黑孩子罗伯特教学设计

《黑孩子罗伯特》教材分析：

《黑孩子罗伯特》一文是一篇以写人为主的记叙文，作者写出了主人公为了实现与白人孩子丽莎和谐相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语，然而罗伯特美妙心灵却荡涤着读者的灵魂。作者在叙述故事时，没有华丽的词藻，没有刻意拔高，而是根植于现实的土壤，真实地刻画了人物美妙心灵。

学情分析：

学生已经掌握了多个文体的阅读办法，独立阅读能力比较强，喜欢读书，善于捕获信息，有一定的感受、理解、观赏和评价的能力。

教学目的：

⒈学会如何对的、主动地实现自己的梦想，造福别人。

⒉理解黑孩子罗伯特在种族歧视阴影下产生的众多复杂感受并感悟他面对残酷生活时主动、豁达的对的人生态度。

⒊通过朗诵体味字里行间罗伯特的经历、心理感受和文章主题。教学流程：

一、初识文本，检查朗诵。1、师：板书（黑孩子罗伯特）。黑用红笔标出齐读两遍，读了课题，你想理解些什么？生质疑2、师：带问题快速度课文：读准字音，读通句子，思考：课文讲了一种什么故事？二、整体感知，走入文本，走进罗伯特的生活。师：听了孩子们的朗诵，我懂得了你们在心理都深深地爱慕着、关注着罗伯特这个孩子，现在请同窗们快速浏览课文，想想文章围绕罗伯特重要写了什么事情？学生概括文章的重要内容。（板书：歧视——捐钱——拥抱）学生说清晰过后，教师运用板书，引导全班一起说一次文章的重要内容。重要内容；美国一种贫穷、遭受歧视的黑人小孩罗伯特，为了挽救一种经常羞辱他的白人小女孩丽莎的生命，不惜把自己准备买模型的钱全部捐了出来，即使丽莎死了，可是他却得到了丽莎父亲的拥抱。三、进一步文本、走进罗伯特的心过渡：这三个核心词把文章的重要内容分成了三个部分，哪一种部分给你留下的印象最深刻？你能找到印象最深刻的段落读给大家听听吗？（生读）师：请同窗们认真品读这段话，想想罗伯特据说丽莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么说的？请你用不同的符号勾画出来，并抓住核心词进行体会，我们呆会儿交流。课件出示：（丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了一种寒战。要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！罗伯特摸了摸裤子的口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。他把钱交给尤金太太，说：“给丽莎治病。”师：我们首先来看看罗伯特在听到丽莎生病后是怎么想的？（课件：字体变色）谈体会师；你从哪个词体会到的？师：请你的体会送进去，读出来。指导朗诵师：在罗伯特的心中，丽莎仅仅是他的同窗吗？（还是他的朋友），现在你就是丽莎的朋友，你想对丽莎说点什么？把你的感受放进去，读。可是丽莎承认过他这个朋友吗？丽莎是怎么对他说的？（哼，谁和你做朋友！我父亲最讨厌黑人，他说你们黑人又蠢又脏。）他凭什么这样说呀，（就由于他们是黑人），这样的评价公平吗？课件出示（美国的种族歧视背景和现状）而此时的罗伯特在心里是如何对丽莎说的？不，天哪！（引读：丽莎，你不能死，不能死，绝不能死。丽莎，我要你活着，活着，好好的活着。一想到这些，罗伯特再也坐不住了，他采用了行动。课件出示：指名读：你又有什么样的体会？（课件：摸、吸、冲、掏变色）想一想，从“摸”这个字你读出了什么？他舍不得什么？为什么？（战斗机用的，指导朗诵。师：那“吸”字又表明什么？师：“冲”字表明什么？师：小罗伯特终究掏出的是什么？（一颗善良的心、自己的梦想）读师：就是这个生活在灰暗、破烂、充满霉臭的黑人区里的罗伯特（扣题），就是这个被丽莎叫做小黑鬼的罗伯特（扣题），也正是这个被丽莎的父亲称为又蠢又脏的罗伯特（扣题）。他掏出自己辛辛苦苦挣来的钱，激动地说了句（生：给丽莎治病）他掏出自己的梦想，迫不及待地说了一句（给丽莎治病）他掏出自己那水晶般的心，满含真情地说了一句（给丽莎治病）师：此时此刻，尚有什么，尚有什么能替代这平日经常、简简朴单的五个字。在这五个字的背后，我们看到的是罗伯特的善良和宽容。让我们一起带着自己的理解来读读这动人的一段话。师：读中间的对话。“求求你，别问了。”罗伯特点点头就。。（引读）师：谁来说说你的感受？（课件出示）一出教室，他的泪水就大颗大颗的涌了出来，泪光中他说别了，我的战斗机，别了我的梦想。咱们带着自己的理解来读读。四：感悟拥抱的内涵师：泪水也留不住丽莎的生命，一朵玫瑰花就这样凋谢了，罗伯特来到葬礼上，由于他想（见丽莎最后一面），在葬礼上，他又一次落泪。请默读文章倒数第2自然段，想想罗伯特为什么落泪？师：这个拥抱代表着什么？想想罗伯特还为什么而哭了？当他被别人叫做小黑鬼的时候他哭了吗？当他打工想赚点钱来买飞机模型却遭人白眼的时候，他哭了吗？他和自己的妈妈整日生活在肮脏、灰暗、霉臭的地方，他没有哭？可是此时此刻，他却泪流满面，他终究为什么哭了？师：一朵玫瑰花凋谢了，一片玫瑰花却开放了，它开得好红啊。它就开在我们每一种人的（心里），它开出了一种大大的字（爱）。五、走进世界大家庭。师：古诗说：万紫千红总是春，正是由于有五颜六色，春天才会光彩夺目，大地才生机一片。作为人类，每一种肤色都美丽，由于他是上天的恩赐；每一种肤色都健康，由于他是生命的写真，每一种肤色都值得尊重，由于他都是高贵的颜色。马丁、路德金在他的讲话中这样说到：（课件出示：我有一种梦，有朝一日在阿拉巴马州，黑人孩子与白人孩子将会像兄弟姐妹那样亲密无间。

