人的认识从何而来（教学设计）高二政治（必修4）

第二单元认识社会与价值选择第四课探索认识的奥秘（教学设计）【课程标准及解读】课程标准：了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质；阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准；阐述认识运动的辩证发展过程。解读：明确认识的含义以及感性认识和理性认识两种反映形式，理解实践的科学内涵，明确实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性的特点，知道实践有哪些具体形式，理解实践是认识的基础的四个表现：实践是认识的来源、实践是认识发展的动力、实践是检验认识的真理性的唯一标准、实践是认识的目的。【教材分析】本节课的内容是高中思想政治必修四《哲学与文化》第四课的第一框题。本框题包含“认识与实践”和“实践是认识的基础”，本框题重点论述马克思主义哲学认识论中的实践与认识的关系，实践的观点是马克思主义首要和基本观点，理解实践与认识的关系是把握马克思主义哲学不可或缺的途径，学好本框不仅有利于从宏观把握本教材课与课之间的联系，而且有利于帮助学生理解马克思主义哲学的本质特征。【核心素养】政治认同：认同中国的发展是在马克思主义指导下，结合中国实际实践的结果。科学精神：明白人们只有把指导自己实践的认识和实践的结果加以对照，才能检验认识是否准确反映了客观事物。公共参与：积极参与社会实践，运用马克思主义认识论认识、分析、解决问题。【教学重点】实践的特点。【教学难点】实践和认识的辩证关系。【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合【教学过程】导入新课：第19届亚洲运动会于2023年9月23日10月8日在中国杭州举行，这是有史以来规模最大的亚运会，来自亚洲和中东45个国家和地区的约12000名运动员参加了比赛。美国之音、今日悉尼以及路透社等媒体对于杭州亚运会的报道，其宣传口径高度的一致，大概意思就是说中国人为了面子工程，投入大量的资金去搞这个亚运会，以至于杭州本地人非常的不满。洋大人定了宣传基调后，公知们立马疯狂的在国内宣传，把开幕式和亚运会黑的一塌糊涂。西方媒体会干什么事，我们一开始就知道，但我们不在意，因为无数外国人的目光会随着那1万多人的运动员一起来到中国，他们会在看亚运会的时候顺便逛一下杭州的街头巷尾，看一看杭州的普通市容市貌。亚运会将为杭州提供一个展示自己城市形象和发展成就的舞台，向世界展示中国的现代化进程和城市发展成果。本节课我们将通过第二单元第四课第一框《人的认识从何而来》让那些曾认为中国落后的外国人重新认识中国的实力和潜力。新课讲授：一、认识与实践【阅读与思考1】看得见数字烟花、听得见钱江潮水、闻得到桂花香气……23日晚，钱塘江两岸灯光照耀古今，杭州第19届亚运会开幕式多项环节“刷新”亚运史。你能从开幕式中获得哪些认识？这些认识有何不同？学生讨论回答：教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。教师总结：看得见数字烟花、听得见钱江潮水、闻得到桂花香气，是感性认识。开幕式舞台，对于大型体育赛事而言，总是万众瞩目，也至关重要。知道它不是一个简单的仪式，其中寄托了国家认同、民族自豪和人民愿景，是向世界展现国家和城市形象的绝佳窗口。舞台上那一个个流光溢彩的瞬间，承载的是一个国家、一座城市的软、硬实力，是理性认识。1.认识及其阶段（1）认识的概念：认识是主体对客体的能动反映。主体：人（而非动物）对象（客体）：自然界、人类社会、人的思维。性质：积极的（不是被动的）思考：认识与意识有什么区别？学生：思考并回答。教师点拨：认识与意识本质上是一样的。但是，意识属于唯物论，意识与物质对应；认识属于认识论，认识与实践对应。（2）两个阶段：感性认识和理性认识。①感性认识：是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识,包括感觉、知觉和表象三种形式。②理性认识：是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识,包括概念、判断和推理三种形式。评析“感性认识都是错的，只有理性认识才是对的”。学生讨论回答：教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。教师总结：这句话是错误的，它是用片面的眼光来看待问题、分析问题。我们应该用辩证的眼光来分析问题。感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，理性认识依赖于感性认识，二者是相互渗透、包含的，是辩证统一的关系。③辩证统一关系：感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。【阅读与思考2】播放视频《亚运会筹备路》从哲学的角度看，举办亚运会、建设亚运场馆及亚运村、修建地铁及亚运通勤道路……是一种什么活动？