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文档简介

文档仅供参考PAGE1部编人教版二年下语文《注意说话的语气》微课设计江桥镇中心小学周晓辉教学目标：1、说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。3、通过情境演练，进行口语交际锻炼。教学重难点：重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。教学过程：一、情境导入请同学们阅读下面的情境，说一说，如果你是这位老爷爷，你会帮助谁呢？（由此引出本次口语交际的内容。）口语交际时的注意事项读懂情境，抓住中心和主题，根据具体情境进行表达。注意说话对象的身份、年龄和说话的场合等。注意礼貌，语言简明、连贯、得体。注意字数的限制，既要清楚地表达自己的观点，还要符合题目要求。三、读读想想1、（出示课本两组对话）同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好？为什么？2、我不是故意的。（读出骄傲自大，不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）对不起，我不是故意的。（读出愧疚，带着歉意的语气。语气弱，音量较小，配合表情。）3、交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。第二句听起来更舒服。因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意。第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。4、小结。我们在学习生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有注意到这个问题呢？请同学们能在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒服，也更加愿意和你交流。四、解决问题（一）明明向同学借墨水。1、小组讨论，小明为什么没有借到墨水？教师总结原因。2、探究解决这个问题的方法。（二）妈妈让我学钢琴，可是我愿意画画。3、同学们自由讨论，解决剩下的两个实际问题，指名同学来说一说。上课迟到了，老师批评了我，“我”下课后应该怎么办？看到同学洗完手后，忘记关水龙头。五、课堂小结经过了我们共同的讨论，我们初步的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。在我们沟通的过程中，请注意我们说话的语气，不要生硬，一

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