中班数学教案序数

中班数学教案序数活动目标：

1、感知序数的方向性，能从不同的方向确定物体的位置。

2、理解序数的含义，能正确使用序数词表述物体的位置。

活动准备：

1、1-10的数字头饰。

2、活动教具：小动物画册、水果画册各10份。

活动过程：

一、开始部分：

谈话引题：今天我们一起来玩个游戏好吗？这个游戏的名字叫做“说相反”。怎么玩呢？我就和杨老师来表演给大家看看，等会儿小朋友和自己的小伙伴一起表演，看哪一队表演得最好。

本文教师和幼儿一起表演）

二、基本部分：

1、幼儿表演。

2、认识1-10的序数。

本文1）出示数字1-10。提问：这是数字几？这些数字是怎么排队的？请小朋友看看自己胸前的小数字卡片是几，今天你们就是数字几娃娃。请数字娃娃们按顺序排好队，我们一起来认识一下这些数字娃娃。（教师出示数字卡片，幼儿按顺序念出数字并说出是第几个数字。）

本文2）我们一起来认识这些数字娃娃的排列顺序。（教师按顺序出示数字卡片，幼儿说出是第几个数字。）

3、学习序数词。提问：这是数字几？这个数字娃娃排在第几位？请小朋友说说你们胸前是数字几，你们就是第几个数字娃娃。我们一起用完整的语言说出：我是第几个数字娃娃。

31、知道一个物体的位置是相对的。提问：比如：第一个数字娃娃的后面是谁？请幼儿用完整的语言说出：第一个数字娃娃的后面是第几个数字娃娃？以此类推，知道物体的位置是相对的。

311、学习从不同的方向确定物体的位置。提问：现在，我要请小朋友们帮帮忙，我要去旅游，要坐火车去，可是火车上没有标明第几车厢，只标明了车厢的位置，如：第一车厢、第二车厢……第十车厢。请小朋友们帮老师找一找，我应该坐第几车厢？教师示范一次后，请幼儿用完整地语言说出：第几车厢在哪里？我应该坐第几车厢？再请能力强的幼儿出示范例操作，然后请幼儿两人结伴进行练习。教师巡回指导，重点指导能力弱的幼儿反复练习。最后请几名幼儿在黑板上进行操作，大家集体检查，并说说为什么这样坐。以此形式反复操作多次，达到人人掌握的效果。

3111、游戏：开火车提问：我们一起来玩开火车的游戏好吗？谁来当火车头？我来当火车头。（教师示范）现在我们来开火车了，请小朋友两人结伴一起游戏。一人说方向一人说第几节车厢。反复多次练习后集体检查，教师总结：大家合作成功了！我们开火车出门旅行去！我们到各个车厢里看看美丽的风景吧！最后回来告诉大家你是怎么找到车厢的！