学生讨论回答：教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。教师总结：对太空的探索是一种实践活动。（1）实践的含义：实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。①主体：人（而非动物）②对象：客观事物（自然界和人类社会）③性质：作为一种直接现实性的活动，实践可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。（不是纯主观的思维活动，思考、辩论、认识、言论等都不是实践。）教师点拨：实践是一种直接现实性活动，把人们头脑中的观念存在变成现实的存在。实践是连接主观和客观的桥梁，实践是主观见之于客观的活动。（2）人类基本的实践活动，有三种形式：①改造自然的生产实践（最基本的形式。）②变革社会的实践（如革命、改革等。）③探索世界规律的科学实验活动（自然科学实验和社会科学实验。）【阅读与思考3】历时8年奋斗，杭州亚运会筹办工作取得累累硕果。本届亚运会设有40个大项、61个分项、481个小项，共有主办城市杭州和5个协办城市参与办赛，亚洲45个国家和地区奥委会全部报名参赛，运动员报名人数达1.2万余名。杭州亚运会成为历史上规模最大、项目最多、覆盖面最广的一届亚运会。56个竞赛场馆和31个训练场馆投入运行，41个场馆团队的1万多名专职人员、2万多名场馆志愿者全部就位。除了1个亚运村和5个亚运分村外，杭州亚组委还新增绍兴市、杭州临安区和萧山区作为参赛运动员住宿点，全力做好参赛保障。从精心编制火炬传递总体方案、开闭幕式演出方案，到持续完善城市交通体系、全方位提升城市风貌品质，精心打磨亚运筹办各个环节。以一流的场馆设施、顺畅的赛事组织、周到的服务保障，为亚洲运动健儿搭建展示风采的舞台，这是杭州和浙江的坚定承诺。谈谈杭州亚运会在筹备过程中如何彰显实践的特点？学生讨论回答：教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。教师总结：56个竞赛场馆和31个训练场馆投入运行，41个场馆团队的1万多名专职人员、2万多名场馆志愿者全部就位，实践的要素是客观的，实践不是单个人的孤立的活动。历时8年奋斗，杭州亚运会筹办工作取得累累硕果，实践的过程是客观的，实践活动是历史地发展着的，在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平各不相同。从精心编制火炬传递总体方案、开闭幕式演出方案，到持续完善城市交通体系、全方位提升城市风貌品质，精心打磨亚运筹办各个环节，是为了给亚洲运动健儿搭建展示风采的舞台。实践是人有目的、有意识的活动，人将实践中形成的认识用于指导实践。（3）实践的特点:①实践具有客观物质性。（设备、条件、工具、环境等。）实践的基本要素：实践的主体、实践的对象和实践的手段。它们都是客观的。实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约也具有客观性。②实践具有主观能动性。（有目的、制定计划、方案、规划等。）实践是人有目的、有意识的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践。在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料;在改造社会的实践中，人创造出新的社会结构和社会关系。③实践具有社会历史性。社会性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。历史性：人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同，都受到一定历史条件的制约。二、实践是认识的基础【阅读与思考4】在亚运会开幕之前，很多外国人对中国的印象都停留在上世纪七八十年代，觉得中国人都还在骑自行车上下班，买不起衣服吃不上肉。这一点不夸张，在西方媒体孜孜不倦的宣传下全球绝大多数外国人都是这么认为的，甚至包括亚非拉很多国家的普通人民。真正有能力去看世界的人，很少，绝大多数外国普通人都是通过媒体来接触信息，而除中国之外的媒体渠道全都被欧美给霸占了，他们说什么就是什么。推特说中国落后，那中国就是落后，某非洲人民拿着看了几年推特后看到的全是欧美的高楼大厦和中国的破烂农村和县城，也会认为中国就是落后的国家。因此这次大量外国人带着来杭州逛街后，破防了。这些人把杭州的普通市容市貌发到外网后，更多的外国人破防了。结合所学知识谈谈人的正确认识是从哪里来的？学生讨论回答：教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。教师总结：1.实践是认识的来源在实践活动中，人们借助一定的工具同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。实践是认识的唯一来源，但人们获得认识的途径有两条:一是参加实践，这就是直接经验。二是就是读书学习，这就是间接经验。