老师心中也涌动着一种梦，（结合板书）我但愿这个世界再没有（歧视），再没有对立，人和人之间的爱再也不仅仅是通过捐钱和拥抱来体现。这个世界只剩余爱，这个世界只剩余平等。我们追求着爱的平等，我们也渴望着平等的爱。大声读出我们的梦吧来（课件出示：我有一种梦，我梦到有一天全世界不同肤色的男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹同样走在一起！）你最想把这句话送到哪里去？读请把它轻轻地送到丽莎的坟前，告诉她（读）把它送到地球的每一种角落，告诉他们（读）。课外延伸：1（课件出示）黑人奥巴马当选美国总统，是黑人争取平等的一大胜利2（课件出示）推荐文章《瑞恩的井》结束。板书：黑孩子罗伯特歧视——捐钱——拥抱（爱）（平等）教学目的：

1纯熟有感情地朗诵课文。

2理解时代背景。

3感悟罗伯特对残酷生活的主动、豁达的对的的人生态度。

4学会对的、主动地实现自己的梦想，造福别人。

教学重点：人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下小朋友心灵的创伤。

教学难点：用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。

学时：两学时

第一学时

教学过程：

一导入新课：

黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，由于肤色问题经常受到同窗丽莎的奚落，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒打算购置心爱玩具的钱，这终究是为什么呢？就让我们一起走进《黑孩子罗伯特》，去理解事件的缘由。

二学生交流收集到的背景资料。

三自主学习

（一）解决字词

霉臭冲鼻橱窗攒钱捐钱寒颤

撵出殡奚落怦怦蠢

灰暗：暗淡，不鲜明。

霉臭：发霉腐烂，散发臭味。

奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽耻笑。

小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

寒颤：因受冷或受惊而身体颤动的现象。

惊恐：惊恐恐惧。

哽：因感情激动等喉咙堵塞发不出声音。

（二）自由朗诵课文，初步感知课文。

1、“文题”的理解：“黑”指罗伯特的种族，在这里着重指出“黑‘字，旨在阐明在当时乃至今种族歧视严惩的社会，罗伯特的天真、善良、富有爱心的崇高品质就尤为贵重了。

2、说说文章讲了一种故事，想告诉我们什么

本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同窗，毅然捐出了苦心积攒打算购置心爱玩具的钱，刻画了一种天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一种问题：不同种族的人应如何相处。

3、文章构造

1）1马丁?路德?金的讲话。

2）2—5交待罗伯特生活在“种族歧视”的环境中。

3）6—7罗伯特为买战斗机模型辛苦攒钱。

4）8—20罗伯特把买战斗机的钱捐给丽莎治病，这行为感动了丽莎的父亲，让他重新认识了种族关系。

四小结

学生讨论：我们该如何面对歧视，学会生活

五板书

罗伯特

丽莎战斗机

教后记：

第二学时

一复习巩固上节课内容

1、听写生字

2、文章主题

3、我们该如何面对歧视，学会生活

二合作学习

（一）进一步阅读课文，并思考下列问题：

1、我们从何处看出罗伯特生活在“种族歧视”环境中（结合具体语句阐明）

1）生活环境

2）罗伯特的经历及其心理感受

2、看到罗伯特的遭遇，你感受到了什么？

3、如何评价罗伯特这个孩子？（结合事例用自己的话）

（二）学生小组讨论：对课文尚有什么不理解的地方？

（三）各组将组内解决不了的问题拿出来在课堂上交流。

三探究学习

1、跳读课文，找出描写人物的句子并阐明其所用办法及作用

2、找出文中最让人感动的句子，阐明理由

四回想反思

请学生谈本节课的收获（认识种族平等的意义，珍视人与人之间的纯真感情）

五作业：略《黑孩子罗伯特》教学设计作者：冯静(小学语文

四川成都新都区小学语文一班)