本文幼儿操作练习。教师巡回指导幼儿操作方法。教师重点指导能力弱的幼儿反复练习。最后请几名幼儿在黑板上进行操作，集体检查，并说说为什么这样操作？总结方法。

一、教学目标

1、让幼儿了解序数的概念，能够正确使用序数词。

2、培养幼儿的数学思维和逻辑能力。

3、激发幼儿对数学的兴趣和自信心。

二、教学内容

1、序数的定义和概念。

2、序数词的使用。

3、通过实例进行序数练习。

三、教学步骤

1、导入：通过故事导入，激发幼儿的兴趣。

故事名称：《小熊的新家》

故事内容：小熊家搬到了一个新的地方，他想要给每个房间编号，但是不知道应该怎么编号。小朋友们，你们能帮助小熊给房间编号吗？

2、讲解序数的定义和概念：

通过举例子的方式，向幼儿解释什么是序数。例如，“第一个房间、第二个房间、第三个房间”等。让幼儿了解序数的概念。

3、学习序数词的使用：

通过图片和实例，让幼儿学习如何使用序数词。例如，“第一张图片、第二张图片、第三张图片”等。让幼儿了解序数词的用法。

4、进行序数练习：

通过实例和游戏的方式，让幼儿进行序数练习。例如，“找朋友”游戏，让幼儿根据要求找到对应的序号。

5、总结：

通过总结，让幼儿了解序数的重要性和在生活中的实际应用。同时，也要鼓励幼儿在日常生活中多使用序数词。

四、教学评估

1、通过观察幼儿在课堂上的表现，评估幼儿对序数词的理解和使用情况。

2、通过实例和游戏，评估幼儿对序数的掌握程度。

3、通过幼儿的反馈和评价，不断改进教学方法和内容。

五、教学反思

1、在教学过程中，要注意幼儿的接受能力和注意力集中程度，适时调整教学进度和难度。

2、在教学过程中，要注意培养幼儿的数学思维和逻辑能力，引导幼儿自主思考和解决问题。

活动目标：

1、区分基数、序数，掌握5以内数的连续取物。

2、体验数学游戏带来的快乐。

活动准备：

1、课件。

2、数字卡片1-5，盖章面粘上数字1-5。

3、幼儿操作材料人手一份。

活动过程：

一、出示图片，导入课题。

1、教师：小朋友，你们看这是谁？（教师出示小熊图片）

2、教师：小熊在干什么呢？（教师演示小熊取饼干）

二、区分基数、序数。

1、教师：小朋友，小熊取了几块饼干？（出示数字“3”）这个数字是基数还是序数？

2、教师：数字3是基数，表示小熊取了3块饼干。

3、教师：现在小熊又想取饼干，它取了1块饼干，还剩几块饼干呢？我们一起来看看。教师出示图片，幼儿看图理解并表述。

4、教师小结：刚刚3是基数，表示小熊取了3块饼干；现在的3是序数，表示小熊前面取了3块饼干。数字3在不同的位置表示的意思是不一样的。

5、教师：小朋友，你们想不想来玩一个数字游戏呢？请你们根据老师的要求来做一做。教师游戏示范：教师出示数字卡片1-5，教师报数，幼儿跟在教师后面报数。

6、教师：现在我们一起来玩一玩这个游戏吧！请小朋友根据教师出示的数字卡片报数。（教师出示数字卡片，幼儿报数）教师总结：刚刚我们玩的游戏就是基数和序数的不同表现形式。数字可以表示物体的数量，还可以表示物体排列的次序。

三、幼儿操作，巩固认识。

1、教师：小熊还想跟小朋友一起做游戏呢！请小朋友根据小熊的要求来做一做。教师出示操作材料，示范讲解游戏玩法。（教师出示盖章面粘上数字1-5的盖章）教师：请小朋友根据盖章上的数字给小动物送礼物。（幼儿操作）

2、教师总结：今天我们和小熊一起做了很多有趣的数学游戏，我们知道数字可以表示物体的数量，还可以表示物体排列的次序。在我们的生活中还有很多很多的地方都要用到数字，我们小朋友回去后找一找、看一看、找一找它们都藏在哪里呢？找到后和小伙伴一起分享吧！

活动目标：

1、感知10以内物体的序数关系，学习确定物体排列的顺序。

2、探索用符号表示物体的排列顺序。

3、能与同伴合作，共同使用操作材料，收拾场地。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿的动手能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

活动准备：

1、各种小动物图片若干（等同幼儿人数），各种小图形（等同幼儿人数），数字卡片1－10若干（等同幼儿人数），记号笔人手一支。

2、活动场地布置：小桥、山洞、花园、停车场。

活动过程：

一、游戏导入，激发兴趣。

春天来了，小动物们要出去春游了，你们能帮助它们排好队吗？比一比，哪个小朋友能很快地排好队？

二、探索发现，学习序数。

1、第一次探索：给小动物排队。

本文1）引导幼儿观察小动物的特征，并给小动物排队。

本文2）指导幼儿用数字表示排列顺序，知道几第几。

2、第二次探索：给小图形排队。

本文1）引导幼儿观察小图形，并给小图形排队。

本文2）指导幼儿用数字表示排列顺序，知道几第几。

3、第三次探索：给小动物和小图形排队。

本文1）引导幼儿用数字表示排列顺序，知道几第几。

三、游戏巩固，体验快乐。

游戏“找朋友”。

规则：幼儿分成两组手拉手围成两个圆圈，一个圈的幼儿按顺时针方向走，一个圈的幼儿按逆时针方向走，两个幼儿在相反的方向相遇后做朋友，并说：“哈哈，找到朋友了！”出错者出圈。游戏继续进行。

