浅谈 双减 背景下高中班主任管理工作中的问题及对策

浅谈"双减"背景下高中班主任管理工作中的问题及对策摘要：随着“双减政策”政策的落实，传统的班级管理方法已经无法适应当前学生实际学习的需要。所以在这种情况下，班主任必须要改革班级管理的形式，尤其是在班级管理的过程中，要考虑到学生的实际需要，丰富作业的发展形式，选择合适的班级管理切入点，不断推动当前教学发展的深入。班主任在进行班级管理的过程中，也要适当的减轻学生的学习负担，不断提高班级管理的质量，推动教学发展的深入。关键词：双减政策；五项管理；问题；对策由于高中教育长期受到应试教育的影响，所以班主任在教学的过程中更加看重学生的学习成绩。而为了提高学生的学习成绩，班主任会布置大量的课堂以及课后作业。这也就导致不少高中生对于作业深恶痛绝。作业的目的是为了帮助学生巩固课堂学习的内容，提高当前课堂教学的质量。一、"双减"背景下高中班主任管理工作中存在的问题当前高中班主任教学的过程中，出现了各种各样的问题，严重影响了当前管理的质量，不利于高中生的发展[1]。新形势下，学生的教学发展以及人才培养模式都发生了新的变化。但对于很多高中班主任来说，他们都没有意识到这一点，仍然按照传统的培养模式对学生进行培养。这就带来了一个非常严重的后果，在这种培养模式下，学生的综合素质无法得到提高，班级管理工作遭遇了严重的困境。对于绝大多数的高中班主任来说，他们需要从事一线教育工作，同样也需要进班级进行管理。这就意味着班主任必须需要多方位的专业能力，对自身的角色进行不断的切换，以满足当前的教学现状。在实际教学的过程中，由于班级管理难度和教学难度的同时上升，班主任又缺乏一些教育学和心理学方面的专业知识，从而导致班级管理出现问题。二、"双减"背景下高中班主任管理工作的完善对策1.凸显学生主体地位，师生共同开展行动管理“双减政策”中的“行动管理”是班级管理的重要组成部分，“行动管理”就是规范学生的行动，因此在管理中应该凸显学生的主体地位。在学生开展自主管理的过程中，班主任的教育和帮助是十分必要的，但是一定要遵循适度原则，如果班主任过多地进行教育，就会不可避免地使学生的主体性管理变得目的化、功利化。因此班主任一定要注意把控自己的教育行为。班主任应该参与到学生进行自主管理的过程中，与学生一起共同合作完成。但是班主任应该明确自己的辅助地位，管理的主体还应该是学生本身，班主任要充分尊重学生的行为和想法。在学生开展自主管理的过程中，会遇到一些困难，一些班主任在这个时候会直接告诉孩子如何解决甚至直接代替孩子将问题解决了，这就是班主任过多地进入自主管理中的表现。必须承认教师的初心是好的，但是方法是不可取的。当学生在管理中遇到困难时，班主任应该一步步地慢慢引导孩子自主地寻求解决办法，在学生自主解决问题的过程中激发学生的创造性思维，促进学生大脑发育，将更多地思考空间和探索领域留给孩子们，而不是帮助或者代替他们去完成，这样会将自主管理的意义大打折扣。2.通过教育劝导，开展学生德育管理德育是教育活动不可分割的部分之一，也是班主任日常管理工作中的难点和要点。学生的个性品质培养是在学生各种各样的教育教学活动中完成的，学生丰富的活动内容和各具特色的活动形式在很大程度上帮助了学生品行的养成。我们应从班级管理活动中，培养孩子们在衣、食、住、行等方面形成良好的习惯，引导学生学会为自己服务、同学服务。在这种情况下，教师就需要不断健全班干部的选用制度。就当前发展来看，班主任在选择班干部时必须要倾听全班的意见，并且要真正落实到实处。如果班主任没有倾听班级学生的意见，直接指定班干部的人选，学生就会认为班级的选举不够民主，从而对班级管理新生不满。在当前阶段，班主任应该建立一个长效的发展机制，尤其需要根据班级的实际情况和当前教育的发展情况，建立一个长远的规划。在不断的发展过程中，逐渐形成一套适合班级发展的管理模式。在这种模式中，班主任首先就需要建立班集体的核心，在班干部选举时制定严格的选举要求，任何学生只有满足了这种选举要求才能参加竞选。而在学生竞选的过程中，全程也要做到公平、公正、公开、透明，选择真正愿意为班级奉献的学生，不断提高班级管理的水平。3.健全长效的发展机制，健全班干部选用制度在当前的高中管理工作中，仅靠班主任一人是完全不可行的，所以就需要班干部的协助。在这种情况下，班主任就需要不断健全班干部的选用制度。就当前发展来看，班主任在选择班干部时必须要倾听全班的意见，并且要真正落实到实处。如果班主任没有倾听班级学生的意见，直接指定班干部的人选，学生就会认为班级的选举不够民主，从而对班级管理产生不满。在当前的新阶段，班主任应该建立一个长效的发展机制，尤其需要根据班级的实际情况和当前教育的发展情况，建立一个长远的规划。在不断的发展过程中，逐渐形成一套适合班级发展的管理模式。在这种模式中，班主任首先就需要建立班集体的核心，在班干部选举时制定严格的选举要求，任何学生只有满足了这种选举要求才能参加竞选。同时，班主任必须要尊重每一个不同学生的发展模式，因材施教，提高管理水平。班主任的教育对象是学生，尤其是在班级管理的过程中，需要学生的有力配合。所以要想做到这一点，班主任就必须要充分了解学生，做到以人为本，主动与学生进行沟通和交流，了解学生近期的发展情况，在与学生交流的过程中，可以适当的询问学生在学习以及生活中遇到的困难，开导学生及时解决。与此同时，班主任也要规范自身的言行举止，让自己成为班级学生的榜样[3]。三、结束语对“双减政策”中的“行动、学习和德育”管理进行探究，