形形色色的人教学设计

《形形色色的人》教学设计执教人：路口乡中心学校方玲教学过程：游戏导入理解特点：师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？现在我们来玩个游戏，看谁最聪明，能猜出他们是谁？课件出示1指名学生猜。（猜不出来）（猪八戒）（孙悟空）师：为什么大家一下子就猜出是猪八戒和孙悟空而课件1中的另一个人却猜不出来呢？（因为文中把猪八戒和孙悟空的特点写具体了）（2）为什么1大家猜不出他是谁？（因为没有把这个人的特点写具体）2.师：那怎样才能把一个人的特点写具体呢？生自由说：（抓住这个人的特别之处，与众不同的地方）课件出示2师：这些都是人物的什么特点？生自由说3.人物的特点包括哪些呢？（先指名学生说，师总结人物的特点并课件出示3）师：4.人物的特点这么多，我们是不是要把他所有的特点都表现出来？（不是，只表现出人物最鲜明的特点）5、教师小结：世界上没有两片完全相同的树叶，也没有性格完全相同的人。所以写生活中的一个人，就必须抓住这个人最鲜明的特点，还要把他的特点写具体。这节课我们一起来学习习作“把一个人的特点写具体”。板书课题：形形色色的人----把一个人的特点写具体调动积累，出示要求本单元习作的要求是什么呢？（课件4出示习作要求）先指名学生读，再齐读。怎样把一个人的特点写具体？生自由说。师总结（可以选取最典型的事例来表现这个人的特点）举例子教大家如何选取最典型的事例。课件出示5叔叔的特点是记忆力超群师：（1）如果让你来写叔叔记忆力超群的特点，你打算选哪几个事例？（我选事例1和4）师：（2）为什么选这两个事例？（因为事例1和4最能体现叔叔记忆力超群的特点）师：（3）为什么不能选事例2和3？（因为事例2中叔叔记住了我昨天说过的一句话，算不上记忆力超群；事例3中叔叔竟然能记住我的生日，只能表现叔叔对我的关心，并不能表现出叔叔记忆力超群。）4.教师小结：选取的最典型的事例必须最能体现出人物的特点，体现不了人物特点的事例直接去掉。三：回顾方法，指导习作1、师：那如何把这个事例写具体呢？课件出示6、7。知道了如何选择典型事例并把事例写具体，那么现在回忆一下，通过本单元和交流平台的学习，你们掌握了哪些描写人物的方法？（本单元学过抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等描写方法来表现人物的特点；还学了通过描述周围人的反应，间接写出人物的特点的方法）课件8展示。2.师：快速浏览本单元两篇课文和两篇习作例文，回忆一下本单元作者是怎样把人物的特点写具体的。（学生边看边想）3.师：我们来回顾两篇课文的作者是怎样把人物的特点写具体的。课件9出示《摔跤》这段话中作者是怎样把人物的特点写具体的？（为了表现小嘎子机灵、富有心计的特点，作者把小嘎子的动作和心理活动写得细致、具体。）师：回忆刚才的学习方法，课件10出示《他像一棵挺脱的树》这段话中作者是怎样把人物的特点写具体的？（为了表现车夫祥子旺盛的生命力，作者细致描写了他结实健美的身体。）师：回忆刚才的学习方法，生自由说。按照刚才的学习方法，读下面的句子完成表格。课件11出示《两茎灯草》中“（为了表现严监生吝啬的特点，作者把严监生的动作写得细致、具体。）课件出示12（为了表现刷子李的高超技艺，作者把曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化写得细致、具体。）这段话中作者是怎样把人物的特点写具体的？对刷子李的描写，作者是通过周围人的反应，抓住曹小三在观察师傅刷墙时的心理变化把人物形象写具体的。（为了表现容容好奇、天真可爱的特点，作者把容容的语言写得细致、具体。）课件出示13这段话中作者是怎样把人物的特点写具体的？（为了表现小守门员尽职尽责的特点，作者把小守门员的外貌、神态和动作都写得细致、具体。）师引导汇报。教师小结：为了把人物的特点写具体，我们要明确两点：一是必须抓住人物的外貌、语言、神态、动作、心理活动，将其写得细致、具体；二是可以把周围人的反应描述得细致、具体。这样才能把一个人的特点写具体。三是要选择典型的事例。四：巧妙构思，具体描述师：1.学习了本单元的描写方法，现在让它运用到我们的协作中，确定题目之前首先要明确写作的对象，出示课件14请一生读。师：写作文审题非常关键，申清了题也就成功了一半，那谁来说说从这段话中你获取了哪些信息？生自由说。2、选好了写作对象，我们就要思考如何来表现他的特点。四人小组讨论交流：这个人有什么特点？出示课件2，师：请你们选择一个人说说如何来表现他的特点？你打算选取哪几个最典型的事例来表现他的这个特点？（每小组选一个说得最