四、结束活动，拓展延伸。

本文1）表扬出勤好、守纪律、爱劳动的小朋友。

本文2）收拾场地。

目标人群：幼儿园中班的学生

一、教学目标：

1、让孩子们了解10以内的序数，能够正确地使用第一、第二、第三等序数词。

2、培养孩子们的逻辑思维能力，让他们学会按照顺序排列物品。

3、通过有趣的游戏和活动，激发孩子们学习数学的兴趣。

二、教学内容：

1、序数的概念：通过实例和图片，向孩子们解释什么是序数，即表示物体排列顺序的数。

2、10以内的序数：介绍10以内的序数词，如第一、第二、第三等，并让孩子们用这些词来排列物品。

3、实践活动：设计一些活动，让孩子们实际操作，如排队、整理物品等，以巩固所学的序数词。

三、教学方法：

1、讲解法：通过简单的讲解，向孩子们介绍序数的概念和10以内的序数词。

2、演示法：通过实物或图片演示，帮助孩子们理解序数的概念。

3、活动法：设计各种活动，让孩子们参与其中，巩固所学的序数词。

四、教学步骤：

1、开场白：向孩子们介绍今天的学习内容，并让他们了解序数的重要性。

2、讲解序数概念：通过实例和图片，向孩子们解释序数的概念。

3、学习10以内的序数词：介绍10以内的序数词，如第一、第二、第三等，并让孩子们用这些词来排列物品。

4、实践活动：设计一些活动，如排队、整理物品等，让孩子们实际操作，巩固所学的序数词。

5、总结与评价：对孩子们的学习情况进行总结，并给予评价，同时为他们提供一些课外练习，以巩固所学知识。

五、教学反思：

通过观察孩子们在课堂上的表现和实践活动中的操作情况，发现他们对序数有了初步的认识和理解，能够正确地使用10以内的序数词来排列物品。孩子们也表现出对数学学习的兴趣和热情。

活动目标：

1、感知10以内物体的序数关系，学习确定物体排列的顺序。

2、探索用点卡表示物体排列的顺序。

3、体验数学游戏带来的快乐。

活动准备：

1、点卡（1-10）每组一套。

2、幼儿操作材料人手一份。

3、小动物图片若干。

4、笔、纸等操作材料。

活动过程：

一、游戏导入，激发兴趣。

导入语：今天，有很多小动物来和小朋友们一起做游戏，你们找找看，都是哪些小动物来了？

二、感知10以内物体的序数关系，学习确定物体排列的顺序。

1、小朋友们说一说，来了几只小动物？你是怎么知道来了这么多小动物的？

2、引导幼儿观察小动物的排列顺序。

提问：谁排在最前面？谁排在第二？……你还能接着往下排吗？排在第几？一共排了几只小动物？可以用数字几来表示？

3、教师小结：几只小动物排队，排在第几的小动物就数到几。

三、探索用点卡表示物体排列的顺序。

4、教师讲解点卡的使用方法。

提问：我们可以用什么来表示小动物的排队顺序呢？数字宝宝太长了，有点难写，而且有的小朋友数字还不会写呢！这里有数字宝宝的好朋友点卡，我们来用点卡来表示吧！一个点就表示数字1，两个点就表示数字2，以此类推。看，小动物们排好队了，谁排在第1个？谁排在第2个……谁排在第10个？

