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文档简介

摘要：双减政策下，中国的传统文化之一---水墨画教学被赋予了重要的意义，笔者解读了当代儿童水墨画的学习之路。评价，沉浸式学习。引践经验，运用自己的语言组织成这样的文章，在写作的过程中，我更加清晰地认识到，我以后将要探索的方向更加重点去解决水墨画教学这一重要问题。浅谈双减背景下儿童水墨画教学--走进儿童水墨画世界中华优秀传统文化是中华民族文化的根脉，而水墨画在其中又扮演了一个十分重要的角色，从儿童水墨画入手让孩子们开始接触传统文化，了解传统文化，方面思考和努力，让祖国的传统文化得到更好的继承和发扬。有童趣的儿童水墨作品！水墨画作为传统文化的根脉怎么到儿童这一块就断脉了呢?随着素质教育的深化和艺术教育新课程改革的推进，在新课程标水墨画的学习兴趣，为了加强他们对水墨画的理解能力和技法能力,深入掌套适合中小学生入门教学理论、实践体系和评价系统。一、水墨画课堂教学好的被笔墨表达出来。2.其次，骨法用笔表现水墨之线而且可用表达不同情感。水墨线条可以通过长短、粗细、曲直、浓淡、干湿等变化产生不同的画面效果。我的课堂教学中，学生进行绘画的时候，首先引导学生仔细观察水墨画的外轮廓线，感受水平线的沉稳、垂直线的挺拔、曲线的委婉、斜线的动感等，然后学生再动手实践，在平面的纸上画出有质感有情感的线条。图二是学生画的牛年《春牧图》，放牛娃和牛的外轮廓线生动有趣的被小作者表达出来。3.经营位置，表现水墨之式围，弧形里面是正方形小窗户，还有站在窗户边上的小鸟，和谐而自然。4.墨分五彩表现水墨之韵有生机。没有变化的笔墨缺乏情趣韵律感，没有变化也就失去了水墨画的灵魂。课堂上，孩子们在不断尝试的过程中，慢慢感受到了墨色的变化带来的视觉快乐，并在体验中直观感受到墨的浓淡干湿，孩子们在快乐的玩乐中体验神奇的墨韵，最后在笔者的引导下渐渐画出富有变化和神韵的水墨作品。图四是学生的风景创作，整个画面墨色很丰富，有浓有淡有干有湿，墨的韵味很好体现出来了。 图一图二 图三图四二、水墨画评价独特方式“限制评价法，强调的是即时性的过程性评价，其核心价值及关键要素中让让学生进一步加深对画面形式美感的认知与体悟，了解一幅好的水墨画作品不仅有灵动的线条构成，还应该有恰当的构图，更重要的是画面内在的精神境界。自我肯定，能使学生对”表现性“水墨产生更大的兴趣。趣，同时也提高了学生的审美素养。三、水墨画艺术有两个明显的发展趋势墨与情趣追求。相融合。上历史的步伐，不断创新，才会有更好的符合时代要求的新水墨。水墨画能够体现中国传统文化具有独特的文化魅力，要将水墨画继续发扬和传承下去，水墨教学就应该更加重视。水墨教学能够很好的推动中小学美术教育传统文化的发展，它能丰富学生的文化历史知识，陶冶学生情操，提升文化修养和审美情趣，从而提高教学质量，也能让学生充分感受到中国画独有的艺术色彩，因此，水墨教学探索之路是项长期而艰巨的任务，它需要我们大家一起为之努力和总结！参考文献：《以长沙地方文化为特色的剪纸教学案例》 《中国中小学美术2021年3月》 P22-

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