“儿童绘本”运用在小学美术教学中的作用

“儿童绘本”运用在小学美术教学中的作用在我国社会经济迅速发展的背景影响，社会不同行业的发展也得到了大力推进，而为了顺应时代的发展需求，现代教育事业也正处于改革的关键时期。现阶段，我国小学教学体系中，不仅开设了诸多吸引学生兴趣的丰富课程，同时也通过使用一些对应的特殊教材来实现对其学习兴趣的有效激发。近年来，随着我国教育课程的不断改革，“儿童绘本”得到了当代小学美术教学的广泛使用。“儿童绘本”中的内容不仅能够满足小学生的好奇心理，同时也符合我国素质教育提出的要求。“儿童绘本”中所包含的内容虽然简单，但诸多内容均出自我国著名画家之手，简单的绘本内容背后蕴藏了丰富的绘画技巧与艺术手法。作为学生的重要成长，小学美术教师在进行教学的过程中，应确保学生的实际能与周边对应的环境相融合，并在教学过程中激发其对学习的积极性与热情，才能使整体教学质量得到有效提高，从而实现对其美术学科核心素养的有效培养。1.通过使用“儿童绘本”，实现对小学生学习兴趣的有效激发在小学美术教学过程中，通过使用“儿童绘本”能够将学习内容与学生的兴趣爱好有效结合于一体，从而实现对其学习兴趣的有效激发。相较于传统的“儿童绘本”，现代“儿童绘本”中通过使用彩印技术，使其中包含的内容更具有丰富色彩。由于“儿童绘本”中包含了诸多童话故事，因此能够很好的吸引小学生的注意力。在小学美术教学过程中，教师若使用传统单一讲解的教学模式，会导致课程气氛枯燥乏味，从而致使小学生的学习注意力无法集中。但通过使用“儿童绘本”，能够实现将学习内容与绘本故事的有效结合，在该过程中，教师可适当的配合对多媒体设备的使用，将更多的图片内容呈现出来，在激发小学生美术学习兴趣的同时，营造出环境良好的学习氛围，以此确保美术教学的优势能够得到充分发挥。例如：在学习《三个好伙伴》的过程中，教师可在课堂正式开始之前，引导学生观看《小黄与小蓝》这一儿童绘本，该绘本中呈现的内容虽然较为抽象，但能够通过使用黄、蓝两种色彩向学生呈现出两个孩子之间“爱与融洽”的故事，这样的教学方式能让小学生更容易接受，同时还能使其充分体会到小黄与小蓝的情绪表达，使其能在故事主人翁的身上找到属于自己的影子，从而实现对其美术学习兴趣的有效提高。2.通过使用“儿童绘本”，实现对小学生想象力的有效强化在小学美术教学中，教师通过使用“儿童绘本”，能够实现将实际教学与绘本内容的有效结合，在确保绘本内容得到充分发挥的同时，实现对传统单一教学的有效改变，从而实现对小学生想象力的有效强化。“儿童绘本”中包含了许许多多的图片，教师在教育过程中，可要求学生针对某一图片表达自己的想法，这样做能为学生提供想象的发挥空间，使其在表达内心活动的同时，丰富了其自身的想象力。但教师在选择绘本图片时，不应选择难度较大的图片，应针对小学生的心理特征，尽量选择贴合实际生活内容的图片，并通过适当的引导，使学生能够充分发挥自身的想象力，在提高其学习积极性的同时，实现对其想象力的有效强化。例如：教师可选择《疯狂星期二》这一绘本，该绘本主要讲述了青蛙飞上天的故事内容，且故事结尾留下了诸多想象空间，教师可引导学生发挥自身想象力续编故事的结尾，这种方法能够实现对小学生想象能力的有效提高。3.通过使用“儿童绘本”，实现对小学生绘画技巧的有效提高传统美术教学模式主要是通过教师讲解图画内容，并进行板书展示，引导学生们在课前展开绘画完成教学，这种方式不仅花费了学生与教师的大量精力与时间，同时还影响了美术知识的有效传达。而通过使用“儿童绘本”，能确保学生在课堂学习过程中更直观的观察到绘本中蕴含的内容，无需教师进行绘画板书，不仅能够保证美术知识更直观、更全面的展现给学生，同时还能使学生的美术学习过程突破传统的学习局限性。不同的“儿童绘本”具备不同的风格与图画，能使学生的选择范围得到有效扩大，使其能够根据自己的兴趣爱好选取对应的绘本进行学习。“儿童绘本”中包含了诸多正式且优秀的绘画技巧，能够很好的协助学生展开一系列的美术创作，且确保其创作内容更具真实性。在小学美术教学过程中，教师应熟练掌握不同的教学模式，并将其充分应用到实际教学中。4.通过使用“儿童绘本”，实现对小学生创作能力的有效提升“儿童绘本”中包含了各种各样的图画，且不同的绘本图画所具备的风格也大不相同。在小学美术教学中使用“儿童绘本”，可让学生在观看绘本的同时，不断加深自己对美术的认知与理解。“儿童绘本”具备一定的多样性，当学生对绘本进行长时间观察之后，其自身的美术学习水平会在潜移默化中得到进一步改变，这对巩固美术认知基础有着至关重要的作用。而引导学生进行绘本创作还能够使自身的创造能力得到有效提升。绘本创作不仅需要学生具备一定的动手能力，且还需要具备慎密思维。在小学美术教学过程中，教师可引导学生创作绘本，使大脑思维得到进一步的开发，在深化创作印象的同时，实现对创作能力的有效提升[7]。5.通过使用“儿童绘本”，实现对小学美术教学水平的有效提高在小学美术教学过程中，因为小学生年级较小，自身的能力尚未得到完全发展，而部分课程教学存在一定的难度，使其无法对教学内容充分理解。基于此，美术教师可通过在教学过程中使用“儿童绘本”，实现将绘本内容与教学知识的有效结合，让具备复杂性的知识逐渐变得生动有趣，从而激发小学生对学习美术的兴趣。针对课堂教学中存在的难点知识，教师可要求并鼓励学生发表自身的想法，并在绘本内容中选择对应的图画，在引导学生针对该图画展开分析研究，并在课堂最后向学生表明此次课堂的主要意义。例如：在学习《让路给小鸭子》的过程中，该绘本将飞翔的野鸭作为主要视点，当其飞起之后向下看，便看到了整个波士顿供应。教师可引导学生对该绘本中的图片内容深入观察分析，让学生在观察过程中根据绘本内容所呈现的画面以及其中包含的故事情节，进一步的实现对美术专业知识的理解与掌握，使其能够更好的解决课堂教学中存在的难题，从而实现对其学习效率的有效提高。这种做法不仅能让学生树立起正确思维，同时还能使其加深对知识的掌握，从而实现对其美术学习能力的有效提高，进而提高小学美术的整体教学水平]。综上所述，激发小学生对学习美术的兴趣是实现培养学科素养与提高教学效率的重要基础前提。基于此，在实际的教学过程中，美术教师应充分掌握小学生的心理特征，并结合实际教学情况制定对应的教学方案。在小学美术教学的过程中，教师应充分引导小学生正确理解并学习“儿童绘本”中蕴含的