5、幼儿操作：把点卡贴在小动物们的身上。

6、幼儿互相检查操作结果，点卡是否贴得正确。

四、运用生活化的小组活动和个体化的分层活动，激发不同能力幼儿的兴趣，巩固新知。

7、小组活动：按顺序排列点卡。教师指导能力较差的幼儿进行小组活动。启发能力较强的幼儿进行创新按规律排序。如：从大到小排、从上到下排等。

8、个体活动：能力较强的幼儿可自己取书进行操作；能力较差的幼儿可先观察再模仿他人的操作方法；对能力较差的幼儿进行个别辅导。

一、活动目标：

1、感知10以内物体的序数，初步掌握确定物体位置的方法。

2、引导幼儿运用序数经验解决实际问题。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、培养幼儿对数字的初步认识能力。

二、活动准备：

1、布置美丽的小兔新家。小兔家的前面和后面各有一棵大树；小兔的家一共有十间房子，从第一间到第十间，每间房子上都贴有数字。兔子妈妈有四只兔宝宝，兔宝宝们的身上也分别贴有数字1-4的数字卡片。小兔家的左面和右面各有一座小山，小山的位置上分别画有1-10的数字射线。

2、兔妈妈和兔宝宝的头饰各一份。

3、数字卡（1-10）若干，礼物盒（里面装有数字卡片）若干。

4、《小朋友用书》数学Ｐ28《序数》。

三、活动过程：

本文一）复习5以内序数

1、出示《小朋友用书》第28页，引导幼儿观察画面，并指认出画面上的动物和物品。

2、说说画面上哪些物品是按顺序排列的？从哪边开始排？排到哪？教师用箭头在图上标注。

3、请个别幼儿上来指一指，从箭头开始排，哪些物品是按顺序排列的？是从哪边开始排的？排到哪？并请其他幼儿一起来用手指出，再集体认读上面的数字。

4、教师小结：将物体按顺序排列，可以用箭头表示从左到右或从右到左的顺序，这样可以帮助我们确定每个物体位置的方向。

本文二）引导幼儿感知10以内序数

1、引导幼儿感知10以内序数：兔妈妈和兔宝宝们要排队去旅游了，请小朋友看看他们是怎么排队的？按顺序了吗？请个别幼儿讲讲从左到右或从右到左的顺序是什么？并请其他幼儿一起来确认。

2、请个别幼儿上来排好队，引导其他幼儿观察：他们排对了吗？谁来帮助他们排好队？（从左到右或从右到左的顺序）并请其他幼儿一起来确认。并说出数字。之后请小朋友回到座位上。

3、认识10以内序数：刚才我们知道了10以内物体的排列顺序，下面我们来认识一下数字宝宝（出示数字卡）。教师帮助幼儿认识数字卡上的数字。教师出示一张数字卡，请个别幼儿来认读（从左到右或从右到左的顺序）。之后请小朋友回到座位上。教师把数字卡混合打乱顺序出示，请个别幼儿来认读（从左到右或从右到左的顺序）。之后请小朋友回到座位上。教师收起数字卡，出示《小朋友用书》第28页，引导幼儿观察画面：小兔子迷路了，请你帮助小兔子找回家吧！请个别幼儿上来操作（从左到右或从右到左的顺序）。之后请小朋友回到座位上。教师出示一张礼物盒图片（里面装有数字卡片），提问：图片上有什么？里面装了什么？你们想不想玩“找礼物”的游戏？想不想知道礼物盒在哪里？请个别幼儿来寻找礼物盒里的礼物并认读上面的数字（从左到右或从右到左的顺序）。之后请小朋友回到座位上。教师小结：我们知道了10以内物体的排列顺序，还认识了数字宝宝（出示数字卡），还帮助小兔子找到了家。下面我们一起来做一个游戏吧！游戏的名字叫“找朋友”。游戏规则是：每位小朋友拿一张数字卡片做礼物，再拿一个头饰找一位朋友交换头饰和数字卡片，并说一说你是按什么顺序找到朋友的。

