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文档简介

Word版本，下载可自由编辑年二年级培优补差工作计划一、基本状况分析

1、同学状况分析

我任教两个班，二（3）班有46人，二（2）班有46人，从学习状况、学问技能掌控状况以及日常行为规范状况来看，大部分同学学习乐观性高，学习目的明确，上课仔细，数学课爱好深厚、动手力量强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班能起到较好的模范作用。但同时，仍旧极个别部分同学学习不够仔细主要是那20%的后进生，其主要形成的缘由有以下几点：

1、由于纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的乐观性，懒散贪玩，上课不留意听讲。

3、在家庭方面，同学家长有的是对子女溺爱，因此个别同学家庭作业完不成，或边看电视边做作业。有的是同学家长自己没文化，对孩子的学习不能准时辅导。

2、培优辅差对象

①培优对象

优生：10人

②辅差对象

学困生：10人

二、目标目标：

（一）思想方面的培优补差。

1、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得是重视他们的，激活他们学习的乐观性。

2、定期与家长、联系，进一步认识的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

（二）有效培优补差措施。

利用课余时间，对各种状况的同学进行辅导、提升，“因材施教、对症下药”。详细方法如下：

1、课上学困生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、支配座位时坚持“好差同桌”结为对子。

3、练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，其次层：“选做题”—中等题，第三层“思索题”—拓广题。满意不同层次的需要。

4、培优补差过程必需优化，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。

（三）在培优补差中留意几点：

1、不鄙视有困难的同学，不纵容优秀的，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从学困生的角度去分析他们的行为对不对。

2、依据优学困生的实际状况制定方案，比如优秀生能够给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3、常常与家长联系，相互认识同学在家与在校的一些状况，共同促进的作业状况，培育学习爱好，树立对的信念。

4、对于优秀生的主要目标放在提升分析和解决问题的力量方面，而学困生的`主要目标是放在课本学问的掌控和运用上。

5、对于同学的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。学困生常常会消失作业没做好的状况，老师应当分清楚是什么缘由，大多数是懒散造成的，有的是其他缘由。比如①自己不会做。②不敢向同学或请教。③不仔细，马虎等等。肯定要找到同学不做作业的真正缘由，才能“对症下药”的帮忙同学，才会感受到的关爱，才会努力去。

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