劳动教育与数学作业深度融合 全面培养学生的劳动素养 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选劳动教育与数学作业深度融合全面培养学生的劳动素养摘 要：劳动教育是充分发挥劳动在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值，培养学生的劳动素养。数学作业是数学教学的重要组成部分，是课堂教学的复习和巩固，也是课堂教学的延续和补充，是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动，本文作者从小学数学的作业设计发挥劳动育人功能。关键词：劳动教育，数学作业，劳动观念，劳动能力，劳动品质引言：劳动是人类特有的基本社会实践活动，劳动教育是发挥劳动的育人功能，对落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的意义。义务教育劳动课程设定为每周1课时，课程内容有三大类十个任务群，每个任务群由若干项目组成，如何长效的发挥劳动教育的育人导向，如何构建以实践为主线的课程机构，如何让学生体验丰富多样的实践方式，我想单靠每周的劳动课时是不够的，这就需要将劳动教育与各学科融合，进行跨学科主题式教育，充分发挥劳动在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值，培养学生的劳动素养。“双减”文件指出要提高作业设计质量，发挥作业诊断、巩固、育人等功能，并将作业设计纳入教研体系。因此精心设计多元化的数学作业尤为重要。本文作者从小学数学的作业设计入手，探究如何将劳动教育与数学作业设计深度融合，助力“双减”落实，全面提升学生的核心素养，发挥劳动育人功能。12022年安徽省中小学教育教学论文评选一、劳动教育+课堂作业设计，树立正确的劳动观念段，是课堂教学的延续，我们应该把握小学劳动教育的具体目标和内容，适时地渗透，为最好的劳动教育资源，全面提升学生的核心素养。和7育，我们可以将此内容与劳动课程的任务群1“清洁与卫生”相融合，延续劳动教育的话题，设计如下课堂作业：图形，既感受到了轴对称图形的精髓，又感受到劳动的快乐和劳动创造的美。来美的感受，初步养成喜欢劳动、积极参加劳动的态度。又如六年级学习了200减30等，顾客根据所学知识计算如何购买，到哪个商家处购买更划算。课堂上有了这样真实的劳动场景，学生会有更高的积极性和主观能动性，在正确理解数学知识的同时，认识到劳动对家庭幸福、社会进步的意义，树立起正确的劳动观念。二、劳动教育+课后作业设计，形成必备的劳动能力22022年安徽省中小学教育教学论文评选的劳动能力。会劳动的艰辛与快乐，形成良好的劳动习惯与劳动能力。制作凉拌黄瓜、煮西红柿汤等简单菜肴，与家人分享自己的劳动成果。例配好不同的消毒液，协助保洁员一起进行消毒工作。表1消毒液配比说明用途稀释倍数消毒方式消毒时间餐饮具消毒1：100浸泡20分钟地面1：100喷洒30分钟桌椅1：200擦拭-卫生间1：50刷洗-下水管道、垃圾桶1：24刷洗-32022年安徽省中小学教育教学论文评选验，学以致用，体验到了数学来源于生活并应用于生活，和保洁员一起消毒的过程中，实劳动等劳动习惯和品质，并形成发现问题、关注他人需要与服务他人的意识与能力，人价值的实现。三、劳动教育+“长”作业设计，塑造基本的劳动品质数学“长”作业就是小学生不是在一天内就能完成的作业，时间长的作业可以是一周，也可以是一个月甚至更长，学生进行实地调查、生活实践等形式的作业。根据新课标的课程内容，我们可以融合劳动教育开展主题式学习，如第一学段的“欢乐购物街”也可以和小伙伴一起，筹划好购物的时间、地点及购买的物品；3.开展购物活动，收好购物小票；4.反思、评价购物活动的收获，积累反思与交流的经验。学生在具体的活动经历过程中，发展了初步的筹划思维，积累了购物经验，形成了劳动能力。第二学段的“营养午餐”部分，可以融合劳动教育开展项目式学习。1.首先引导学生结合生活经验，说说自己了解的关于营养膳食的信息，如少油少盐、荤素搭配等，并提出自己感兴趣的问题，做好记录，后面的学习活动就围绕主要的问题展开研究。2.指导学生查阅资料，了解人体每日的营养所需，尤其是青少年每日所需；了解常见的食材中的营养物质含量，如大米、面粉、猪肉、鸡肉、土豆、西红柿等，小组分工查阅，分享交流数据，用图表表示出来。3.记录最近一周学校食堂或自己家庭的午餐食谱（中午计算这一周的午餐营养构成情况，分析交流，将结果反馈给食堂或家长，并提出针对性的建议。4.设计一周营养午餐食谱，长假的时候在家里烧给家里人吃，由家长评价。42022年安徽省中小学教育教学论文评选请本地非物质文化遗产竹雕传承人进校园，开展劳动实践指导。孩子们首先要仔细聆听非遗传承人的介绍，了解竹雕艺术，并在大师的指导下，自主设计图案并完成主体部分的雕刻，回家之后完成精细部分的补充雕刻，并量一量这个笔筒的各个数据，算出它的表面积和体积。这项活动使学生感受到传统工艺劳动的智慧，感受工匠精神，初步形成传承中华优秀传统文化的意识。一系列项目和劳动任务的过程中，养成了吃苦耐劳、