发表日期：-11-2514:48:59教学目的：1纯熟有感情地朗诵课文。

2理解时代背景。

3感悟罗伯特对残酷生活的主动、豁达的对的的人生态度。

4学会对的、主动地实现自己的梦想，造福别人。

教学重点：1人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下小朋友心灵的创伤。

教学难点：1用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。

第一学时

教学过程：一导入新课：

黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，由于肤色问题经常受到同窗丽莎的奚落，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒打算购置心爱玩具的钱，这终究是为什么呢？就让我们一起走进《黑孩子罗伯特》，去理解事件的缘由。

二学生交流收集到的背景资料。

三自主学习

（一）解决字词

（二）自由朗诵课文，初步感知课文。

1、“文题”的理解：“黑”指罗伯特的种族，在这里着重指出“黑‘字，旨在阐明在当时乃至今种族歧视严惩的社会，罗伯特的天真、善良、富有爱心的崇高品质就尤为贵重了。

2、说说文章讲了一种故事，想告诉我们什么

本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同窗，毅然捐出了苦心积攒打算购置心爱玩具的钱，刻画了一种天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一种问题：不同种族的人应如何相处。

3、文章构造

1）1马丁·路德·金的讲话。

2）2—5交待罗伯特生活在“种族歧视”的环境中。

3）6—7罗伯特为买战斗机模型辛苦攒钱。

4）8—20罗伯特把买战斗机的钱捐给丽莎治病，这行为感动了丽莎的父亲，让他重新认识了种族关系。

二学时一，

初识文本，整体感知1、师：上节课我们认识了一位朋友——黑孩子罗伯特，（引导学生读课题）（并把课题点红：黑字）很奇怪，这里的题目为什么用黑孩子，课题直接用罗伯特不好吗？联系课文内容和你查阅的资料说说为什么？

2、现在检查这课的词语读得怎么样了？3、快速浏览课文，想一想：文章围绕罗伯特重要写了什么事情？4、那么这两个肤色不同的孩子罗伯特和丽莎是如何相处的呢？请同窗们从文中找出有关的句子。二、走进文本，细读品悟。（一）理解“备受歧视”——感知罗伯特的敏感、压抑。1、重点指导读丽莎奚落他的句子。指名回答，想一想丽莎说这句话时会是什么表情？你能学一学吗？引导学生读出耻笑、鄙视语调。丽莎的这种语言、语调、就教“奚落”2、丽莎为什么要这样看待罗伯特？是他学习不好吗？是他不真诚吗？在美国白人为什么这样看待黑人？为什么黑人就要遭受不平等的待遇？请学生根据课前查找的资料用自己的话说一说白人为什么这样看待黑人。（交流资料）3、课文中尚有哪些地方能看出他备受歧视？找出有关句子读读。谈谈你的感受。师小结（二）品读感悟“主动捐款”，进一步理解。

1、师：同窗们的见解真多，了不起啊，试想一下，在这样的环境下成长的罗伯特会是一种如何的孩子？请大声朗诵课文7—15自然段，边读边想，画出最令你感动的句子，想想你为什么感动？2、11自然段生：请看第11自然段，我觉得这个句子写出了他当时的感受，我懂得罗伯特很胆怯丽莎会死去。

师：你的领悟力很强，不错！

生：我还从罗伯特的“听了禁不住打了个寒战”，尚有“天哪！丽莎，你不能死，不能死，决不能死！”这些动作和心理能够看出他很紧张丽莎，不想他死

师：这时他会想些什么呢？（课件出示：他会想——————）

生：不想她死，他还要跟他做朋友

生：他要想方法救活她

生：怕失去一种朋友，很胆怯再也见不到她了。

生：……

师：哦，真令人紧张啊，你们也能体会罗伯特的心情吗？试着带着担忧的语调来读一读吧！

生：全班读当罗伯特听到丽莎生病可能会死时，罗伯特着急地喊道：（读）——

当罗伯特想到永远永远也不能和丽莎做朋友了，他难过地喊道：（读）——

当罗伯特想到有可能再也看不到丽莎那像玫瑰花般的红红的脸蛋时，他难过地喊道：（再读）——

师：在罗伯特的心中，丽莎是他的同窗，他觉得（引导学生说出“丽莎既聪颖又美丽，红红的脸好象春天开的玫瑰花儿。”）

可是丽莎不是这样想的，她说：“

（引导学生说出：哼，谁跟你做朋友！我父亲最讨厌黑人，他说你们黑人又蠢又脏

”

