------------------------第10题参考答案:C为了维护国家统一，题干图示体现的措施是汉武帝的推恩令。结合所学可知，汉武帝为削弱诸侯王势力而颁行推恩令，其具体办法是令诸侯王各分为若干国，使诸侯王的子孙以次分享封土，地尽为止；封土广大而子孙少者，则虚建国号，待其子孙生后分封。推恩令下达后，诸侯王的支庶多得以受封为列侯，不少王国也先后分为若干侯国，这样削弱了地方封国势力，加强了中央集权，彻底解决王国问题。故选：C。本题考查汉代加强中央集权的措施。需要掌握汉武帝颁布推恩令的目的、内容和作用。本题考查汉代加强中央集权的措施，考查对汉武帝颁布推恩令的目的、内容和作用的把握，考查学生对基础知识的识记、运用能力。---------------------------------------------------------------------第11题参考答案:A西汉初年统治者吸取秦亡教训，减轻农民的赋税徭役、兵役和赋税负担，注重农业生产发展。文帝和景帝奖励努力耕作的农民劝诫百官关心农桑，提倡节俭，并以身作则，重视“以德化民”。文景时期，社会比较安定，百姓富裕，社会比较安定，国家的粮仓丰满，历史上称这一时期的统治为“文景之治”。故选：A。本题主要考查文景之治，把握文景之治的措施和影响。本题主要考查学生对所学知识的识记和应用能力。理解并识记历史上的治世局面。---------------------------------------------------------------------第12题参考答案:D公元前138年，张骞出使西域的目的是联合大月氏夹击匈奴，因此A推论错误。丝绸之路是因为丝织品是丝绸之路上运输最多的商品而得名，因此B推论错误。丝绸之路促进了东西方经济文化交流，成为东西方经济文化交流的桥梁。因此C推论错误。公元前60年，西汉政府在西域设置西域都护，管理西域的军事、政治、保护往来商旅。是新疆地区正式归属中央政府统辖的开始。因此D史实与推论搭配正确。故选：D。本题以关于古代丝绸之路史实与推论的搭配为切入点，考查丝绸之路。本题以丝绸之路为背景，考查学生识记历史知识能力。---------------------------------------------------------------------第13题参考答案:B《史记•秦始皇本纪》记载：“分天下以为三十六郡，那置守、尉、监。“这一措施的作用是直接有效地控制地方。秦始皇创立了一套封建专制主义的中央集权制度，最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权；中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察；在地方上，废除分封制，推行郡县制。郡县制的推行，在我国历史上影响深远。故选：B。本题考查了秦朝郡县制。秦王嬴政自称始皇帝即秦始皇。本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记秦朝郡县制可以直接有效地控制地方。---------------------------------------------------------------------第14题参考答案:B分析材料古代可知，体现了汉武帝时期，董仲舒强调用儒家思想加强中央集权，董仲舒强调以儒家思想教化人民，董仲舒也一定程度上强调“法治”，把儒法糅合，董仲舒建议实行“罢黜百家，独尊儒术”，使儒家思想成为封建社会的正统思想，①②④选项符合题意。故选：B。本题以《汉书》写到董仲舒的观点为切入点，考查的是汉武帝巩固大统一的措施。本题考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。注意掌握汉武帝巩固大统一措施的相关知识点。---------------------------------------------------------------------第15题参考答案:A结合所学可知，法家思想主张依法治国，加强君主专制，重农抑商等思想，符合讲求“耕战”，富国强兵，“满足”秦实现统一的理论，故A项正确。B项主张仁、礼，不符合当时时代和统治者需要，排除。C项主张无为而治，不符合当时时代和统治者需要，排除。D项主张兼爱非攻，不符合当时时代和统治者需要，排除。故选：A。本题考查百家争鸣。需要掌握法家思想主张。解题的关键是结合法家思想主张对材料的分析理解。本题考查对法家思想主张的把握，旨在考查学生调用所学知识分析理解的能力。---------------------------------------------------------------------第16题参考答案:B依据所学，25年，刘秀建立东汉，定都洛阳，刘秀就是光武帝，光武帝统治时期，社会比较安定，经济得到恢复和发展，被称为“光武中兴”。故选：B。本题以“光武中兴”为切入点，考查光武帝刘秀。本题以光武中兴为背景，考查学生识记历史知识能力。---------------------------------------------------------------------第17题参考答案:B注意抓住题干中的关键信息“三川北虏乱如麻，四海南渡似永嘉”“中原人民纷纷南迁江南”，根据所学可知，东汉末年以来，江南地区战争较少，社会秩序比较安定，许多人为了躲避北方战乱，逃往江南地区。故选：B。本题考查学生对江南开发的认识。本题难度不大，主要考查学生的识记能力。注意扎实掌握北方人口南迁的原因及影响。---------------------------------------------------------------------第18题参考答案:C由题干“初步奠定了三国鼎立的局面”判断是赤壁之战。公元前208年，在赤壁之战中，周瑜指挥孙刘联军用火攻大败曹操，使曹操不敢轻易南下，孙权巩固在他在长江中下游的统治，刘备占有四川，为三国鼎立局面的形成奠定了基础。故选：C。本题赤壁之战的相关知识，需要把握赤壁之战的影响。