无论是直接经验还是间接经验,都是实践的产物，归根到底来源于实践。注意：认识的来源≠认识的途径启示：读书与实践相结合。【阅读与思考5】杭州亚运会开幕前夕，习近平总书记再次来到浙江考察调研。谈到与浙江的感情，总书记曾深情回忆道：“我曾在浙江工作了6个年头，熟悉这里的山水草木、风土人情，参与和见证了这里的发展。”浙江省安吉县天荒坪镇余村，村口一块刻着“绿水青山就是金山银山”的石碑，吸引了众多游客拍照留念。三十多年前，余村村民们以卖竹子、采矿山为生，“大炮一响，黄金万两”。村庄富了，山却秃了，河也枯了。余村痛定思痛，决定关停矿山，调整发展模式。然而，矿山关停造成了集体经济与百姓收入双双下滑。正在余村村民举棋不定的时候，2005年8月15日，时任浙江省委书记习近平来到余村考察，充分肯定了余村的做法，“下决心关停矿山是高明之举”，并首次提出“绿水青山就是金山银山”的科学论断，为余村从靠山吃山转向养山富山指明方向。这些年，通过推行复垦复绿、治理水库、改造村容村貌、支持发展农家乐等举措，余村已从炮声隆隆、粉尘漫天变得山清水秀、竹海连绵。2020年3月，习近平总书记再次来到余村。看到余村成了青山叠翠、游人如织的美丽乡村，总书记十分高兴。他说，绿色发展的路子是正确的，路子选对了就要坚持走下去。如今，浙江的山更绿、水更清、天更蓝，城乡秀美、步步见景，浙江人民的生活越来越美好，浙江发展的道路也越走越宽广。习近平总书记为浙江擘画的宏伟蓝图正在一步一步变为现实图景。展望未来，浙江探路前行，奋进不止。结合材料，运用实践是认识的基础的知识，对此加以说明。学生讨论回答：教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。教师总结：实践是认识的来源。面对余村的发展问题，习近平创造性地提出“绿水青山就是金山银山”的科学论断。实践是认识发展的动力。“大炮一响，黄金万两”到“绿水青山就是金山银山”，余村在实践中找到了发展与保护之间的平衡。实践是认识的目的和归宿。习近平创造性地提出“绿水青山就是金山银山”的科学论断，余村通过推行复垦复绿、治理水库、改造村容村貌、支持发展农家乐等举措，从炮声隆隆、粉尘漫天变得山清水秀、竹海连绵。实践是检验真理性的唯一标准。此后30多年，浙江把绿色发展理念贯穿到经济社会发展的各方面和全过程，验证了绿水青山就是金山银山。2.实践是认识发展的动力①认识产生于实践的需要。实践产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，促进了认识发展。③实践锻炼和提高了人的认识能力。①认识本身不能回答。②客观事物自身也不能回答。③实践是把主观和客观联系起来的桥梁和纽带。通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。相关链接：哥白尼提出的太阳系学说在300年间一直是一种假说。这个假说尽管有99%、99.9%、99.99%的可靠性，但毕竞是一种假说。勒维烈根据这个太阳系学说所提供的数据，不仅推算出必定存在一颗尚未知道的行星，而且推算出这颗行星在太空中的位置，后来加勒确实发现了这颗行星，哥白尼的学说就被证实了。①认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是目的和归宿。②如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就丧失了存在的意义。③图式：实践——认识——实践......相关链接：著名教育家陶行知原名叫陶文溶。在大学求学时期，由于深受王守仁“知是行之始”的影响，他把自己的名字改为“陶知行”。后来，他在实践中总结出“教学做合一”的教育方法，主张从实践中、从做事中学习真知识。有一次演讲后，有人在他征求意见的本子上写道：“先生相信行是知之始，为何仍名为知行?”他看后不但不生气，反而毅然将自己的名字改为“陶行知”。后来，他还在自己的《三代》诗中说：“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。”教师点拨：区分“实践是认识的基础”的四个方面表现侧重点实践是认识的来源强调的是认识在实践的基础上“从无到有”。实践是认识发展的动力强调的是认识在实践中“深化和发展”。实践是检验认识的真理性的唯一标准强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照。实践是认识的目的强调的是认识要回到实践中去，服务于实践，突出认识的终极意义。知识总结：实践与认识的辩证关系【原理】实践是认识的基础。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的；认识对实践具有反作用。正确认识、科学理论对实践具有促进作用，错误的认识对实践具有阻碍作用。【方法论】坚持实践第一的观点，自觉参与实践活动；树立正确的认识，坚持真理；坚持理论与实践相结合的原则。本课小结：课堂巩固这题我会1．下列属于实践活动的是（

）。①黑猩猩用树枝在树洞里掏白蚁吃

②中国成功发射“珠海一号”03组卫星③群众游行庆祝新中国成立70周年