活动目标：

1、能按照某一特征进行排序，并初步按序进行操作的习惯。

2、能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

3、体验帮助别人并获得成功的快乐。

活动准备：

1、电脑课件，《毛毛虫的故事》

2、操作卡，数字卡，实物图片（红、黄、蓝色）人手一份

3、小奖牌人手一个

活动过程：

一、观看电脑课件，引导幼儿观察照片上的物品摆放规律，学习按物品的规律进行排序。

1、按规律将积木进行排序。

2、按规律将盘子进行排序。

3、按规律将瓶子进行排序。

二、引导幼儿观察毛毛虫，发现其身上的颜色排序规律并进行排序。

1、按规律将毛毛虫进行排序。

2、按规律将蘑菇进行排序。

3、按规律将花朵进行排序。

三、幼儿操作，按数字的多少进行排序。

1、按数字的多少将珠子进行排序。

2、按数字的多少将盘子进行排序。

3、按数字的多少将瓶子进行排序。

四、延伸活动：按规律将实物图片进行排序。

活动目标：

1、通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

2、能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

3、体验帮助别人并获得成功的快乐。

活动准备：

1、电脑课件，《阳光数学》第7~8页。

2、积木，粉红色、黄色、蓝色图形人手一份。

3、点卡、奖章人手一份。

活动过程：

一、声响，引起幼儿兴趣，导入活动。

1、课件显示丁丁家的响了，请小朋友帮忙。

2、课件显示6只茶杯、5个苹果、4个玩具车、3个牙刷、2把牙膏，请小朋友帮忙丁丁家买些东西。

二、观察比较，按物体的特征排序。

1、按规律将积木特征进行排序。

本文红高——黄矮——红高——黄矮)

2、按规律将盘子进行排序。

本文蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形——蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形)

三、观察比较，按物体的数量进行排序。

1、按规律将苹果进行排序。

本文1个——2个——1个——2个)

2、按规律将玩具车进行排序。

本文1辆——2辆——1辆——2辆)

四、观察比较，按物体的重量进行排序。

1、按规律将牙刷进行排序。

本文轻——重——轻——重)

2、按规律将牙膏进行排序。

本文轻——重——轻——重)

五、观看课件，复习巩固一一对应的关系。

六、游戏“找朋友”。

活动目标：

1、通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

2、能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

3、体验帮助别人并获得成功的快乐。

活动准备：

1、电脑课件，《操作手册》人手一份。

2、积木，粉红色、黄色、蓝色图形人手一份。

3、点卡、奖章人手一份。

活动过程：

一、观察图片，复习按物体的名称分类（P1-P2）

导入语：我们小朋友都很能干，已经会按物体的名称把他们分成了三类。现在请小朋友再仔细看看电脑老师是怎样给这些物体分类的？并说说这样分的理由。

本文评析：通过观察电脑图示和教师语言的描述，让幼儿知道可以按物体的某一特征将物体分成三类的方法，为下一环节的活动作铺垫。）

二、观察图示，复习按物体的某一特征分类（P3-P8）

1、按物体的某一特征分类。

导入语：这里有四张图片，我们看看电脑老师是按什么特征给他们分类的？再分分看，是不是分得正确。

小结：我们还可以根据物体的某一特征将它们分成两类或三类。

本文评析：通过观察电脑图示和教师语言的描述，让幼儿进一步了解按物体的某一特征将物体分成两类或三类的方法。）

2、按物体的特征排序。

导入语：现在我们再来看电脑老师给这些物体排排队，看看是按什么特征排的？谁排第一？为什么？谁排第二？为什么？……

小结：我们给物体排队时，可以按大小、长短、厚薄等进行排序。

本文评析：通过观察电脑图示和教师的语言描述，让幼儿了解按物体的某一特征将物体排序的方法。）

三、观察比较，按物体的某一特征在表格中打勾记录（P9-P10）

导入语：今天我们小朋友真聪明，已经会按物体的名称和某一特征给它们分类、排队。那么，请你们看一看、想一想，下面的图形宝宝是按什么特征排队的？请你把表格填完整。

幼儿操作表格填空。（提示幼儿要边观察边操作）

评价：谁愿意把自己的记录单拿上来给大家看一看、说一说。你为什么这样记录？你是按什么特征给它们排队的？还有谁和他不一样？为什么不一样？……（评析：通过观察比较和语言描述，让幼儿了解按物体的某一特征将物体排序并用勾记录的方法。）