即使如此，但此时的他真的很想很想挽救丽莎的生命啊！（师引读，学生接着整体读）丽莎说的？不，天哪！（引读：丽莎，你不能死，不能死，绝不能死。丽莎，我要你活着，活着，好好的活着。课件出示）一想到这些，罗伯特再也坐不住了，他采用了行动。

重点感悟二：罗伯特摸了摸裤子的口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。

（圈动词，从这些动作你懂得些什么？）

生：我体会到了他的心情很复杂，首先他舍不得那些钱，另首先他又不想丽纱死，但最后都把钱交给了丽纱治病，因此他的心情从犹豫到果断

生：我懂得那钱来的不容易，由于那是他买战斗机用的，而买战斗机是他最大的梦想，因此他要摸了模和深深地吸口气，很难取舍啊！

生：我“冲”字表明了他怕自己后悔，因此要三步两步地把钱交给老师，毫不犹豫。

生：从他的动作里我看出了他真的很想丽纱，很想救活她。

师：从你们的回答中我似乎看到了他站在我面前，作者将人物的动作写得惟妙惟肖。值得我们的男同窗读一读

生：男生读

师：小罗伯特终究掏出的是什么？紧紧是钱吗？他掏出的是————（引导学生说）

一颗善良的心，乐于助人，不计较，宽容的人，自己的梦想

师：就是这个生活在灰暗、破烂、充满霉臭的黑人区里的罗伯特（扣题），就是这个被丽莎叫做小黑鬼的罗伯特（扣题），也正是这个被丽莎的父亲称为又蠢又脏的罗伯特（扣题）。他掏出自己辛辛苦苦挣来的钱，给丽莎治病，我们看到的是罗伯特的善良和宽容。让我们喜欢这一段的同窗一起来读读这动人的一段话。

生：读

师：不错！尚有哪些句子是令你感动的啊？

重点感悟三：我妈妈不懂得我有这样多钱。这些钱……都是……都是……我存着要买战斗机用的。”罗伯特一提到战斗机就想哭。

生：我懂得了他很不舍得这些钱，从他一提到战斗机就想哭就懂得。

生：尚有他说话的语调，文章中用上了省略号，哽咽一下，就说一句，断断续续，很难过

生：他没有了这些钱就不能买战斗机了，很难过

生：这个玩具是他心爱的玩具，现在没有了怎能不难过呢？如果换回我也很难过。

师：观察很认真，如果我的句子变成这样，哪句比较好呢？一起来读读（课件出示）

句子一：我妈妈不懂得我有这样多钱。这些钱……都是……都是……我存着要买战斗机用的。”

句子二：我妈妈不懂得我有这样多钱。这些钱都是都是我存着要买战斗机用的。

生：第1句好，由于他充满了他难过的情绪，第2句不明显。

生：第2句比第1句感情要强烈些，似乎看到了他在抽噎同样

师：对了，今天我们又认识到省略号的使用方法，它表达说话的断断续续，更进一层地表达了他在抽噎，在挣扎的过程。现在我们请第一、二小组带着难过、矛盾的语调来读读。

生：小组读，全班读

生：我还觉得这句话令我很感动：

重点感悟四：罗伯特点了点头就赶快转身跑出了教室。一出教室，他的泪水就大颗大颗地涌出来。他怕老师再多问两句自己就会变化主意。他是多么喜欢那架战斗机呀！可是他也很怕丽莎由于没钱治病而死去。想到战斗机，想到丽莎，他一路难过地哭着回了家。

由于自己在战斗机和丽莎之间很辛苦才做了一种抉择，他是哭着回家的。

生：我也很感动的是他没有由于一件玩具而放弃了捐钱给丽莎，尽管他是那么喜欢那件玩具。赶快转身跑和大颗大颗地涌出来，我就能够懂得他很难过，很舍不得。

生：是啊，罗伯特并没有觉得自己捐了钱是多么伟大，此时心情很复杂，既想到梦寐以求的战斗机，多么难过、失望又想到生病的丽莎，心里难过又无助，只有让泪水来冲刷心中的痛苦，

生：课后我们的好朋友丁丁最感动的是他捐出去的难过回家的动作，由于他捐的不仅仅是钱，并且是一颗纯真的心，是他为之付出艰辛努力的梦想。

生：我懂得了他是一种心地善良、纯真、宽容、乐于的孩子

师：对啊，哦，可怜的罗伯特，师导读：他怕————，他也怕————。想到战斗机，想到丽莎，他一路——————。（课件显示）

师：尽管罗伯特捐出了自己全部的钱，可遗憾的是丽莎还是死了，一朵玫瑰花就这样凋谢了，班上的黑孩子只有罗伯特参加了她的葬礼。

葬礼上，