本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记赤壁之战的影响。---------------------------------------------------------------------第19题参考答案:B根据示意图可知，三国两晋南北朝时期的政权除了西晋有过短暂的统一中国的历程，其余时间都是政权分立的局面。这一时期的社会动荡加速了不同民族的迁徙，各民族人民生活相互影响促进了民族融合，北魏孝文帝改革更是加快了北方的民族融合。由此可以判断这一单元的主题是政权分立与民族交融。故选：B。本题考查三国两晋南北朝时期的历史特点，掌握相关的基础知识。掌握三国两晋南北朝时期政权的更替，归纳这一时期历史特点。---------------------------------------------------------------------第20题参考答案:D南朝祖冲之利用并发展前人创造的“割圆术”，在世界上第一次把圆周率的数值精确到小数点后第七位数字，也就是在3.1415926和3.1415927之间，这项成果领先世界近一千年。西汉时发明了造纸术，东汉蔡伦改进了造纸术。D对应错误。故选：D。本题考查祖冲之。本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握我国古代科技、文化和艺术成就。二、材料解析题---------------------------------------------------------------------第1题【参考答案】(1)（1）据材料“今日看来西周政治显然有深厚的贵族色彩，而‘共主’名义下的地方分权体制…与秦以后一统的君主‘独制’格局浸渭分明”并结合所学知识可知，材料一中西周的“地方分权体制”指的是分封制，分封制保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。（2）材料二中所说的“初并天下”发生在公元前221年；据材料“寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世，其议帝号”并结合所学知识可知，材料中的“寡人”是指秦始皇，公元前221年，秦始皇结束了分裂局面，建立的我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家--秦朝，为了巩固统治，秦朝在地方实行了郡县制。（3）材料三反映了汉武帝巩固“大一统”在政治上采取的推恩令的措施。推恩令是汉武帝为削弱诸侯王势力而颁行的一项重要法令，规定诸侯王死后，嫡长子继承王位，其他子弟分割王国部分土地为列侯，列侯归郡统辖。允许诸侯王推“私恩”把王国土地的一部分分给子弟为列侯，由皇帝制定这些侯国的名号。诸侯国越分越小，汉武帝再趁机削弱其势力。最后通过努力终于解决了王国问题。汉武帝为了巩固大一统王朝在思想上接受董仲舒的建议，“罢黜百家、独尊儒术”，把儒家学说作为封建正统思想。故答案为：（1）分封制；保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。（2）公元前221年；郡县制。（3）推恩令；罢黜百家，独尊儒术。本题考查西周的分封制、秦朝和汉武帝大一统的措施：（1）考查材料一中西周的“地方分权体制”所指的制度名称和这一制度曾经起到的积极作用。（2）考查材料二中所说的“初并天下”发生的时间、材料中的“寡人”在地方上推行的制度。（3）考查材料三反映的汉武帝巩固“大一统”在政治上采取的措施和在思想上采取的措施。本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握分封制、秦的统一和巩固以及汉武帝的政治、思想统治措施的相关史实。(2)略本题考查西周的分封制、秦朝和汉武帝大一统的措施：（1）考查材料一中西周的“地方分权体制”所指的制度名称和这一制度曾经起到的积极作用。（2）考查材料二中所说的“初并天下”发生的时间、材料中的“寡人”在地方上推行的制度。（3）考查材料三反映的汉武帝巩固“大一统”在政治上采取的措施和在思想上采取的措施。本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握分封制、秦的统一和巩固以及汉武帝的政治、思想统治措施的相关史实。(3)略本题考查西周的分封制、秦朝和汉武帝大一统的措施：（1）考查材料一中西周的“地方分权体制”所指的制度名称和这一制度曾经起到的积极作用。（2）考查材料二中所说的“初并天下”发生的时间、材料中的“寡人”在地方上推行的制度。（3）考查材料三反映的汉武帝巩固“大一统”在政治上采取的措施和在思想上采取的措施。本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握分封制、秦的统一和巩固以及汉武帝的政治、思想统治措施的相关史实。---------------------------------------------------------------------第2题【参考答案】(1)（1）据所学可知，春秋时期齐国君王齐桓公任用管仲为相，注重发展经济，改革内政，齐国很快富强起来，后齐桓公提出“尊王攘夷”口号，最早成就霸业。（2）依据材料一“管仲改革”、材料二“改革内政，发展生产，训练军队”可知，两个诸侯国能够称霸的共同原因是改革内政，发展生产，注重军事发展等等。（3）据材料三“以卫鞅为左庶长，卒定变法之令”可知，秦国推行了商鞅变法；经过商鞅变法，秦国成为战国后期最富强的封建国家，为以后兼并六国，统一中国，打下了坚实的基础。（4）开放性试题，结合题干材料多角度分析；如改革是社会发展的直接动力；我们要勇于改革，敢于创新等等。故答案为：（1）国家：齐国；诸侯：齐桓公。（2）共同原因：改革内政，发展生产、注重军事发展等等。（3）变革：商鞅变法；积极作用：秦国推行了商鞅变法；经过商鞅变法，秦国成为战国后期最富强的封建国家，为以后兼并六国，统一