四、观察比较，按物体的某一特征在表格中打勾记录并统计数量（P11-P12）

导入语：现在请小朋友看一看、想一想，下面的图形宝宝是按什么特征排队的？请大家把表格填完整，并数一数每一种图形有几个？用数字表示出来。比一比，哪个图形最多？哪个最少？数完后请小朋友看第2页的统计表。看的时候要仔细，并说说为什么这样统计？大家用的是什么方法？（评析：通过观察比较和语言描述，让幼儿了解按物体的某一特征将物体排序并用勾记录并统计的方法。

本文活动目标】

1、运用不同的标准，将不同的图形分成几类。

2、能自创不同的分类标准，进行图形分类。

3、帮助幼儿理解分类的意义，激发幼儿参与活动的兴趣。

4、发展幼儿的动手能力、想象力和观察力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

本文活动准备】

1、圆形、方形、三角形若干。

2、三种图形组合图片若干。

3、分类盒、分类板人手一份。

4、幼儿操作材料人手一份。

本文活动过程】

一、认识图形宝宝

师：今天来了许多图形宝宝，看看有哪些图形宝宝来了？（圆形、方形、三角形）

二、给图形宝宝分类

师：图形宝宝要回家了，怎样送它们回家呢？它们的家在哪里？有什么不一样？(引导幼儿发现可以从颜色、大小、形状等不同标准进行分类)

师：我们小朋友今天要帮图形宝宝分类，让它们回家。你们可以怎么分呢？为什么这样分呢？(幼儿自由发言后，进行操作)

三、幼儿操作，教师指导。

重点引导幼儿能自创不同的分类标准，进行图形分类。如按图形宝宝的花纹、颜色、带子等进行分类。并鼓励幼儿用语言完整讲述分类的标准和结果。如“我把三角形宝宝分成红色和黄色两个家，把圆形宝宝分成蓝色和绿色两个家，方形宝宝分成大小两个家”。

四、集中交流分享。

请幼儿说说你是怎么分的，为什么这么分？（如：我是按颜色分的；我是按形状分的；我是按大小分的等）师帮助幼儿总结不同的分类方法，并引导幼儿用连贯的语言表述自己的操作过程和结果。

五、游戏“找朋友”结束活动。

玩法：教师出示三种不同形状的组合图片（如红色的圆形、黄色的三角形、蓝色的方形），请小朋友找一找哪些是自己的好朋友，为什么？并请幼儿将好朋友放在同一个家（分类盒）里。

活动目标：

1、通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

2、能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

3、体验帮助别人并获得成功的快乐。

活动准备：

1、电脑课件，《操作手册》第7~10页。

2、积木，粉红色、黄色、蓝色图形人手一份。

3、点卡、奖章人手一份。

活动过程：

一、声响，引起幼儿兴趣，导入活动。

1、课件显示，声响。

师：咦，这是谁的？(丁丁家的)咱们一起接听吧。

2、课件显示丁丁跑出家门，跑步的足迹变成一个个点。

师：听，丁丁跑步的声音，现在丁丁要干什么去？(跑步)丁丁跑步时，我们看不见，但是留下了这些点(闪烁)表示丁丁跑步的足迹。

二、观察比较，按物体的特征排序。

1、按规律将积木特征进行排序。

师：丁丁到了幼儿园，玩起了积木。(课件显示积木)这些积木真漂亮！有红色的、黄色的、蓝色的……(课件显示彩色积木)红色(黄色、蓝色)的积木排在一起(闪烁显示排列顺序)。我们也